Заняття з навчання грамоти в старшій групі.
Тема: Звук «М»

Мета: познайомити зі звуком «м»
Завдання:
1. Уточнення правильної артикуляції та звучання звуку [м].
2. Розвивати уміння виділяти звук серед інших, давати характеристику звуку.
3. Формувати інтонаційну виразність мовлення.
4. Складати порівняльні пропозиції з союзом «а»;
5. Закріплювати навик освіти зменшувально-ласкательной форми імен іменників;
6. Розвивати фонематичний слух, мислення, пам'ять, увагу, артикуляційний апарат, вимова.
7. Виховувати вміння контролювати своє мовлення, вимову, силу голосу.
Види діяльності: ігрова, пізнавальна, комунікативна, рухова, здоров'я.
Роздатковий матеріал:
Демонстраційний матеріал: м'яка іграшка - кішка,

Зміст:

Діти сидять півколом на килимі.
1.Организационный момент:
Привіт, хлопці. Сьогодні до нас в гості хтось прийшов. Відгадайте загадку:
Біля порога плаче, кігтики ховає,
Тихо в кімнату увійде,
Замурлычет, заспіває.
(Кішка)
З'являється кішка : Здрастуйте, хлопці. Давайте знайомитися, мене звуть .......... Ой, яка я забудькувата. Відгадайте, будь ласка, моє ім'я. Воно зашифроване в картинках, його треба визначити з першого звуку. (машина, праска, кермо, ковбаса, кавун) Картинки розташовані на мольберті.
Як мене звуть? (Мурка)
Правильно. Хлопці, що це за звук перший. (Звук М). Давайте сьогодні поговоримо про звуці М.
Вимовте звук - м. І скажіть, який він? (приголосний, дзвінкий)
Чому? (при вимові губи змикаються). Молодці.
Кішка: А знаєте у мене є подружка. Відгадайте, як її звуть? Її ім'я зашифровано також в картинках, тільки не на перший звук, а на останній. Картинки прикріплені до звороті мольберта: будинок, сніжинки, стіл, рак, риба).

2. Звуковий аналіз слова - МУРКА, МІЛКА.
Вихователь: прошу підійти до ваших столів і з допомогою кольорових квадратів викласти на столі ім'я нашої гості і її подружки.(дівчатка викладають з кольорових квадратів ім'я МІЛКА, а хлопчики - МУРКА). Потім запитати по одній дитині провести аналіз на дошці, а всі перевіряють.
Кішка хвалить дітей за правильні відповіді.

3. Масаж біологічно активних зон «Кисонька»
Діти проговорюють чистоговорку. Хором.
Са-са-са - Кисонька-краса. Погладжування долонями голову
Си-си-си - Є у кисоньки вуса. Пальчиками провести під носом
Іси-іси-іси - Молоко для киці. Показати лакательные руху.
Іса-іса-іса - Бантиком грає киця. Долонями розтирати вуха.

4. Склади речення.
Вихователь просить дітей придумайте слово в якому є звук-м - і скласти з них речення. (діти складають речення і розповідають про них).
Вихователь: запишіть свої пропозиції за допомогою графічної схеми в зошит.

5. Фіз. пауза.
Хлоп, хлоп, хлоп! Три бавовни в долоні.
Топ, топ, топ! Три притопи.
А під партою чорний кіт. Присісти навпочіпки
Він під парту заліз спати. Покласти складені долоні під щоку.
Нам заважає грати. Встати, погрозити пальчиком.

6. Пальчикова гімнастика.
Раз, два, три, чотири, п'ять, Вийшли пальці погуляти.
Цей пальчик найсильніший, самий товстий і великий.
Цей пальчик для того, щоб показувати його.
Цей пальчик найдовший і коштує він в середині.
Цей пальчик безіменний, він розпещений самий.
А мізинчик, хоч і малий, дуже меткий і сміливий.

7. Робота в зошиті.
Вихователь: у всіх на столі є шаблон кішки, обведіть його в зошити і треба заштрихувати дівчинки: прямими лініями справа наліво, а хлопчики - хвилястими лініями зверху вниз.

8. Рефлексія:
З яким звуком познайомила нас кішка Мурка? (звуком М)
Який це звук? (приголосний)

Читайте також: