|
|
Майстер-клас з підготовки дітей до навчання грамоті: «Подорож по країні звуків і букв»
підготовча спеціальна (корекційна) група VII виду
Мета майстер - класу:
- сформувати уявлення батьків про методи і прийоми роботи педагогів груп в рамках корекційно - розвивального заняття;
- навчити батьків застосовувати дані методи і прийоми роботи з дитиною для закріплення отриманих знань і вмінь в домашніх умовах.
Зміст
1. Актуальність проведення майстер - класу по підготовці дітей до навчання грамоті. Теоретична частина.
2. Заняття «Звуки Б, ВГЛИБ. Літера Б».
3. Ігри і вправи по закріпленню оптичного образу букви в домашніх умовах.
4. Список літератури
1. Актуальність проведення майстер - класу по підготовці дітей до навчання грамоті. Теоретична частина.
(слайд 1-2)
Здрастуйте, шановні батьки! Сьогодні ми зібрали вас для того, щоб провести майстер - клас з підготовки дітей до навчання грамоти за темою «Звуки б, вглиб. Літера Б». Проведення «майстер - класу» вважаємо за необхідне, для того, щоб Ви змогли максимально наблизитися до корекційного процесу в дитячому саду і допомогти засвоїти та закріпити отримані знання дітей на заняттях.
(слайд 3)
Почнемо з того, що величезну роль у становленні мови відіграє фонематичний слух. Фонематичний слух це, свого роду, смислова сторона мови. У нормі фонематичний слух повністю формується до 2,5 років. Недостатність розвитку фонематичного слуху веде до порушення розвитку мовлення в цілому.
- Порушення звуковимови;
- Порушення лексико - граматичного ладу мовлення.
- Зв'язного мовлення.
Наслідками порушення фонематичного слуху можуть бути: дислексія, дисграфія.
2. Заняття з підготовки до навчання грамоті
Тема: «Звуки б - вглиб. Літера Б».
|
Етапи заняття |
Зміст заняття |
|
1. Орг. момент
(слайд 4) |
- Сьогодні на занятті ми з вами відчуємо себе дітьми. Ми відправимося в подорож по країні звуків і букв. - Як ви думаєте, що це за країна, хто її жителі? Для чого ми вирушимо у подорож? - Під час подорожі ми будемо долати різні перешкоди і труднощі. А зустрінуть нас в цій країні нові звуки, а які здогадайтеся. Загадки: Заплелись густі трави, Закудрявились луки, Та й сам я весь кучерявий, Навіть завитком рогу. (Баран)
Завжди крокуємо ми удвох, Схожі, як брати. Ми за обідом, під столом, А вночі - під ліжком. (Черевики) Стовбур біліє, Шапочка зеленіє. Стоїть у білій одежі, Звісивши сережки. (Береза)
Ворушилися у квітки Всі чотири пелюстки. Я хотів зірвати його - Він пурхнув і полетів. (Метелик)
Ходжу в пухнастій шубі, Живу в густому лісі. У дуплі на старому дубі Я гризу горішки. (Білка) По ходу відгадування загадок на слайді з'являється картинка - відгадка. - Ви здогадалися, про яких звуках сьогодні на занятті буде йти мова? - Сьогодні ми з вами будемо знайомитися зі звуками «Б, ВГЛИБ». |
|
2. Основна частина (слайд 5)
(слайд 6)
(слайд 7)
Розвиток фонематичного слуху. Автоматизація звуку.
(слайд 8) |
- Спочатку давайте познайомимося зі звуком «Б». «Б» - це ім'я звуку, а кожне ім'я треба вимовляти чітко і правильно. А щоб чітко вимовляти давайте виконаємо вправу. - Візьміть дзеркала. «Посмішка», «Парканчик», «Хоботок». Артикуляція звуку: (робота з дзеркалами) - Давайте розберемося, що нам допомагає вимовляти цей звук, а допоможе нам в цьому ось така незвичайна фотографія звуку Вимовимо звук «Б». При проголошенні цього звуку губи зімкнуті, а потім розкриваються миттєвим видихом повітря. Горло працює. Робота за схемою (характеристика звуку). Звук Б - приголосний, твердий, дзвінкий. Позначаємо, синім кольором. - Але звук «Б» не живе один у цій країні, у нього є молодший брат звук «Вглиб». Аналіз артикуляції звуку. - Коли ми вимовляємо м'який звук ВГЛИБ губи посміхаються, шийку працює. Характеристика звуку за схемою. - Звук вглиб приголосний, м'який, дзвінкий. Позначаємо зеленим кольором. Гра «Повтори не помилися» - Але щоб потрапити в країну звуків і букв треба правильно вимовити «заклинання». Ба - ба - бо-Бу - бі - бе Бу - Бу - бя Б - ба - бе Бе - бу - ба Бум - бом - бім Ба - бю - б Бам - бим - бюм - Ось ми з вами і опинилися в країні звуків і букв. Подивіться, скільки різних звуків живе в цій країні. Хто згадає, які ми шукаємо звуки? Гра «Уважні вушка» - Давайте спробуємо впіймати звук «Б». Будьте уважні, ми ловимо твердий звук. Звуки: П, П, Б,ВГЛИБ,З, М, ВГЛИБ, Л, К, Б, Б. Склади: БА, ПА, СИ, ОБЬ, АП, МУ, БЕ, ПЮ, БЮ. Слова: бик, сорока, горобець, намисто, будинок, паркан, бочка, білка. Гра «Подарунки для звуку» - Звуки «Б» і «ВГЛИБ» люблять подарунки. Як ви думаєте, які подарунки люблять звук? (слова, в яких живуть звуки «Б», «ВГЛИБ»). - А тепер придумайте самі слова зі звуками «Б», «ВГЛИБ».
|
|
2. Фіз. хвилинка
|
Гра «Скажи навпаки» - Ось ми з вами опинилися на чарівній галявині. - Всі діти мріють бути чарівниками, а ми сьогодні навчимося маленькому чарівництву, ми будимо перетворювати тверді звуки м'які, а м'які в тверді. |
|
|
Гра «Піжмурки зі звуком» - Звуки «Б», «Вглиб» люблять грати в хованки. Давайте пограємо з ними. Ховаються звуки в словах. Звук може сховатися на початку, середині і в кінці слова. - Давайте згадаємо, яким кольором ми позначимо твердий звук «Б». Вимовте звук твердо. Знайдіть фішку потрібного кольору (за аналогією з м'яким звуком). (Робота зі схемою + роздатковий матеріал) Слова: Баран, боти, лебідь, верблюд, стовп, паркан, краб. |
|
Робота з буквою (слайд 9)
(слайд 10)
|
- Подивіться, ми навіть з вами не помітили, як підійшли до будиночка звуків. Всі звуки в цій країні живуть у будиночках, а будинок для звуку це буква. Як ви думаєте, в якій хатинці живуть звуки Б, Вглиб? Розбір елементів - Давайте, подивимося, з яких елементів побудований будиночок звуків (з довгою палички, короткою палички і півкола). Робота з крупою: - Зараз, я пропоную вам намалювати портрет букви Б. А зробимо ми це незвичайним способом. Малювати ми його будемо на манці. Пишемо букву зверху вниз - довга паличка, коротка, півколо. Спочатку відтворимо букву в повітрі. Тепер на манці. - Молодці, у вас вийшли чудові портрети. Робота з різним матеріалом - Який матеріал у вас на столах, назвіть. - А тепер з матеріалу, який є у вас на столах (квасоля, лічильні палички, заготовки з картону) складіть різні портрети букви Б. Гра «Зашифровані слова» - Ось і підійшла до кінця наша подорож і нам пора повертатися. Але для того, щоб повернутись нам треба виконати останнє завдання розгадати зашифровані слова. - Складіть слова із запропонованих складів. |
|
Підсумок заняття Рефлексія |
Скажіть, а де ми з вами побували? З якими звуками познайомилися? З якою буквою? Які завдання ви виконували? Що вам сподобалося найбільше? Що було найскладнішим? |
2. Ігри і вправи по закріпленню оптичного образу букви в домашніх умовах.
(слайди 11 - 17)
А тепер шановні батьки, ми хочемо поділитися з вами практичними порадами, як закріпити букву будинку Ці цікаві і не складні вправи допоможуть дитині запам'ятати букву, сприятимуть розвитку зорового сприйняття, уваги, зорової пам'яті. Так само ці вправи є профілактикою дисграфії і дислексії.
Список літератури:
- Агранович З.Е. В допомогу логопедам і батькам. Збірник домашніх завдань для подолання недорозвинення фонематичної сторони мовлення у старших дошкільників. - СПб.: ДИТИНСТВО - ПРЕС, 2006. - 160 с. + цв. вкл. 48 с.
- Гомзяк О.С. «Говоримо правильно» Альбом вправ з Навчання грамоті дітей підготовчої до школи логогрупп
- Миронова Н.М. «Розвиваємо фонематичні сприйняття у дітей підготовчої логогруппы». Альбом вправ для дошкільнят з мовними порушеннями.
- Миронова Н.М. «Плани - конспекти занять з дітьми старшого дошкільного віку з мовленнєвими порушеннями».
- Морозова І. А., Пушкарьова М.А. Підготовка до навчання грамоті. Конспекти занять. Для роботи з дітьми 6 - 7 років із ЗПР. - М.: Мозаїка - Синтез, 2007. - 136 с.
- Нищева Н.В. Конспекти подгрупповых логопедичних занять в старшій групі дитячого садка для дітей із ЗНМ. - Спб.: ДИТИНСТВО - ПРЕС, 2008. - 704 с.
- Основи логопедичної роботи з дітьми: Навчальний посібник для логопедів, вихователів дитячих садків, вчителів початкових класів, студентів педагогічних училищ/ під загальною редакцією д.п.н., професора Г.В. Чиркиной. - М.: АРКТИ, 2002 . - 240 с.
- Ткаченко Т.А. «Розвиток фонематичного сприйняття».
Презентацію до можна завантажити тут.
Читайте також: