Безпосередньо-освітня діяльність
«Як ми Сонечку допомагали»

 

Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання», «Комунікація».

Завдання НСД: Систематизувати знання дітей про прикмети весни.

Працювати над пропозицією: складання речень із слів за схемою, закріпити знання про те, що речення починається з великої літери і в кінці ставиться крапка.

Закріплювати вміння погоджувати числівники з іменниками.

Формувати навички співпраці при роботі в парах. Створювати позитивний емоційний фон. Виховувати самостійність, активність.

Обладнання: проектор, ноутбук, екран, презентація, картки-проталинки, кулькові ручки, «промінчики» з жовтого картону, кошик, проліски, на пелюстках яких написані математичні приклади, картки з картинками для складання пропозицій по першому звуці, пропозиції-розрізні картинки.

 

Хід освітньої діяльності

Вихователь: Хлопці, я рада, що ми зібралися разом. Я хочу подарувати вам свою посмішку! Посміхнемося один одному. Подивіться і Сонечко весняне нам теж посміхається (на екрані з'являється веселе Сонечко).

- Скажіть, будь ласка, яка зараз пора року? (Весна.)

- Одного разу сонечко запитало весну.

Вихователь - Ну, Весна! Як справи?

Діти - У мене прибирання.

Вихователь - Для чого тобі мітла?
Діти - Сніг змести з пагорба.
Вихователь - Для чого тобі струмки?
Діти - Сміття змити з доріжки.
Вихователь - Для чого тобі промені?
Діти - Для прибирання теж.

Вихователь

- Сонечко бачить, що у весни багато справ, і посилає на допомогу Весни свої промінчики. (На наступному слайді сонячні промені розлітаються по весняному лісі). Розлетілися всі промінчики в різні сторони і погрустнело наше весняне Сонечко. Пропоную вам вирушити слідом за промінчиками, зібрати їх і потім розповісти Сонечку, що змінилося в лісі з приходом Весни. За кожне виконане завдання ми будемо отримувати від Весни подарунок - сонячний промінчик і пропозицію про весну.

- Подивіться, на нашій весняній галявині лежать проталини, де написані назви весняних місяців, але вони переплуталися (березень, травень, квітень). (Вихователь просить прочитати, і розкласти по порядку.)

- А який зараз місяць? (Квітень.) Значить, ми з вами будемо говорити сьогодні про квітневий день?

Вправа «Квітневий день»

Вихователь:Хлопці, я вам буду задавати питання, а ви мені будете відповідати додаючи словосполучення «квітневий день».

- Чекали приходу чого? (Ми чекали приходу квітневого дня.) Віка чекала приходу квітневого дня.

- Готувалися до чого? (Ми готувалися до квітневого дня.) Сергій готувався до квітневого дня.

- Милувалися чим? (Ми милувалися квітневим днем.) Настя милувалася квітневим днем.

- Мріяли про що? (Хлопці мріяли про квітневий день.)

Вправа «Підбери ознака»

- Ми вирушили в ліс. Ліс який? (Дрімучий, веселий, сумний, зелений). А навесні ліс який? (весняний). Ми вирушили весняний ліс. В який час доби? (Вранці). Ранок Яке? (Радісне, веселе, раннє.) У квітні, який ранок? (Квітневий ранок.)

Вправа «Перелітні птахи».

Вихователь - На картках написані пропозиції, але у них не вистачає останнього слова. В кінці речення місце слова картинка. Ваше завдання закінчити речення, використовуючи картинку. А пропозицію для Сонечка заколдовано в картинках. Ми зараз визначимо перший звук в слові і напишемо буквою в клітинках.

Перед тим як писати, пропоную підготувати наші пальчики.

Пальчикова гімнастика «Весна» С. І О. Железновы

- Стукають все голосніше дятли,

(Пальці правої руки складені дрібкою, пальці лівої руки випрямлені. Стукаємо пальцями правої руки по долоні лівої руки).

- Синички стали співати. (Похитуємо кистю правої руки).

- Встає раненько сонце,

І землю стало гріти (2 рази.)

(Долоні обох рук зімкнуті, піднімаючи руки вгору, розкриваємо долоні, бокові частини залишаються притиснутими, пальці розчепирені).

- Біжать струмки під гірку,

(Правою рукою виконуємо хвилеподібні рухи зверху вниз.)

- Розтанув весь сніжок

- А з-під старої трави

(Показуємо долоню лівої руки.)

- Вже дивиться квітка (2 рази.)

(Кисті рук і лікті притиснуті один до одного, долоні стиснуті, пальці округлені.

Поступово розвести пальці «квітка відкривається».)

(На екрані з'являється зграя птахів.)

- Хлопці, чому деяких пташок ми називаємо перелітними. (Відповіді дітей, виявлення причинно-наслідкового зв'язку: харчова ланцюжок - восени зникають комахи - птахам нічим харчуватися, а навесні комахи з'являються.)

- А яких комах ви знаєте? (Відповіді дітей.)

Гімнастика для очей «Метелик».

Вправа для розслаблення очних м'язів. (На екрані з'являється метелик, діти стежать за її пересуванням очима.)

(На наступному слайді з'являються схеми речень.)

Вихователь - Діти, подивіться на екран, що тут зображено. Правильно Схеми речень.

_______ __________ .

__________ ________ __________.

___________ ___________ ___________ ____________ .

(Скласти пропозиції до схем.)

З'явилися метелики.

Скільки метеликів з'явилося? З'явилося багато метеликів.

З'явилося багато яких метеликів? З'явилося багато різнокольорових метеликів.

Физминутка

Вихователь - Хлопці я бачу, ви трохи втомилися, пропоную пограти

Ми прийшли в весняний ліс. - Крокують.

Багато тут навколо чудес. - Плескають

Праворуч стрункі берізки стоять. - Поворот на право

Зліва ялинки на нас дивиться. - Поворот наліво

На деревах набубнявіли бруньки. - Махають руками зверху.

А в траві розпустилися квіточки. - Присіли долоньками квіточки.

Що ви бачите на галявині? (Підсніжники.)

Вправа «Букет пролісків»

Які вони? (Ніжні, весняні.) Порахуйте, будь ласка, проліски, використовуючи словосполучення весняний пролісок. (Кожна дитина піднімає пролісок і промовляє - Один весняний пролісок, два весняних пролісків, 3, 4, 5.)

Вправа «Збери пропозицію». (На столі лежать перемішані картки зі словами, у кожної дитини свій набір слів.)

Вихователь - Якщо ви уважно подивитеся на слова, то побачите, що одне з цих слів починається з великої літери, що знайшли це слово, що це значить? (Це перше слово в реченні.)

Знайдіть слово з крапкою, яке місце посідає це слово в реченні? (Кінець речення.)

- Озера, близько, дуб, старий, зростає.

- Ховаються, кроні, в, птиці, клена.

- Сидить, дятел, стовбурі, берези, на.

- Дуб, багато, під, жолудів, було.

Вправа «Що не так»

Під дубом діти збирали шишки.

Дерева захиталися, і подув вітер.

Восени на деревах набухають бруньки.

Вихователь - Подивіться у нашому кошику набралося вже достатньо сонячних промінців. На екрані з'являється сумне Сонце без променів і з'являються промені з текстом наступних пропозицій:

- На деревах набухають бруньки.

- Квітневим ранком ми вирушили в весняний ліс.

- Там ми побачили перелітних птахів.

- З'явилося багато різнокольорових метеликів.

- На деревах набухають бруньки.

(Після того, як діти прочитали ці пропозиції, промінчики повернулися до Сонечка.)

Вихователь - Подивіться, Сонечко посміхнулося і весело заграло нам променями.

Підсумок (рефлексія)

- А вам, хлопці, сподобалося наше подорож?

А що запам'яталося? Що було легко, а що важко?

Дякую, мені теж було цікаво і сподобалося, що ви були дружні, допомагали один одному.

Читайте також: