Конспект підсумкового заняття з грамоти та розвитку мовлення
«Подорож у місто Знань»
для дітей 6 - 7

№ п/п

Етапи роботи

Цілі, завдання, результати, методи.

Зміст етапу

Діяльність педагога

Діяльність дошкільників

1.

Організаційно-підготовчий

Підготовка педагога і дошкільнят до заняття.

Створення педагогом сприятливого мікроклімату з настроєм вихованців на творчу діяльність, активізація уваги.

Привіт хлопці! У нас сьогодні присутні гості, привітаємо їх! Який у вас настрій?

Слухають педагога, концентрують увагу.

Діти вітають гостей

2.

Ігрова мотивація, повідомлення нової теми.

Познайомити дошкільнят темою і ходом заняття. Нагадати правила поведінки в подорожі.

Продовжувати розвивати вміння визначати звуки в словах.

Хлопці, ви любите подорожі? А як можна подорожувати?

Сьогодні я вам пропоную відправитися в подорож на казковому транспорті «Цветолете». Але щоб потрапити в казковий транспорт, необхідно назвати перший звук свого імені. Перевірка завдання. Під час подорожі будьте уважні, дотримуйтесь техніку безпеки. Звучить музика. Злітаємо.

Діти відповідають на запитання. Потім визначають перший звук свого імені і посідають місця у «Цветолете».

Діти співають пісню.

Наш веселий Цветолет

Вирушає у політ

Через гори моря

Полетимо тепер друзі.

3.

Пояснення ігрового сюжету.

Познайомити дітей з умовами подорожі по місту Знань.

При приземленні в незнайомому місці я пропоную переглянути відео-лист , прикріплене до воріт міста (флеш-накопичувач) і звільнити Фею міста знань.

Мандрівники приземляються біля воріт міста Знань. Дивляться відео-лист і вирішують допомогти Феї.

4.

Практична ігрова діяльність.

Подорож вулицями казкового міста. Закріпити визначення кількості звуків у слові, дзвінкий, глухий звук, перший в слові м'який, твердий приголосний, якісну характеристику приголосних. Сприяти розвитку навичок самостійної роботи.

Уточнити знання дітей про поняття «склади», розвивати вміння придумувати слова на певний склад.

Хлопці, подивіться, ми будемо подорожувати по карті і, свою подорож по вулицях міста ми починаємо з «Вулиці Звуків». Проводяться ігри «Підбери звукову схему», «Яке слово довше?», «Впізнай звук», «Назви 1 звук», «Зроби схему».

А тепер ми на «Вулиці Складів».

Подивіться, хлопці, які іграшки знаходяться в чарівному місті Знань. Давайте назвемо їх і порахуємо кількість складів кожного слова. А тепер придумайте слова по складовим схемами, з 2слогов, 3слогов.

Діти підбирають картки з відповідною кількістю кружечків (звуків). Вважають звуки і визначають, яке слово довше за кількістю звуків. Грають в гру «Чудовий мішечок», визначаючи дзвінкий чи глухий перший звук назви іграшки. Визначають м'який або твердий перший звук предмета, зображеного на картинці, і поміщають її під відповідний квадрат (синій або зелений).

Діти називають іграшки і поділяють ударами слова на склади. Далі придумують слова за запропонованими схемами.

5.

Фіз. пауза.

Профілактика втоми, порушення постави.

Подивіться, хлопці, яка гарна галявина на нашому шляху. Вона незвичайна. На одній її половині завжди йде дощ. А на іншій яскраво світить сонце. Зараз ви будете дощем бігати по галявині, а коли я скажу «Крапля», ми всі зберемося в одну велику краплю.

А зараз ми перемістилися на іншу частину галявини, де завжди сонячно. Влаштовуйтеся зручніше на галявині, я погрію вас своїми теплими променями. Я гладжу хлопців по спині.

Дошкільнята бігають під музику по килиму, на сигнал «Крапля» всі збираються навколо педагога, утворюючи одну велику, сильну краплю.

Діти сідають на килимок і «отримують сонячні промені».

6.

Практична ігрова діяльність

Вправляти дітей у доборі антонімів, освіту род.падежа мн.числа іменників. Збагачувати мовлення дітей, розширювати словниковий запас.

Закріпити вміння визначати на слух де пропозицію, де набір слів. Вправляти в підборі відповідних схем пропозицій, складанні речень з опорним словами. Вміння самостійно моделювати мовні одиниці.

Закріпити навички читання.

На нашому шляху «Вулиця Слів».

Хлопці, хто пам'ятає вірш про

словах? Розкажіть....А зараз ми пограємо в гру «Навпаки». І давайте подивимося на карту. На нашому шляху ліс. Гра «Чого у лісі багато?»

Ми з вами добралися до «Вулиці Пропозицій» Визначити на слух, де пропозицію, де набір слів. Нагадую, що в реченні слова «дружать».

Гра «Підбери схему».

Називаю будь-які пропозиції з 2, 3слов.

А тепер подивіться, хто у нас живе в лісі? Складіть пропозиції по опорним словами (руда, заєць, женеться лисиця), (горіхи, пухнаста гризе ялинка, білка).

А зараз ми з вами дійшли до провулка «Читайка». Близько червоного кубика знаходяться картки з пропозиціями. Близько синього картки із складними словами для читання, близько жовтого - з легкими. Самі виберіть картку і прочитайте.

Дитина розповідає вірш А Шибаєва «Всьому назву дано». Грають в гру «Навпаки», підбираючи антоніми. Розглядаючи малюнок лісу на карті, згадують, чого в лісі багато (дерев, грибів, листя, ягід)

Діти визначають звучання

пропозиції.

Підбирають схеми до запропонованих пропозицій.

Розглядають картинку на карті і становлять пропозиції по опорним словами «Руда лисиця женеться за зайцем. На ялинці пухнаста білка гризе горіхи.

Діти вибирають картки різної складності і читають. На цьому весь маршрут пройдено.

7.

Сюрпризный момент

Акцентувати увагу дітей на те, як приємно робити добрі справи. Підняти емоційний настрій.

З'являється педагог - Фея міста Знань. Вона вітає дітей з вдалим подорожжю і дякує за порятунок. Вручає 2 подарунка. 1 відкрити на площі «Присядемо на доріжку», а інший «Русинці».

Мандрівники відкривають перший подарунок і дістають «чарівні» окуляри. Все по колу приміряють окуляри і кажуть сусідам приємні слова.

8.

Підведення підсумків, рефлексія

Аналіз якості і рівня засвоєння дошкільниками теоретичних і практичних знань. Самооцінка навчаються власної діяльності.

Хлопці, а тепер розкажіть, сподобалась вам подорож? Що саме? Які труднощі були в подорожі? Як впоралися? Що б ви хотіли змінити? Який у вас настрій від того, що ви допомогли Феї?

А тепер ми вирушаємо назад в «Русінку».

Діти аналізують подорож.

Хлопці «летять» на Цветолете в «Русінку» і по прибутті 2 відкривають коробку, де знаходяться медалі «Знайки». Кожен вибирає собі медаль.

9.

Прибирання робочих місць

Прищеплення працьовитості. охайності, порядку на робочому місці.

Педагог керує процесом прибирання робочих місць.

Навчальні прибирають свої робочі місця.