Конспект НОД з розвитку мовлення
«Складання творчої розповіді «Зима»

Програмне зміст:

Зв'язкова мова: вчити дітей складати творчий розповідь з допомогою схем, використовуючи різні типи речень (прості розповсюджені і складні).

Словник: учити добирати визначення до заданими словами.

Граматика: вчити дітей правильно узгоджувати іменники, прикметники в роді, числі і відмінку, вправляти у доборі прикметників середнього, жіночого, чоловічого роду; удосконалювати синтаксичні навички, використовуючи ситуацію писемного мовлення (дитина розповідає, вихователь записує розповідь), вчити дітей утворювати нові слова, шляхом злиття двох основ.

 

Хід

1 частина

Вихователь говорить дітям: «Сьогодні у нас цікаве заняття, але раніше я хочу пограти з вами в гру «Будь уважний». Діти під «Марш» крокують. Потім на слово «зайчики», вимовлені ведучим, діти повинні почати стрибати, на слово «коники» - ніби бити копитом об підлогу, «раки» - задкує, «птахи» - бігати, розкинувши руки в сторони, «лелека» - стоять на одній нозі. Потім завдання ускладнюється. Коли ведучий грюкне в долоні один раз, діти повинні зупиниться і прийняти позу «лелека», якщо грюкне провідний два рази, гравці приймають позу «Жаби». На три бавовни гравці відновлюють ходіння.

2 частина

Вихователь пропонує послухати уривок з вірша Сурікова В. «Зима» (звучить тиха спокійна музика).

Білий сніг пухнастий

У повітрі кружляє

І на землю тихо падає лягає....

- Вам сподобалося, як поет написав? А яка зараз пора року? Згадайте, що буває тільки взимку? Чим зима відрізняється від інших пір року?

А хотіли б ви зараз відправитися в зимовий ліс на прогулянку?

- Уявіть, що перед кожним з вас лежить заповітний чарівна квітка.

Пам'ятаєте його дбайливо і, відірвавши один пелюстка, підкиньте вгору і скажіть:

Лети, лети пелюстка,

Через захід на схід,

Через північ, через південь,

Повертайся, зробивши коло,

Лише торкнешся ти землі -

Бути по - моєму вели.

Вели, що б я опинився в зимовому лісі!

Діти закривають очі, звучить тиха спокійна музика (уявляють зимовий ліс). І діти були в платтячках і шортиках опинилися в зимовому лісі, а мороз... (діти показують, як вони мерзнуть).

Але чарівна квітка швидко виправив помилку і всі діти вже стояли одягнені у свої шуби, шапки і валянки. Їм стало тепло. (Діти посміхаються, їм тепло.)

Діти опинилися в лісі. Вони захоплено дивляться навколо (зображують захоплення на обличчі). Діти побачили багато снігу і почали ліпити снігову бабу, грати в сніжки (діти показують, звучить весела музика). Кидаємо лівою рукою сніжок, знову беремо сніг, ліпимо колобок, кидаємо правою рукою.

Погода сонячна, морозна. У дітей гарний настрій. А як можна сказати по-іншому, які діти? (Веселі, радісні, задоволені, що сміються.) Покажіть свій настрій.

Але раптом набігла хмаринка, закрила сонце. Яке у вас настрій стало? (Погане.) Які ви стали, як можна сказати по - іншому? (Засмучені, розгублені, незадоволені, сумні...) Покажіть.

Але хмара була одна на небі, вона швидко пробігла, і знову засяяло сонце. Покажіть піктограму, яка відповідає вашому настрою.

- Ви зараз у зимовому лісі. Уявіть, яка буває погода взимку. (Холодна, сніжна, вьюжная.)

Яке сонце взимку? (холодне, світить, але не гріє).

- Яке небо взимку? (похмуре, холодне, сіре, похмуре).

Який сніг взимку? Коли ми йдемо по лісу, що з ним відбувається? (скрипить, скрипить, співає пісеньку).

- Що відбувається взимку з деревами? (вони відпочивають, сплять, сховавшись снігом).

- Як одягаються взимку люди? (Одягають зимове пальто і шуби. Теплі шапки і чоботи, рукавички і шарфи.)

- Як живуть взимку птахи і звірі? (Зимуючі птахи не боятися снігу, але у великий мороз їм буває холодно. Тому птахам треба допомагати.)

Вихователь пропонує показати завмерлого горобця (етюд на вираження страждання і печалі).

Холодно, холодно

Ой-їй-їй-їй!

Голодно, голодно,

Моторошно взимку!

Мені нікуди подітися,

Кучугур не злічити,

Пустіть погрітися,

І дайте поїсти.

Звірі в лісі не вистачає корму, деякі запасають корм на зиму, деякі впадають у сплячку - ведмідь, їжак. Покажіть ведмедя, який спить і смокче лапу, сплячого їжачка який згорнувся клубочком, сховавши носик. Деякі звірі, як заєць змінюють шубку на зиму, щоб не було видно на снігу.

- Які заняття у дітей взимку?

Якими словами можна сказати про зиму, яка вона? (Сніжна, морозна, красива, блискуча, вьюжная.)

3 частина

Фізкультхвилинка. Організовується гра «Сніжинки і вітер»

Я зараз я хочу пограти з вами. Для цього дітям необхідно розділитися на дві групи. Одна половина дітей зображують сніжинки, інша вітер. Вітер дме - сніжинки кружляють, вітер вщухає, сніжинки все повільніше і повільніше і сідають на землю.

Після гри вихователь пропонує послухати вірш «Сніжинка»

Послухайте вірш і передайте діями все те, з чим йдеться у ньому.

«Сніжинка»

Дув я довго на сніжинку,

Мовою її ловив.

З снежинкою смешинку

Я, напевно проковтнув.

Всі змогли уявити зиму? А тепер придумайте розповідь про зиму. При складанні розповіді користуйтеся схемою. Опишіть, яке буває взимку сонце, яка погода, яке небо, що відбувається взимку з деревами, як зимують птахи, звірі. Як одягаються люди? Які заняття у дітей взимку? Використовуйте в своїх оповіданнях слова про зиму, які ми з вами підібрали.

Я буду записувати ваші розповіді. Кращий розповідь ми пошлемо в цьому красивому конверті (вихователь показує конверт) дітям у сусідній дитячий садок, тому що вони не можуть скласти розповідь про зиму, так як вони не були на прогулянці в зимовому лісі. І ще відправимо цей розповідь самої Зимушке-зими.

Вихователь записує 2-3 розповіді. З'ясовує, який більше сподобався розповідь, який слід було б відправити зими.

4 частина

Хлопці, сьогодні ми з вами добре попрацювали, я хочу сказати вам велике спасибі за вашу допомогу в подорожі по зимовому лісі.

Стук у двері. Вихователь іде відкривати і вносить коробку з цукерками. Цю посилку з цукерками передали вам жителі зимового лісу. Вони чули, як ви гарно описували зиму, вирішили зробити вам подарунок.

5 частина

До залу вбігає Незнайко з конвертом (дорослий, одягнений у костюм цього персонажа). Діти оточують його. «Здрастуйте діти, я дуже поспішав до вас!»

Вихователь: Яка причина поспіху у тебе, дорогий Незнайко? І як ти опинився в зимовому лісі?

Незнайко: «Я, як і ви відправився погуляти в зимовий ліс зі своїми друзями з Квіткового міста, але відстав від них. І тут почув ваш голос, вашу розмову про зимовому лісі і мені стало дуже цікаво».

Діти запитують Незнайка: «А що за конверт у тебе з собою?»

Незнайко: Ось, перебирав свої книжки, альбоми і знайшов конверт з картинками. Тільки не можу збагнути, що з ними робити. Діти допоможіть мені.

Діти розглядають картинки із зображенням тварин і дають свої варіанти використання картинок. Варіантів має бути багато: розглядати, перемальовувати, розповідати, описувати, посилати в листі і т. д.

Вихователь: Я хочу запропонувати гру з цими картинками. Я показую картинку, на якій зображено тварину, а ви назвете «який?», «яка?», «які?». Наприклад, це білка. Вона (яка?) маленька, руда, добра, пухнаста, красива, быстроногая, довгохвоста, пышнохвостая.

Далі, лисиця (яка?) руда, хитра, красива, быстроногая, довгохвоста, пышнохвостая, узкомордая.

Незнайко: У мене ще є цікава картинка, і я хочу показати їх дітям. Тепер вони відразу дадуть відповідь різними визначеннями на питання: «Який зайчик?»: (біленький, прудконогий, довговухий, зоркоглазый).

Незнайко. І залишилася остання картинка. Хто це? (Вовк) Який вовк? Хижий, великий, сірий, злий, довгохвостий, швидкий, чуткоухий, острозубый.

Незнайко. Хлопці, мені дуже сподобалася відповідати на запитання і слухати як відповідаєте ви. Я дізнався, як багато різних слів можна використовувати. Побіжу дожену друзів і розповім, чому навчився. А конверт з картинками подарую вам, він вам потрібніше. До побачення, друзі!

частина 6

Повернення в групу. Зорова гімнастика.

Читайте також: