Конспект заняття з розвитку мовлення в старшій мовленнєвої групі

«Бабуся Федора в гостях у дітей» (з лексичної теми «Посуд»)

Програмне зміст:

• активізувати словник з теми, розширювати словник прикметників за темою;
• розвивати навички словотворення;
• вводити в активний словник дітей слова: сервіз, сервірувати, порцеляновий.
• закріплювати знання про різні види посуду, її призначення;
• розвивати зв'язне мовлення дітей, закріплювати вміння давати повну відповідь на запитання вихователя.
• розвивати: моторику пальців рук; пам'ять, сприймання, увагу, мислення.
• виховувати бережливе ставлення до посуд, бажання
  утримувати її в чистоті.

Попередня робота:

• розглядання посуду під час прийому їжі, чергування.
• читання казок К.Чуковского «Муха-Цокотуха», «Федорина горі», російської народної казки «Лисиця та глечик».
• відгадування і розучування загадок про посуді,
• ігри: «Що?» (словотворення), «Навпаки» (підбір слів-антонімів), «Четвертий зайвий» та ін

Обладнання:

• конверт із завданнями, плакат з силуетними зображеннями предметів посуду;
• посуд чайна: чайник, чашка, блюдце, цукорниця,
  підставка для серветок, чайна ложка;
• столові прилади: ложка, вилка, ніж;
• столовий посуд: тарілка глибока, мілка тарілка, хлібниця;
• кухонний посуд: каструля, сковорідка, терка, чайник, ополоник;
• картки на кожну дитину;
• прості олівці на кожну дитину;
• дві картини для гри «Що розбилося?»;
• поличка, два вільних столу;
• серветки з тканини для сервірування столу;
• кошик з частуванням;
• м'яч

Методи і прийоми: сюрпризный момент: лист від посуду, загадування загадки, дидактичні ігри: «Яка посуд сховалася», «Що без чогось», «Накрий на стіл», «Що розбилося»

Словникова робота: сервіз, сервірувати.

Хід заняття

Діти разом з вихователем заходять в групу, в цей час вбігає плачуча Федора з криками:

Федора: Ой, яке горе, яке горе!

Вихователь: Що сталося? (звертаючись до Федора)

- Чому ви врываетесь до нас, кричіть, заважаєте проводити заняття?

Ф: Хіба ви мене не впізнали? Я ж Федора.

У: Хлопці, ви знаєте, хто така Федора? З якої казки?

Діти: Це бабуся Федора з казки Чуковського «Федорина горі».

В: Чому ж вона плаче, може вона захворіла?

Д: Від неї втекла посуд, тому що вона її не мила.

Ф: (плаче): Ой, не мила я посуд, не любила я її, а вона взяла та втекла в ліс. Втекла, і повертатися не хоче. Бігала я по лісі, шукала посуд, та видно стара стала, не можу швидко бігати - втомилася.

В: Що ж робити? Як же допомогти бабусі?

(В цей час лунає стукіт у двері, вихователь виходить і повертається з великим конвертом).

Подивіться, хлопці, лист прийшов. Цікаво, для кого воно? (роздивляється) Бабуся Федора! (здивовано), та це ж лист для тебе (Віддає лист Федора).

Ф: (Відкриває конверт і читає).

Тут якась загадка. (Читає):

Ти не сядеш за обід,

Якщо в будинку мене немає.

(робить задумливий вигляд) - Нічого не розумію! Що це?

У: Хлопці, а ви здогадалися? Давайте допоможемо бабусі загадку відгадати.

Д: Посуд.

В: А як ви здогадалися?

Д: Якщо не буде посуду, то обідати буде з чого.

В: Федора, та лист від твоєї втекла посуду. Що вона пише? Читай.

Ф: «я Повернуся до тебе, якщо виконаєш мої завдання, а знайдеш ти їх в конверті», (після цих слів Федора починає плакати):

- Як же я виконаю завдання? Я ж стара, в дитячий сад не ходила, у школі не навчалася, не зможу виконати завдання, що ж робити, як мені бути, як мені без посуду жити?

У: Хлопці, допоможемо Федора?

Д: Так, допоможемо.

В: (Федора) ми Постараємося виконати всі завдання, щоб посуд до тебе повернулася, але ти обіцяй, що будеш утримувати її в чистоті.

Ф.: Я не вмію!

У: Хлопці, давайте підкажемо Федорі, як потрібно піклуватися про посуді.

Д: Мити, чистити, витирати, прибирати на місце, дбайливо і дуже акуратно поводитися, щоб не розбилася.

В: Ну, що, Федора даєш обіцянку?

Ф.: Вже не буду, не буду я посуд ображати!

Буду, буду я посуд, і любити і поважати!

В: Ну що ж, не будемо гаяти часу, адже на дворі вже зима, потрібно поквапитися, а інакше весь посуд у лісі снігом занесе. Ти, бабуся, (Звертається до Федора) посидь, відпочинь, а ми трішки розімнемося, так приступимо до справи!

Фізкультхвилинка

Ось великий скляний чайник,

Дуже важливий, як начальник.

Ось порцелянові чашки,

Дуже тендітні, бідолахи.

Ось порцелянові блюдця,

Тільки стукни - розіб'ються.

Ось срібні ложки,

Голова на тонкій ніжці.

Ось пластмасовий піднос.

Він посуд нам приніс.

Н. Нищева

В: Перше завдання «Вгадай, яка посуд сховалася»? (Вихователь вивішує на дошці плакат і запрошує дітей): Діти, уважно розгляньте малюнок і вгадайте, які предмети сховалися?

(Діти називають предмети посуду, пояснюють її призначення) Наприклад: це чашка чайна посуд, чашки п'ють чай і т.д.

В: Молодці! Які ви уважні! З першим завданням впоралися. Знайшли і назвали всі предмети посуду. А зараз друге завдання:

Гра «Що розбилося?»

В: Подивіться на картинку (показує дітям) її треба добре роздивитися і запам'ятати всі предмети, що на ній намальовано. (Діти протягом 1 хвилини розглядають картинку).

В: Стала Федора переставляти посуд на інший стіл і дещо розбила. А що ж вона розбила? Здогадайтеся (Вивішує іншу картинку, діти розглядають її і називають розбився предмет).

В: А зараз потрібно виконати третє завдання:

Гра «Що без чого?»

В: Федора розбила не тільки чашку, але і багато іншого посуду. Така вона неакуратна. Бачила я її посуд, однієї частини не вистачає, то інший. Давайте спробуємо полагодити посуд, для цього треба домалювати і назвати відсутні частини. (Роздає листочки, діти сідають за столи і домальовують відсутні деталі, коментуючи свої дії).

Наприклад: Ця чашка без ручки. Я домалював ручку і т.д.

В: Молодці! Всі впоралися. Слухайте наступне завдання.

Гра «Накрий на стіл»

В: Вся посуд у Федори переплуталося, а ви повинні її розставити по своїх місцях. Для цього потрібно розділитися на три команди.

1 команда - накриває стіл до чаю, тобто вибирає предмети чайної посуду.

2 команда - накриває стіл до обіду (столовий посуд).

3 команда - прибирає і розставляє на поличці кухонний посуд.
Після цього перевіряється правильність виконання завдання.

Діти по черзі перераховують предмети посуду. При розгляданні столового посуду звернути увагу на виделку, ложку, ніж - як можна назвати ці предмети узагальнюючими словами? (Столові прилади).

В останню чергу перевіряється чайний сервіз.

У: Хлопці, а ви знаєте, як можна назвати цю посуд (показує на чайний сервіз) по-іншому?

Д: Сервіз, чайний сервіз.

В: Хто знає, що це за слово «сервіз» і що воно означає?

Д: Набір посуду

В: (Уточнює) А що ви робили, коли розставляли сервіз на столі?

Д: Накривали.

В: Так, можна сказати «накривати», а можна сказати по-іншому - «сервірувати», тобто красиво накривати, щоб за столом було приємно сидіти. Давайте ще раз повторимо для Федори нове слово, щоб вона добре запам'ятала.

Д: Сервірувати - красиво накривати стіл (3-4 відповіді).

В: Весь посуд красиво розставили, а от з чого вона зроблена так і не сказали. Для цього потрібно виконати наступне завдання.

Гра «Що з чого»

В: (Пояснює) Щоб виконати це завдання потрібно встати в коло, а ще нам знадобиться м'яч.

Ф: Ось вам і м'яч (Подає вихователю).

Вихователь називає предмет, кидає м'яч дитині, дитина, повертаючи м'яч повинен назвати прикметники: хлібниця з пластмаси - пластмасова хлібник,

Склянка із скла - ... (скляний)

Ваза з кришталю - ... (кришталева)

Ложка з дерева - ... (дерев'яна)

Ніж зі сталі - ... (сталевий)

Вилка з металу - ... (металева)

Каструля з алюмінію (алюмінієвий)

Глечик із глини - ... (глиняний)

Чашка з порцеляни - ... (порцеляновий)

В: А зараз уважно подивіться на столи, на поличку, які ще предмети посуду ви можете назвати?

Д: Фарфорова чашка, фарфоровий чайник, порцелянове блюдце, порцеляновий чайник.

В: Ну, що, Федора! Давай наступне завдання.

Ф: (Заглядає в конверт).

- Та тут жодного завдання не залишилося! Всі виконали! (Здивовано). Ну і молодці! Виручили мене!

В: Федора, а ти хіба нічого не помітила? Посуд давно повернулася! Допоможи мені, будь ласка. (Вносять стіл, накритий зверху скатертиною - сервірований стіл, в центрі чайник).

В: Ось подивись, Федора, чай вже готовий.

Ф: А у мене до чаю, і частування знайдеться (Дістає кошик).

В: Якщо все готово можна і запрошувати гостей до столу!

(Діти запрошують гостей за стіл).

---

Список літератури:

1. Брозаускас Л.Г., Потрібна О.М., Цікаве навчання дошкільника: Спір на кухні. - СПб.: Видавництво «Союз», 2001. - 192 с. (Серія «Азбука розваг»).

2. Кузнєцова Є.К., Тихонова І.А, Розвиток і корекція мовлення дітей 5-6 років: Конспекти занять. - М: ТЦ Сфера, 2007. - 96 с. (Серія «Програма розвитку»).

3. Нефедова К.П., Посуд і столові приналежності. Які вони? Книга для вихователів, гувернерів, батьків. - М.: «Видавництво ГНОМ і Д», 2008. - 96 с. (Знайомство з навколишнім світом. Розвиток мовлення).

Читайте також: