|
|
Конспект безпосередньо - освітньої діяльності
«Теремок»
Друга молодша група
Освітня область «Пізнання».
Цілі: формувати елементарні математичні уявлення: навички порівняння предметів за довжиною, за величиною; закріпити рахунок до п'яти, вміння співвідносити цифри 1,2,3,4,5 з кількістю предметів; формувати вміння виділяти властивості фігур (колір, форма); продовжувати виявляти закономірність у розташуванні фігур.
Завдання:
Виховні:
Виховувати інтерес до заняття, працьовитість, акуратність; уважне ставлення до ігровим персонажам; розвивати доброзичливі відносини.
Розвиваючі:
Розвивати інтелектуальні здібності (увага, пам'ять, уява, мислення); розвивати артикуляційний апарат, дрібну моторику, сенсорні здібності.
Освітні:
Продовжувати вчити розрізняти і називати геометричні фігури; закріплювати поняття «довгий», «короткий»; основні ознаки предметів: колір, форму, величину; закріпити поняття «один», «багато»; навички рахунку до п'яти.
Прийоми керівництва діяльністю дітей у НСД:
1. Прийоми постановки цілей і мотивації діяльності дітей: сюрпризный момент, релаксація.
2. Прийоми активізації діяльності дітей в процесі НСД: бесіда, загадування загадки, створення проблемної ситуації, обстеження, аналіз і висновки.
3. Прийоми організації практичної діяльності дітей: дидактичні ігри з блоками Дьєнеша «Збери намисто», «Побудуй будинок»; дидактичні ігри «Допоможи вовка» (гендерна з прищіпками), «Четвертий зайвий», «Приший латку».
4. Прийоми підтримання інтересу у дітей: ситуація вибору, логоритмическая гра, артикуляційна гімнастика, чергування видів дитячої діяльності.
5. Прийоми оцінки та самооцінки: похвала, взаємодопомога дітей.
Створення середовища для організації та проведення НСД: Аудіозапис «В гостях у казки»; килим-літак з картону з дірками у вигляді геометричних фігур різних квітів; картинки з героями казки; дві смужки (довга і коротка) на кожну дитину; цифри від 1 - 5; логічні блоки Дьєнеша; зразки з варіантами бус; лісова галявина з ватману; фігурки метеликів і квітів без крил і пелюсток; картки до гри «Четвертий зайвий»; прищіпки різних кольорів.
Види дитячої діяльності НСД:
Ігрова.
Комунікативна.
Трудова.
Пізнавально-дослідницька.
Продуктивна.
Музично-художня.
Читання художньої літератури.
Очікувані результати:
Особистісні: активні, допитливі, емоційно чуйний, комунікативний.
Інтелектуальні: активна участь у діяльності; вміння робити висновки; самостійні дії.
Фізичні: розвиток рухової активності.
Критерії оцінки діяльності дітей на занятті
1. Активність.
2. Самостійність.
3. Взаємодія з однолітками і дорослими.
4. Співпереживання.
5. Емоційність.
6. Здатність управляти своєю поведінкою.
7. Застосовувати самостійно засвоєні знання і способи діяльності для вирішення нових задач (проблем); поставлених дорослими.
8. Виконувати інструкції дорослого при виконанні завдання.
9. Оцінки і самооцінки.
Інтеграція освітніх галузей:
|
Області |
Інтеграція |
Розв'язувані задачі |
|
Пізнання |
Дидактичні ігри з блоками Дьєнеша «Збери намисто», «Побудуй будинок»; дидактичні гри «Четвертий зайвий», «Приший латку» |
Формувати елементарні математичні уявлення: навички порівняння предметів за довжиною, за величиною; закріпити рахунок до п'яти, вміння співвідносити цифри 1,2,3,4,5 з кількістю предметів; формувати вміння виділяти властивості фігур (колір, форма); продовжувати виявляти закономірність у розташуванні фігур. |
|
Соціалізація |
Практичні дії з дидактичним матеріалом |
Створювати позитивну атмосферу, повторити з дітьми форми доброзичливого привітання, прощання, слів участі. |
|
Комунікація |
Бесіда, запитання, пояснення |
Розвивати комунікативні навички та вміння працювати в колективі; розширювати і активізувати словниковий запас. |
|
Музика |
Аудіозапис «В гостях у казки» |
Виховувати емоційне реагування на музичні твори. Проявляти емоційну чуйність в діяльності і спілкуванні з дорослими і однолітками. |
|
Фізична культура |
Физминутка, артикуляційна гімнастика; дидактична гра «Допоможи вовка» (гендерна з прищіпками) |
Дотримувати елементарні правила здорового способу життя. Удосконалювати дрібну моторику рук. |
|
Читання художньої літератури |
Загадування загадки |
Формувати вміння робити висновки, умовиводи. |
|
Безпека |
|
Виховувати бережливе ставлення до результатів праці. |
План НСД
|
1. Вступна частина: Створення проблемної ситуації. Створення мотиву для діяльності дітей. Визначення мети. Аналіз обстеження, висновки. 2. Основна частина: Дидактичні ігри з блоками Дьєнеша «Збери намисто», «Побудуй будинок»; дидактичні ігри «Допоможи вовка» (гендерна з прищіпками), «Четвертий зайвий», «Приший латочку», ситуація вибору, логоритмическая гра, артикуляційна гімнастика 3. Заключна частина: Оцінка діяльності дітей і самооцінка. Підведення підсумків НСД. Тривалість НСД |
5 хв
15 хв
3 хв.
23 хв.
|
Хід безпосередньо освітньої діяльності
|
Частини НСД |
Зміст |
Області |
|
1. Вступна частина. Створення проблемної ситуації. Створення мотиву для діяльності дітей Визначення мети. Аналіз обстеження, висновки.
|
Ми дуже любимо, коли до нас приходять гості. Подивіться скільки їх сьогодні багато. Щоранку ми говоримо один одному: «Доброго ранку», щоб весь день був добрим, щоб настрій у нас було хороше. Давайте скажемо ці ранкові чарівні слова і нашим гостям. Хлопці, а ви любите казки? А які казки ви знаєте? Сьогодні ми з вами відправимося в гості в казку. А яку казку ми потрапимо ви повинні здогадатися самі. У чистому полі виріс будинок. Всіх звіряток сховав він. Будинок не низький, не високий. Що за хатка? (теремок) А ми туди вирушимо на чарівному килимі-літаку. Ой, хлопці, подивіться, наш килим весь в дірках! Це, напевно, зла чаклунка хоче нам завадити! Але у неї нічого не вийде, ми полагодимо килим! (Кожній дитині даю в руки «латку». Діти по черзі накладають фігури, називаючи їх колір і форму) Молодці, у нас все вийшло! А тепер сідаємо на килим і повторюємо чарівні слова: «Раз, два, три! Килим літак лети!» (Діти сідають навколо килима, випрямляють спинки і розводять руки в сторони. Звучить аудіозапис «В гостях у казки».) |
Комунікація Художня література Пізнання Соціалізація |
|
2. Основна частина. Дидактичні ігри з блоками Дьєнеша «Збери намисто», «Побудуй будинок»; дидактичні ігри «Допоможи вовка» (гендерна з прищіпками), «Четвертий зайвий», «Приший латочку», ситуація вибору, логоритмическая гра, артикуляційна гімнастика
|
Ну ось і теремок! Хлопці, подивіться, теремок то поки що порожній, значить ми вчасно встигли і казка тільки починається! Стоїть у полі теремок-теремок. Він не низький, не високий. Як по полю мишка бігла, Теремок побачила. (виставляю мишку). А до терему дві доріжки ведуть, одна довга, а інша коротка. Мишка заплуталася, за якою доріжці їй швидше дістатися до теремка по довгій або короткій? Хлопці, як ви думаєте? Правильно, по короткій доріжці швидше мишці добігти до будиночка. А тепер нам потрібно правильно вказати їй, де яка доріжка. У вас на столах у кожного лежать дві смужки-доріжки, вони різні по довжині, давайте порівняємо їх, наклавши один на одного. Покажіть мені, якого кольору доріжка коротше. Молодці, хлопці! Ви правильно вказали коротку доріжку, ось і мишка дісталася до теремка і стала там жити поживати, та пісні співати! Скільки звірів стало жити в будиночку? (Прошу дитини виставити потрібну цифру поруч з теремком) Стоїть у полі теремок-теремок. Він не низький, не високий. Жаба скаче по болоту. В теремку їй жити полювання. (виставляю жабу) Поки жаба скакала, намисто втратила. Плаче бідна: «Біда, допоможіть дітвора!» Ну що, діти, допоможемо жабі? Дидактична гра з блоками Дьєнеша « Збери намисто». (На столі лежать блоки, діти підходять і беруть по одному. Я називаю блок з трьома ознаками (колір, форма, розмір) і той у кого даний блок виходить до столу. Потім ми порівнюємо отримані намисто із зразком) Задоволена жаба поскакала до терему, і стала там жити разом з мишкою! Скільки тепер тваринок у будинку? (Прошу дитини виставити потрібну цифру поруч з теремком) Тут на галявину вискочив заєць! (виставляю зайця) Хоче теж в теремку жити, так сказати нічого не може. Щоб зайчик почав говорити, давайте покажемо йому зарядку для язичка. Хлепче Молоко кішка Молока ще трошки. (Мовою дістаємо підборіддя і швидко його ховаємо в рот. 4-5 раз) Любить ведмедик гостину Дуже смачне варення. (Кругові рухи язиком. 4-5 раз) Ховають наші хом'яки Смачний корм за дві щоки. (Надуваємо щоки, як кулька, і сдуваем їх. 4-5 раз) А знаєте, що зайчик любить, коли з ним грають? Давайте і ми пограємо з ним. Я сіренький зайченя Мене повинні все знати Люблю моркву, капусту Люблю потанцювати. А тепер всі хлопчики пострибали, як зайчики! А тепер всі дівчатка пострибали, як білочки! Гра повторюється 2 рази. Прибіг зайчик до терему і його впустили, і стали вони жити разом з мишкою і жабою! Скільки тепер тваринок у будинку? (Прошу дитини виставити потрібну цифру поруч з теремком.) Тихіше, тихіше, не галасуйте Хтось до нас іде сюди. Ну, звичайно ж, лисиця! (Виставляю картинку.) Ой, лисичка, чому ти така сумна? Виявляється вона заплуталася і не може на картинках знайти зайвий предмет. Допоможемо їй хлопці? Дидактична гра «Четвертий зайвий». Діти називають зайвий предмет, аргументуючи свій вибір. А давайте пограємо з лисичкою в цікаву гру, вона називається «Лисиця і курчата» Діти зображують курчат, які вийшли на прогулянку. Курчата весело бігають, махають крильцями, клюють зернятка. Вихователь говорить, а діти виконують дії: Попереду з-за куща Дивиться хитра лисиця. (Курчата насторожуються.) Ми лисицю обхитрим, Тихо-тихо втечемо. (Курчата сідають і ховаються в будиночок) Стежити, щоб курчата тікали тільки після слів «Тихо-тихо втечемо». Молодці! Стала лисичка жити в теремку разом з мишкою, жабою і зайчиком. Скільки тепер тваринок у будинку? (Прошу дитини виставити потрібну цифру поруч з теремком) А по лісі вже вовк біжить, картину на новосілля в теремок несе. Але що ж це з нею? Подивіться, хлопці, вовк так швидко біг, що у метеликів втратив крильця, а в квіточок-пелюсточки! Давайте з вами візьмемо прищіпки і відновимо картину. Дивіться, щоб прищіпки були такого ж кольору як наші метелики і квіточки! Щоб швидше нам відновити картину ми розділимося на дві команди. В одній будуть хлопчики, а в другій дівчинки. Хлопчики кріплять до квіточкам листочки, а дівчатка до крильця метеликам! За справу! Молодці! Подивіться, яка картина у нас вийшла! Став вовк жити в теремку разом з мишкою, жабкою, зайчиком і лисичкою. Скільки тепер тваринок у будинку? (Прошу дитини виставити потрібну цифру поруч з теремком.) А по лісі вже ведмідь йде, теж хоче жити в теремі. Ліз, ліз, ведмідь - ніяк не міг влізти і каже: «Я краще у вас на даху жити буду». Вліз ведмідь на дах і тільки сів - затріщав теремок і весь розвалився! От біда так біда, тепер ніде жити мишці, жабі, зайчика, лисички і вовка. Давайте, діти, допоможемо нашим друзям з казки і побудуємо для них новий теремок! Дидактична гра з блоками Дьєнеша «Побудуй будинок». За зразком діти з допомогою блоків будують новий будинок. |
Пізнання Комунікація Художня література Праця Безпека Музика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Заключна частина. Оцінка діяльності дітей і самооцінка. Підведення підсумків НСД.
|
Молодці! А тепер нам час повертатися. Сідаємо на наш килим - літак, спинки рівні, руки в сторони, говоримо чарівні слова «Раз, два, три! Килим літак лети!» (Звучить аудіозапис.) Ось ми знову в групі. Сподобалася подорож? В яку казку ми літали, кому допомагали?
|
Комунікація Соціалізація |
Тривалість НОД - 23 хв.
Читайте також: