Свіжі публікації




Конспект індивідуального безпосередньо організованої освітньої діяльності
«Автоматизація звука [Р] у складах і словах»

(за мотивами мультиплікаційного фільму «Вінні Пух, а з ним і Тигра»)

 

Цілі: розвивати вміння правильно вимовляти звук [р] в складах, словах з прямими складами на початку слова; формувати вміння правильно називати і погоджувати іменники з кількісними числівниками в межах п'яти; сприяти формуванню фонематичного слуху; активізувати біологічно активні зони; розвивати мовленнєву комунікацію, зорову увагу і сприйняття, словесно-логічне мислення, тонку і загальну моторику, координацію мови з рухом; викликати емоційний відгук на ситуацію, готовність прийти на допомогу.

Кошти: «коробка-посилка від Вінні Пуха», комп'ютерна технологія «Ігри для Тигри», дидактична гра «Зіпсовані цукерки», ноутбук, конструктор, клей-олівець, аркуш картону.

Попередня робота:

1. Розвиток фонематичного сприйняття через ігри та вправи.

2. Постановка звуку [Р].

3. Автоматизація звуку [р] в складах (ігри «Здрастуйте, пальчики», «Звукослоговое піаніно»).

4. Автоматизація звуку [Р] у складах і словах.

  • Чистомовки;
  • Ігри: «Доскажи слівце», «Запам'ятай, повтори», «Числова драбинка», «Назви картинки», «Равлик», «Лото», «Доміно», «Відгадай загадку», «Віконця» (визначення місця звуку в слові), «Мавпочка» (емоційно-мімічний вправа), «Заєць» (вправа на зміну темпу і ритму мови).

5. Застосування ІКТ («Ігри для Тигри»).

Способи:

Сюрпризный момент - посилка від Тигри.

Ігрова мотивація - допомогти Тигрі дістатися в гості до Вінні Пуха.

Питання проблемного характеру.

Показ артикуляційних вправ логопедом.

Нагадування про наявних знаннях дитині.

Звернення до наявного досвіду дитини.

Заохочення.

Поради.

Здійснення індивідуального підходу.

 

Хід безпосередньо організованої освітньої діяльності:

1. Организационнй момент.

Л: Здрастуй! Я дуже рада тебе бачити! Сьогодні нам прийшла якась посилка. Здогадайся, від кого вона. Ось загадка:

У мене є друг - ведмідь.
Я люблю з ним пісні співати!
Стрибаю я на хвості!
Смугастий я скрізь!

Хто це?

Р: Тигр.

Л: Правильно, але це не звичайний тигр. Це друг Вінні Пуха - Тигра. Послухай, який звук я виділила?

Р: Звук (Р).

Л: Молодець! Скажи, а який це звук?

Р: Приголосний, твердий, дзвінкий.

Л: Будемо намагатися вимовляти цей звук і пам'ятати, що выдыхаемая повітряна струмінь сильна, а кінчик язика - тремтить.

 

2. Основна частина.

Масаж біологічно активних зон і артикуляційна гімнастика (презентація)

Л: Щоб відкрити посилку, потрібні сили. Зробимо масаж і гімнастику.

Виконуються руху відповідні рядками вірша.

Руки розтираємо і розігріваємо

І обличчя теплом своїм ми обігріваємо.

Грабельки згрібають всі погані думки.

(Розсунуті пальці рук розтирають лоб від середини до скронь).

Вушка розтираємо вгору і вниз ми швидко

Їх вперед згинаємо, тягнемо вниз за мочки.

А тепер погладимо пальцями ми щічки.

Щічки розминаємо, щоб надувалися.

Губки пожуем ми, щоб посміхалися («Посмішка»)

Ми почистимо зубки («Почистити зубки»)

Сядемо на гойдалки, щоб погойдатися(«Гойдалка»)

Голосно в барабани ми ось так граємо («Барабаншик»)

З чашечки дути, чубок піднімаємо («Чашка»)

Скачемо на конячці. Цокати нам приємно.
Ритм копита відбивають, Язичок їм допомагає. («Коник»),

Виріс великий гриб у лісі,
В садок гриб я принесу.
Раз, два, три, чотири, п'ять -
Гриб мені треба утримати. («Грибок»)

Подивися, в посилці якась записка. Давай прочитаємо?

«Здрастуй! Мене звуть Тигра. Я збираюся відвідати свого друга Вінні Пуха. Тільки от я забув, де він живе. Будь ласка, допоможи мені до нього дістатися. А ще я приготував для нього подарунок-цілий пакет цукерок, але я так поспішав, що переплутав справжні цукерки з пластиліновими. Прошу тебе, допоможи їх розсортувати. На цих цукерках написаний склад з буквою Р на початку слова, а на пластилінових буква Р написана в кінці. Так, і ще Вінні Пух любить різні подарунки, якщо хочеш можеш зробити для нього листівку я думаю, що він буде радий, а я обов'язково передам.» Що будемо робити? Допоможемо Тигрі? (Так.) Для початку розімніть наші пальчики.

Пальчикова гімнастика:

Ми починаємо розповідь: (Обертати кистями рук.)

Десять пальчиків у нас. (Стискати та розтискати кулачки.)

Старші братики - (Стиснути кулачки, відставити великі пальці і

Розумні хлопці. обертати ними.)

Середнім браттям (Кулачки притиснути один до одного, розпрямити середні

пальці.)

тільки б побитися. (Постукати подушечками середніх пальців один про одного.)

Ну, а ви, малята, (Стиснути кулачки, відставити мізинці і зчіплювати їх.)

Обніміться від душі. (Поперемінно, то один палець зверху, то інший.)

Розбирають цукерки.

Модуль «Дихання» («Ігри для Тигри»)

Л: А тепер вирушаємо з Тигром в подорож. Подивися які вітряні млини. Потрібно допомогти вітерцю розкрутити лопаті вітряків. Для цього необхідно зробити сильний видих через рот. Ось так (показ).

Р: Видих.

Л: Ротик свій ми відкриваємо,

Язичок піднімаємо,

У бугорчики впираємось,

Краєчки до зубів притиснемо,

Та й сильно дути почнемо: Р-Р-Р

Р: РРРР. (Повтор дитиною.)

Л: Молодець! Йдемо далі. Перед нами ціла галявина з кульбабами. Давай допоможемо Тигрі здути всі «парашутики». При цьому ми будемо вимовляти склади: Ра-ра-ра, Ро-Ро-ро, ру-ру-ру, ри-ри-ри.

Р: Ра-ра-ра,ро-ро-ро, ру-ру-ру,ри-ри-ри.

Модуль «Злитість» («Ігри для Тигри»)

Л: Молодець! Наші очі хочуть відпочити, давай зробимо для них таку вправу.

(Профілактичні вправи для очей.)

Руки за спинку, голівку назад
Руки за спину, голову назад.
(Закрити очі, розслабитися.)
Оченята нехай в стелю подивляться.
(Відкрити очі, подивитись вгору.)
Головку опустимо - на парту дивимося.
(Вниз.)
І знову наверх - де там сонечко летить?
(Вгору.)
Очима повертим, пошукаємо її.
(Довкола.)
І крокуємо далі. Трохи ще.

Ти любиш спостерігати за рибками в акваріумі?

Р: Так.

Л: Подивись яка красива рибка живе у Тигри, але рибка ця непроста, вона плаває тільки тоді, коли з нею розмовляють. Спробуємо з нею поспілкуватися? Я буду говорити слова, а ти за мною повторювати.

Рак, рано, рама, ранка, радіо, робота, веселка, ракета, раковина, ранній, рівний.

Рот, рой, ріг, робот, Батьківщина, родимка.

Руки, Русь, російська.

Риба, рибка, ринок, рись, вибоїна.

Молодець! Сподобалося розмовляти з рибкою?

Р: Так.

Л: Подивися, а Тигра вже встиг купити мильні бульбашки. Тільки, щось у нього не дуже виходить з ними пограти. Може ми йому допоможемо? Якщо ти будеш плавно вимовляти слова, то тигреня зможе видувати мильні бульбашки. Згодна?

Р: Так.

Л: Повторюй за мною: рама-ракета-веселка

Робот-рот-Рома; риба-рись-рибак; рука-рукав-рубанок.

Розумниця! А тепер трохи просуваємось (фізкультхвилинка).

Повторюй за мною:

Ра-ра-ра - висока гора.

Ра-ра-ра - глибока нора.

Ро-Ро-ро - ми знайшли перо.

Ру-ру-ру - скаче кенгуру.

Ри-ри-ри - сховалися від спеки.

Тигра пропонує тобі пограти в гру «1-2-5». Згодна?

Я прошу зі складом РА

Мені допомогти назвати слова! (показ презентації «1-2-5»)

Р: (одна) риба, рама;

(дві) риби, рами;

(п'ять) риб, рам.

1 - рак, 2-раку, 5-раків.

(Дитина промовляє.)

Тигра приготував для тебе загадки. Послухай. (Показ слайдів з читанням загадок.)

Р: Веселка, ранець, рись.

Розвиток фонематичного слуху

Л: - Зараз я буду називати склади, якщо серед них ти почуєш склад зі звуком [Р] піднімай Тигру вгору: МА, НА, ПУ, РА, ВИ, РУ, ЛО, РВ, ЗЕ, ТИ, РИ, БА, КУ, РЕ.

Л: А тепер граємо також зі словами: якщо почуєш слово зі звуком [Р] підніми Тигру вгору: риба, губи, рак, зуби, букет, веселка, голос, ракета, лапа, рись, голуб, руки, укол, троянда.

 

3. Заключна частина.

Л: Молодець. Ой! (Ім'я дит.) Ми ж забули зробити подарунок для Вінні Пуха.

Давай ми виготовимо для нього листівку, на якій буде зображена буква? Згодна?

Р. Так.

(Виготовлення листівки.)

Л: Подивися хто це (показ іграшок)? Так це ж Тигра разом з Вінні Пухом. Нарешті вони зустрілися!

Л: Наша подорож закінчилася. Треба повертатися в дитячий сад. Вимовимо чарівні слова. Закрий очі. «Направо, наліво - повернись. У дитячому садку опинившись».

З яким звуком ми сьогодні працювали? Назви слова зі звуком [Р], які ти запам'ятала.

 

Література:

1. Т. Денисова Комп'ютер у дошкільному закладі. //Дошкільне виховання. - 2011.- № 2.

2. Л. Фоміна Малюємо за допомогою текстового редактора MW //Дошкільне виховання,- 2011, № 2.

3. Комп'ютерна логопедична програма «Ігри для тигри».



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.