Гурток туристсько - краєзнавчої спрямованості «Юний турист»
для дітей старшого дошкільного віку

Зусилля працівників ДНЗ сьогодні як ніколи спрямовані на оздоровлення дитини-дошкільника, культивування здорового способу життя. Одним із засобів вирішення означених завдань стають здоров'я зберігаючі технології, без яких немислимий педагогічний процес сучасного дитячого садка.

Здоров'я - стан фізичного і соціального благополуччя людини (по Статуту ВООЗ). Здоров'я зберігаючий педагогічний процес ДНЗ в широкому сенсі слова процес виховання і навчання дітей дошкільного віку в режимі здоров'я заощадження і соціального благополуччя дитини. Здоров'я заощадження і здоров'я збагачення - найважливіші умови організації педагогічного процесу в ДНЗ.

В більш вузькому сенсі слова - це спеціально організоване, що розвивається в часі і в рамках певний освітньою системою взаємодія дітей і педагогів, спрямоване на досягнення цілей здоров'я заощадження і здоров'я збагачення в ході освіти, виховання і навчання.

Сутність педагогічної технології полягає в тому, що вона має виражену етапність (послідовність), включає в себе набір певних професійних дій на кожному етапі. Педагогічну технологію відрізняють конкретність і чіткість цілей і завдань, наявність етапів, відбору змісту, форм, способів і прийомів їх реалізації; використання сукупних коштів в певній логіці з організацією проміжної діагностики досягнення цілей, критеріальної оцінки результатів.

Найважливішою характеристикою педагогічної технології є її відтворюваність. Будь-яка педагогічна технологія повинна бути здоров'я зберігаючою.

Одним з видів здоров'я зберігаючою педагогічної технології нами був обраний гурток туристсько - краєзнавчої спрямованості «Юний турист» для дітей старшого дошкільного віку.

Мета.

Виховання соціально-активної, творчої особистості, яка усвідомлює цінності здорового способу життя. Збагачення рухового, пізнавального, комунікативного досвіду дітей.

Завдання.

• Зберегти і зміцнити фізичне і психічне здоров'я дітей.
• Розвивати фізичні якості дітей: силу, витривалість, спритність, координацію, гнучкість, вміння орієнтуватися в просторі і в часі.
• Формувати початкові туристичні навички та вміння, уявлення про здоров'я людини, вміння оберігати, підтримувати і зберігати здоровий спосіб життя; навички безпечної поведінки на природі, допомагати вихованцям вирішувати завдання пов'язані з наданням першої медичної допомоги, психологічної самодопомоги та допомоги.
• Удосконалювати пізнавальну активність дітей, сприяти знайомству з навколишнім світом, рідною природою, рідним краєм.
• Виховувати культуру свідомого ставлення дитини до здорового способу життя.

Мною була вивчена література:

• И.А.Рыжова. Наш дім - природа. ТОВ фірма «LINKA-PRESS», 1996р.
• В.И.Тимошенко. Зелений шум. Куйбишева: Книжкове видавництво ,1989.
• М.С.Горелов, В.І. Матвєєв, А.А.Устинова. Природа Куйбишевської області. Куйбишева: Книжкове видавництво,1990р.
• Э.Крейри. Я боюся. АТ «Комплект», 1995р.
• А. Лещук. Рослини навколо нас. Москва. Просвітництво 1991р.
• Н. Смирнова та ін Йдуть допитливі. «Молода гвардія» 1965
• А.Менчуков. У світі орієнтирів. «Думка».1966г.
• А.Формозов. Супутник слідопита. «Молода гвардія» 1967р.
• А.Берман. Юний турист. Москва «Фізкультура і спорт» 1987р.

На основі вивченої літератури була складена програма гуртка. Вона передбачена для роботи з дітьми 6-7 років. Структурно програма складена так, що в ній присутні всі необхідні елементи. Тематичний план представляє структуру курсу і смислові блоки змісту освітньої діяльності. Сама програмна частина документа викладена у формі системи перспективних планів, доповнено календарно - тематичними планами і докладними конспектами занять. Програма складається з двох основних розділів:

1. Природно - краєзнавчий

2. Спортивно-туристичний

Гурток проводиться один раз на тиждень, кількість годин на рік-60. Кожна спільна діяльність з дітьми складається з двох частин: теоретичної та практичної. Практична частина природничого циклу включає в себе дидактичні ігри і практичні досліди , а спортивно-туристичного циклу - рухливі ігри або практичні завдання.

Розділи і теми програми.

РОЗДІЛ I: Природно - краєзнавчий.

Нежива природа

По даній темі, в ході проведення практичних дослідів з водою, удосконалюються знання дітей про воду в природі, її властивості, кругообіг води в природі.

Так само в ході дослідів з повітрям розкривається властивості повітря (щільність, прозорість та ін) дається уявлення про значення повітря в житті людини та інших живих організмів. Показується роль рослин у підтримці чистоти повітря.

Закріплюються знання дітей про роль Сонця в житті людини, зміни дня і ночі, про сезонні зміни в природі. Через дидактичні ігри йде знайомство дітей з такими природними матеріалами як: каміння, пісок, глина. Дається уявлення про ґрунті.

Рослинний світ Середнього Поволжя

По даній темі з допомогою дидактичних ігор даються і закріплюються знання дітей про різноманітність дерев, чагарників, квітів і трав Середнього Поволжя. Формується вміння розрізняти отруйні рослини, лікарські рослини рідного краю. Йде знайомство з властивостями лікувальних рослин. А також діти вчаться розрізняти їстівні та неїстівні гриби.

Тваринний світ Самарської області

Деям дається уявлення про тваринний світ птахів, риб, комах, земноводних, що мешкають в Середньому Поволжі.

Я і природа

В ході спільної діяльності по даному розділу формуються знання дітей про екологію, залежно нашого здоров'я від стану навколишнього середовища, дається уявлення про екологічну безпеку.

РОЗДІЛ II: Спортивно-туристичний

Хто такий турист

Дітям дається уявлення про те хто такі туристи, якими фізичними і моральними якостями він повинен володіти. Які є правила поведінки на природі, що необхідно вміти і знати , відправляючись в похід. Діти вчаться складати маршрути (наприклад: маршрут від будинку до дитячого садка і назад), а також збирати похідне спорядження. Отримані дітьми знання закріплюються у рухливих іграх, наприклад: «По горах, по долах», «Через міст з поклажею», «Скільки кроків, визнач на око» та ін

Походи бувають різні

Діти знайомляться з різноманітністю туристичних походів (піші, на різних видах транспорту, на лижах). У рухливих іграх удосконалюються фізичні якості дітей: спритність, координація, швидкість, вміння орієнтуватися в просторі та часі (наприклад: «Сторони світу», «Хто швидше одягне лижі», «Замри» та ін.

Допоможи собі і своєму товаришеві

Дітям дається уявлення про те, з чого формується аптечка, для чого вона потрібна. Формуються у дітей знання про лікарські та перев'язувальних засобах. Практичні заняття допомагають формувати навички у наданні першої допомоги потерпілому від сонячного удару, опіку, обмороження , при розтягуванні і переломах. Відбувається знайомство з правилами поведінки на воді та надання першої допомоги потопаючому.

Психологічна підготовка юного туриста

Формується у дітей зацікавленість, інтерес до даного виду заходу. Здійснюється корекція страхів, сором'язливість; підвищується самооцінка; розвиваються особистісні якості: подолання впертості, взаємовиручка, витривалість, бажання пізнати себе, об'єднання учасників в групу. Розвиваються адекватні форми прояву емоцій (розкріпачення, довірчі відносини один до одного).

У спільній діяльності з дітьми за програмою «Юний турист» використовується наочний матеріал: картки, фотографії, плакати. Матеріал для проведення нескладних дослідів з водою, повітрям, рослинами. Використовується спортивне обладнання, туристичне спорядження: рюкзаки, дитячі намети, компаси. Використовуються медичні приналежності: бинти, джгути, лейкопластири, та ін.

Для підведення підсумків роботи з дітьми в кінці кожного сезону проводяться підсумкові заняття у вигляді прогулянок-походів.

Очікуваний результат:

Комплексне вирішення освітніх і виховних завдань. Втягнення дітей у систему пізнання своєї малої Батьківщини вже з дошкільного віку через ефективні форми спільної діяльності, забезпечення фізичного та психічного благополуччя; виховання потреби у здоровому способі життя, розвиток емоційних можливостей дітей.

Читайте також: