|
|
Конспект освітньої діяльності
«Загадки природи»
Програмні завдання:
- Закріпити уявлення про весняні зміни в природі, в залежності від руху сонця по небу, формувати вміння орієнтуватися по карті в лісі, визначаючи напрям руху, визначати розташування сторін горизонту.
- Виховувати дбайливе, гуманне ставлення до навколишнього світу, розвивати просторове мислення, емоційну сприйнятливість, розвивати вміння складати склади в слова, підбирати синоніми і антоніми, образні вислови.
- Виховувати відповідальне ставлення до охорони природи, розвивати уяву.
Матеріал:
Глобус, географічні карти природних зон, гра «Логіко-малята» і 4 екрану для неї; ілюстрації до казки; картинки про пори року; карта лісу; сова; лист лісових жителів; план-маршрут; схема засихаючого дерева; листя зелене для дерева; мольберти; картки зі складами; касети з аудіозаписом: П. Моріа «Вальс квітів» Чайковського; іграшка-Лісовичок; горіхи для частування; плакат.
Хід заняття.
I частина.
1. Вступна бесіда.
Питання: - Що таке природа?
- Що таке нежива (жива) природа?
- Що таке глобус? Чому він цілий?
- Що відбувається на Землі, коли вона обертається навколо своєї осі? (Зміна дня і ночі.)
- Що відбувається на Землі, коли вона обертається навколо Сонця? (Зміна пір року.)
- Що означає зелений, коричневий, жовтий, синій кольори на карті?
- Чому кажуть, що без води немає життя?
2. Читання казки «Історія однієї дощової крапельки» (з показом ілюстрацій).
3. Показ карти «Природні зони» Чому в різних місцях Землі живуть різні тварини? (Різні умови життя)
4. Гра «Логіко-малюк»
Діти виконують самостійно на картках «Хто де живе?», «Що де росте?», «Хто їсть?»
II частина
«В гості до мудрої сови»
1. Діти вирушають погуляти по казковому лісі, на дереві знаходять лист від лісових мешканців. (Вихователь читає.)
2. За планом-маршрутом діти відправляються до будинку Сови, попередньо визначивши сторони горизонту на карті. Вихователь веде дітей.
- Ви знаходитесь на галявині. Йдете на північний захід до узлісся. Йдете в північно-західному напрямку до озера. Обійдіть озеро праворуч і йдіть на північ до ялинника. Пройдіть ялинник в північно-західному напрямку до дороги. Пройдіть по дорозі на схід п'ять кроків, скрутіть по стежці в південно-східному напрямку. Стежка приведе вас до будиночка Мудрої Сови.
3. Підійшовши до Сові читають плакат «Допоможіть SOS!» З'ясовують, що
потрібна допомога засохшему дереву. Діти беруть листя і кажуть, що
необхідно для порятунку дерева (полити, погладити, пожаліти, сказати
добре слово, перев'язати, замазати зламану гілку) і прикріплюють
листя на гілки.
Дерево зазеленіло, ожило і дякує дітей, шарудячи листям. Як?
- Ш - Ш - Ш.
Еколого - психологічний тренінг «якби я був деревом»
(Звучить музика П.Мориеа «Самотній пастух».)
III частина
«Пробудження Землі»
1. Дидактична гра «Звуки природи Навесні».
Вихователь пропонує дітям закрити очі, одягає вінок Весни і загадує загадку
Я розкриваю нирки
В зелені листочки
Дерева одягаю
Посіви поливаю
Сповнена руху
Звуть мене (Весна).
Діти сідають на пеньочки. Проводить гру, читає вірші, а діти слухають і говорять, які чуються звуки природи при декламуванні цих віршів.
Замір ліс в прозорій імлі
На деревах тануть крижинки
З гілля падає крапель
І чути синиці трель
Відповідь: звук капелі, трель синиці'
На галявині біля стежки
Пробиваються травинки
З горбка струмок біжить
А виробом сніг лежить
Відповідь: дзюрчання струмка
Повертаються шпаки
Наші старі мешканці
Горобці в калюжі
Галасливою зграйкою кружляють
Відповідь: голоси птахів: горобців, скворцов
Сніг зійшов. Запахло прелью
Покотилася в небі грім
Мурахи під старою ялиною
Всім сімейством будують будинок
Відповідь: звуки грому
2. Гра «До нас прийшла Весна».
Вихователь розкидає на підлозі картинки із зображенням природи, діти по черзі вибирають картинки для весни і двома пропозиціями пояснюють свій вибір.
Пальчикова гра «Квіти»
(Звучить «Вальс квітів» Чайковського.)
З. Що несе кожен весняний місяць?
Березень - це весна світла. Що це означає? (Сонце світить яскравіше і частіше.)
Квітень - весна води (Тане сніг, біжать струмки.)
Травень - весна зеленої трави (Росте трава, розцвітають квіти.)
4. Правила поведінки в природі.
Вихователь звертає увагу дітей на Лесовичка під деревом. Вітаються з ним і питають, що це за букви розкидані навколо. Лісовичок просить дітей допомогти зібрати букви і скласти слова, які розкидав лютневий вітер, адже зима не хотіла йти.
Діти складають слова:
НЕ З-РІ
НЕ ГУ-БІ
НЕ ШУ-МИ
Кажуть, що це правила поведінки в природі.
Читають вірші про природу, про весну.
Лісовичок дякує дітей, пригощає їх лісовими горішками і залишається з ними.
Читайте також: