Прогулянка в підготовчій групі компенсуючої спрямованості
«Як дізнатися зиму?»

Час проведення: прогулянка, розроблений відповідно до тематичної тижнем «Зима морозна» в ДНЗ.

Категорія: Пізнавально - мовленнєвий розвиток.

Програмне зміст:

Мета: Визначити особливості зими в умовах крайньої півночі.

Навчальні завдання:

О.О. «Комунікація»: закріпити знання дітей про особливості природних умов Крайньої Півночі

О.О. «Пізнання»: Надати дітям можливості для дослідження, пошукової діяльності, експериментування в умовах прогулянки. Розширити знання дітей з теми «Зима морозна». Продовжувати формувати правила поведінки в соціумі.

О.О. «Безпека»: закріпити правила безпечної поведінки на прогулянці, катання з гірки. Забезпечити багатофункціональне використання території прогулянкового ділянки взимку.

Розвиваючі завдання:

О.О. «Соціалізація»: розвивати самостійне ігрове поведінка і взаємодії дітей в ігровій підгрупі.

О.О. «Комунікація»: розвивати мовленнєву активність дітей через повні відповіді на запитання.

О.О. «Фізична культура»: розвивати рухову активність дітей, влучність, окомір, силу, спритність. Сприяти гармонійному фізичному розвитку дітей.

О.О. «Здоров'я»зміцнити здоров'я дітей в процесі прогулянок.

Виховні завдання:

О.О. «Труд»: виховувати ціннісне ставлення до праці та її результатів; привчати дітей прибирати за собою іграшки і робочі інструменти.

Інтеграція освітніх галузей:

«Комунікація», «Праця» «Соціалізація», «Безпека», «Фізична культура».

Обладнання: лопатки, виносний матеріал, відерка з піском, лижі, яскраві кубики, сніжки або пластмасові м'ячі. Для досвіду (рукавиця).

Попередня робота

9.12. у понеділок приносять лист.

 

Зміст листа: «Шановні хлопці, пишуть вам працівники Московського науково-дослідного інституту. Ми займаємося вивченням Арктики і особливостями зимового часу року. 2 грудня в Москві розпочала роботу міжнародна конференція з цього питання. Були представлені дослідження вчених з вивчення особливостей зими в умовах пустелі, в умовах степу, в умовах середньої смуги Росії. Але, на жаль, ніхто не представив дослідження особливостей зими в умовах Крайньої Півночі. Запрошуємо вас взяти участь у роботі нашої конференції».

Вихователь: Що ж нам робити? Як нам взяти участь у конференції?

Передбачувані відповіді дітей: Можна намалювати малюнки про північну зиму і відправити листом, можна з'їздити самим і розповісти їм яка у нас зима, по скайпу розповісти.

Вихователь: Добре, якщо ми намалюємо нашу зиму і відправимо малюнки поштою, то запізнимося, тому лист йде дуже довго, конференція вже закінчиться! Можна самим туди поїхати. А хто поїде? Я думаю поїхати хочеться всім, а це дуже дорого на літаку, у нас немає таких грошей, а на поїзд треба заздалегідь купувати квитки.

Вихователь: А от скажіть, якщо ми щось не знаємо, де і як ми можемо отримати відповіді на цікаві для нас питання?

Передбачувані відповіді дітей: Запитати у батьків, подивитися передачу по телевізору, знайти цікаве в книгах та ін.

Вихователь: Що ж робити? Ми ж з вами стільки всього цікавого переглядали презентації про пустелю, про Тундру. Як би нам так самим зробити?

Підвести дітей до того, що треба спробувати зняти науковий репортаж самим.

Подивитися наукові відео, як вони знімаються? Підвести дітей до того, що в місті є телебачення, де працюють справжні репортери, можна запросити їх зняти наш науково-дослідний фільм. Але спочатку нам треба подивитися, про що саме розповідають у науково-дослідних фільмах.

Протягом двох днів здійснюється підготовка дітей до наукових досліджень про «особливості зими в умовах Крайньої Півночі». Під час підготовки діти переглядають науково-дослідні фільми на різні теми, звертають увагу на особливості таких фільмів (сюжет, побудова, зміст), визначається коло питань, що діти будуть висвітлювати в науково-дослідному фільмі.

Вихователь з дітьми, роблять заявку завідувачу ДНЗ Підгірної Г.В. про запрошення телебачення для зйомки науково-дослідного відеофільму для міжнародної конференції.

• розглядання дитячих дошкільних енциклопедій про оточуючим світі за темами: «кліматичні зони», «наука», «тварини Півночі
• перегляд мультфільму про ведмежа Умку; мультиплікаційного фільму «пінгвін Лоло»;
• художньо - естетична діяльність-малювання за темами: «Північне сяйво», «Північний пейзаж»;
• С/р гра «Репортер»; С/р гра «Журналіст»
• ігрова ситуація «Збираємося в подорож» (що необхідно для мандрівника);
• обігрування рухливих і спортивних ігор, які можна грати тільки взимку;
• використання мімічних етюдів, елементів психогимнастики.

В день, коли буде проводитися відео репортаж перед прогулянкою підготувати дітей до того, що у кожної дитини на одязі буде прикріплений маленький мікрофон, який буде передавати всі звуки на відеокамеру, тому потрібно говорити голосно, не перебивати др.др., але нахилятися до нього не потрібно.

Діти виходять на вулицю, під час пересування до ділянки проходить бесіда про зиму, через використання прийому інтерв'ювання.

Вихователь: Хлопці, ми починаємо знімати науковий фільм, ви готові розповісти про це співробітникам Московського науково-дослідного інституту? Перевірте чи у всіх працюють мікрофони? Камера готова?

- Скажіть, який у нас зараз на Півночі? (Зима.)

- Скажіть які, ознаки зими ви знаєте. (Відповіді дітей.)

- Назвіть зимові місяці (грудень, січень, лютий).

- А на Півночі, коли зима починається? (Набагато раніше, в цьому році почалася ще в листопаді.)

- А яка у нас на Крайній Півночі зима, розкажіть. (Дуже холодна, морозна, дуже вітряна, затяжна, красива.)

- Хлопці, давайте пригадаємо, які бувають дні і ночі взимку, яке небо взимку і яке сонечко.

- Що буває у вітряну погоду? (поземка, хурделиця, хуртовина). Що відбувається з водоймами взимку. Що цікавого залишає мороз рано вранці?

- Хлопці, а давайте згадаємо, як зимують рослини взимку! (Дерева і кущі стоять без листя. Взимку вони не харчуються, не ростуть, так ніби занурюються в глибокий сон.)

- Чому це відбувається? (Взимку мало вологи, світла, поживних речовин, які необхідні рослинам. Під снігом зимують насіння трав, цибулини квітів.)

- Хлопці, а чому так мало птахів на вулиці. З похолоданням зникли комахи, стало мало іншого корму для птахів (насіння, ягід), тому частина птахів відлетіли, а ті що залишилися, перебралися ближче до житла людини (тут легше знайти корм і тепліше). Люди підгодовують птахів, допомагають їм вижити в холодну пору року.

- Хлопці, а скажіть, як живуть звірі в лісі? (Всі по-різному. Зайчик і білка поміняли свої шубки на зимові. Живиться білка свої осінніми запасами. Лисиця в цей час мышкует. Ведмідь, борсук, накопичивши за літо і осінь товстий шар жиру в теплі, сплять в барлогах, норах. Їжачок теж спить.)

На шляху у дітей і вихователя виникають перешкоди («річка, вкрита льодом»)

Вихователь: Ой, хлопці, подивіться перед нами річка, вкрита льодом, жителі південних країн не знають, як подолати цю перешкоду взимку, а ви знаєте з допомогою чого можна пройти по тонкій кризі (одягнути ковзани). Давайте одягнемо, ковзани і покатаємось на них по льоду, тільки обережно.

Імітація рухів

Ой, хлопці обережно тут далі замети! Як же нам тут пройти? (перестрибнути)

Перестрибують.

А тут глибокий сніг, ми зможемо у валянках пройти? Тут є якісь дві смужки (якщо діти не говорять, підказати, лижня) треба напевно поміняти взуття або (треба одягнути лижі).

Імітація рухів

Нам треба поспішати. А хто б нам допоміг швидше дістатися по тундрі, по засніженому полю? (олені) (організувати оленячі упряжки).

Вихователь: Ну, ось нарешті ми і дісталися до нашого ділянки.

Вихователь:Хлопці, жителі південних країн, які приїхали на конференцію, напевно, не знають, як змінюється праця людей взимку? (Взимку люди розчищають сніг. Працюють снігоприбиральні машини).

Вихователь: А я як-то раз бачила, що взимку всі дороги чимось посипають. І досі не можу зрозуміти, чим це посипають, навіщо це роблять? (Відповіді дітей.)

Завдання педагога підвести дітей до того, що це в цілях безпеки.

Зробити висновок: Так, правильно сніговий покрив стає слизьким і при швидкому русі дорога небезпечна, а якщо посипати її піском, то рух стає безпечним.

Подивіться на наш ділянку, чи все тут в безпечному стані знаходиться? (Відповіді дітей.) Немає. Як виправити цю ситуацію? Діти пропонують посипати небезпечні ділянки піском.

Трудова діяльність, діти посипають майданчик на гірки і сходинки піском, кольорові камінці, сходинки біля корабля, навколо «крижаний ялинки» і «оберегу - «Домовичка», колода.

Вихователь:Я пропоную нашим сильним хлопчикам взяти відра з піском, а дівчаткам взяти лопатки, тому що у них вийде акуратно розсипати пісок і розділитися по парам. Хто вибирає посипати навколо снігових будівель сходинки на кораблі, а хто хоче кольорові купини посипати, а кому хочеться колоду зверху посипати, залишилася ялинка крижана і майданчик і сходинки на гірці - все розподілили, а тепер можете вибирати знаряддя праці і спробувати убезпечити нашу ділянку.

Вихователь:Хлопці, а давайте згадаємо й інші правила безпеки на дільниці під час ігор:

• Не штовхаємося, коли бігаємо;
• лопатками не б'ємося при роботі, на корабель не піднімаємося;
• залізні предмети руками не чіпаємо;
• на гірці катаємося по черзі, чекаємо, коли піде прокотився дитина;
• граємо тільки на своїй ділянці.

Ну, от ми з вами згадали, як безпечно, потрібно грати на нашій ділянці взимку.

Вихователь: Хлопці ми з вами розповіли про прикмети зими, про працю взимку, а ще взимку можна робити на вулиці? (Грати.) Давайте розповімо, як і у що можна пограти для нашого фільму.

Відповіді дітей.

Може ми покажемо, як треба грати в Рос. нар. гру «Снігова баба» - учасникам конференції?

За допомогою лічилки вибирається ведучий - "Снігова баба". Вона сидить навпочіпки в кінці майданчика. Діти йдуть до неї, підстрибуючи.

«Баба снігова сидить,

Вночі дрімає, днями спить,

Вечорами тихо чекає,

Вночі всіх лякати йде»

На ці слова «снігова баба» прокидається і наздоганяє дітей. Кого спіймає, той стає «сніговою бабою».

Гра проводиться 2-3 рази.

Вихователь: А ми з вами ще ж знаємо снігову гру.

Зимова забава «Снігова карусель»

Взявшись за руки, діти утворюють коло навколо снігової споруди (домовичок)і перетворюються в снежинки.По сигналом вихователя вони йдуть спочатку повільно, потім все швидше, і, нарешті, біжать. Після того, як грають пробіжать кілька кіл, ведучий говорить: «Вітер змінився, сніжинки полетіли в іншу сторону».Дети сповільнюють рух, зупиняються і починають рухатися в протилежному напрямку, поступово збільшуючи темп, поки вихователь не скаже: «Зовсім стих вітер сніжинки спокійно падають на землю» Рух снігової каруселі сповільнюється, діти зупиняються і відпускають руки.

Вихователь: Хлопці, біжіть швидше сюди подивіться один на одного, які стали ваші щоки і ніс. А від чого це сталося? (Відповіді дітей) Потріть зворотною стороною рукавиці замерзлу щоку або ніс.

Експериментальна діяльність «Як зігріти руки і щоки?»

Що ви відчули? (щоці спочатку тепло, потім гаряче).

Діти роблять висновок, що предмети можуть

нагріватися при терті, русі.

Вихователь: Я думаю, тепер жителі південних країн будуть знати, що їм робити, якщо у них раптом замерзнуть щоки або ніс.

Вихователь: Хлопці, я вам пропоную пограти ще в одну гру, в яку можна грати тільки взимку.

Зимова забава «Хто далі»

Діти розповідають правила гри для учасників конференції.

Гравці стають у шеренгу, в кожній руці у них по сніжку. За командою вихователя «Кидай правої (лівої)!» всі одночасно намагаються кинути сніжок як можна далі по напрямку до паркану або іншого орієнтиру. Чий сніжок пролетить далі за інших, той вважається переможцем.

Вихователь: А тепер можете самостійно пограти в ігри, а наш оператор все знімає на відеокамеру.

Індивідуальна гра.Діти з високою двиг. активністю: Зимова забава «Снайпери» - розвивати влучність, окомір.

Індивідуальна граДіти з низькою двиг. активністю: «Хто швидше на лижах». Мета: відпрацювання ковзного кроку.

Індивідуальна гра:

Самостійна діяльність.

Ходьба на лижах, катання на гірці, ігри в сніжки.

Вихователь: Хлопці, ось ми і зняли наш науковий відеофільм. А для чого ми це робили? Нагадайте, будь ласка. (Для учасників конференції.) Про що цей фільм? (Про особливості зими в умовах Крайньої Півночі.) Тепер ми зможемо відправити його по електронній пошті і вже через кілька хвилин наш фільм зможуть побачити в Москві.

Підсумок проводиться у групі за допомогою перегляду відеосюжету.

Запропонувати дітям розглянути відеосюжет разом з ними зробити аналіз його. (Що вийшло, а що потрібно ще доопрацювати-перезняти.)

Читайте також: