|
|
Конспект подгруппового логопедичного заняття для дітей середнього віку по темі
«Акваріумні рибки»
I. Корекційні завдання:
1. Розвивати логічне мислення: вміння відгадувати загадки, пояснювати відгадку;
2. Розвивати слухове сприйняття: слухати немовні звуки (шуми);
3.Развивать зорове сприйняття: складати ціле з частин;
4. Розвиток фонематичного сприйняття, процесів аналізу і синтезу;
5. Розвивати координацію мови з рухом;
6. Розвиток дрібної моторики, графічних навичок;
7. Розвиток сенсорної сфери: вміння розрізняти і називати основні кольори.
II. Освітні завдання:
1. Активізація словника по темі:
Іменники: риби, хвіст, голову, луска, тулуб, плавці, зябра золота рибка, сом, гуппі, мечоносець, скалярія, акваріум;
Прикметники: акваріумні, золота, червона, синя, зелена, блакитна, маленька, красиві, блискучі, спритні, швидкі;
Дієслова: плавати, дихати, їсти.
2. Граматичний лад мовлення:
Розвивати вміння підбирати до іменника визначення, погоджувати їх у роді, числі і відмінку.
Розвивати вміння утворювати іменники родового відмінка однини.
Розвивати вміння узгоджувати іменники і числівники.
Закріпити прийменниково-відмінкові конструкції з прийменниками-під-, -в -, - -, - -.
Закріпити поняття «акваріумні риби».
III. Виховні завдання: виховувати бажання доглядати за рибами, грати. Формувати навички співпраці, взаєморозуміння, доброзичливості.
Попередня робота: розглядання ілюстрацій, слайдів, відвідування з батьками зоопарку, зоомагазину, читання уривка з казки О.С. Пушкіна «Казка про рибака і рибку».
Матеріали: слайди або малюнки із зображенням акваріумних рибок, аудіо запис «Шум моря», лялька-рукавичка Золота Рибка, схеми голосних звуків, тарілка з рибками та прищіпками.
Хід заняття:
1. Орг. момент. Упр. «Який ранок?»
(Діти заходять в групу і зупиняються біля вікна.)
Подивіться уважно у вікно і скажіть, який ранок?
(Ранок раннє, весняне, світле, темне, похмуре, сонячне.)
2. Розвиток логічного мислення.
(Діти сідають на стільці.)
Упр. «Відгадай загадку»
У нас може з'явитися ще одна гостя. А ось хто, ви дізнаєтеся, якщо отгадаете загадку. Слухайте уважно.
До нас з казки припливла,
Там була царицею.
Це рибка не проста -
Це рибка........ (Золота.)
3. Розвиток фонетичного сприйняття, аналізу і синтезу
Сюрпризный момент. Лялька - рукавичка Золота Рибка.
(З'являється Золота Рибка.)
Хто ж це? У нас рибка не проста, а золота. Як ви думаєте, чому рибку назвали золотою? Вміє Рибка говорити? Золота Рибка вміє говорити, тільки говорить вона беззвучно. Вона відкриває рот, на воді з'являються ось такі міхури (показ гуртків). Спробуйте здогадатися. Який звук сказала Рибка.
(Логопед показує схеми голосних звуків (а), (), (), (і).)
Уважно подивіться на гурток. Який звук? Які звуки «промовила» Рибка? Ці звуки голосні або приголосні? Чому ми називаємо ці звуки голосними? (Відповіді дітей.)
Подивіться уважно і скажіть, яке слово «промовила» рибка? (Рибка сказала: «АУ!».) Назвіть перший звук у цьому слові, другий.
Л: Ой, хлопці, Рибка кого шукає? Як ви думаєте, кого вона шукає? (Відповіді дітей.) А може вона шукає друзів, рибок.
4. Загальна моторика. Гра «золота Рибка»
(аудіо запис шум моря, маски на голову).
Встали, очі закрили, покружляли, в маленьких рибок перетворилися.
Рибка, рибка, хвостик золотий! («Пливуть» по колу.)
Де ти бувала, що бачила?
-Я Плавала в морі...
Бачила я камінчики (присідають і стукають по підлозі кулаками)
тинушку-траву. (піднятися)
Бачила равликів, (йдуть навпочіпки, потім повільно піднімаються
водорість-траву (погойдуються, ніби водорості)
І красивих рибок......
Покружляли і хлоп'ят перетворилися.
5. Зв'язкова мова. Упр. «Подивися і назви».
Хочете подивитися рибок, яких бачила Золота Рибка? Сідайте за столи, давайте подивимося.
(Показ слайдів, картинок.)
Л: Подивіться і назвіть цю рибку. (Це гуппі, сом, скалярія, золота рибка.)
Аналогічно проводиться робота з іншими слайдами, (картинками).
Де живуть ці рибки? (В акваріумі.) Акваріум - будинок для рибок, тому цих рибок називають акваріумні рибки.
6. Дрібна моторика. Граматичний лад. Освіта іменників у родовому відмінку, підбір визначень до іменника. Закріпити назви акваріумних рибок.
(На столі тарілочка з прищіпками і різнокольоровими рибками.)
Подивіться, наша рибка засумувала
Підійдіть до столу. Подумайте, виберіть собі рибку. Якого кольору рибку взяв? (Я взяв червону рибку.) Чого немає в наших рибок? (У моєї рибки немає хвоста, плавців.) Візьміть прищіпки і прикріпіть хвіст і плавники. Покажіть гостям рибок. Скажіть, які у вас рибки? (У мене....... гарна, червона, велика, маленька, чарівна.)
У Золотої Рибки з'явилося багато друзів.
7. Граматичний лад. Узгодження іменників з числівниками від одного до п'яти.
Давайте порахуємо скільки рибок
Одна рибка, дві рибки, три... п'ять рибок, шість рибок, сім рибок. У нас сім рибок.
8. Граматичний лад. Упр. «Хованки?»
Упр. «Де сховалися акваріумні рибки?»
Подивіться уважно на слайд і скажіть, де сховалися рибки? (Під каменем, в піску, на листочку.)
9. Підсумки
Хто був у нас в гостях? З якими рибками ми познайомилися? Чому рибок називають акваріумними? Що таке акваріум?
Список літератури:
- Г.А. Османова, Л.О. Позднякова «Ігри та вправи для розвитку у дітей загальних мовленнєвих навичок» Санкт-Петербург 2007.
- Т.В. Александрова «Живі звуки, або фонетика для дошкільнят, Санкт-Петербург «Детсво-Прес» 2005.
Читайте також: