Спільна діяльність вихователя з дітьми молодшого дошкільного віку по ознайомленню з навколишнім світом на тему:
«Домашні тварини»

Програмне зміст:

Напрям «Соціально-особистісний розвиток»

Освітня область «Соціалізація»

• Розвиток ігрової діяльності дітей;
• Розвиток у дітей інтересу до навколишнього світу в процесі ігор з іграшками;
• Виховання почуття любові до навколишнього світу, дбайливе ставлення до тварин, бажання надавати допомогу і дбає про тварин;
• Формування доброзичливого ставлення один до одного.

Освітня область «Безпека»

• Розвиток уміння звертатися за допомогою до дорослого;
• Розширення орієнтування в навколишньому просторі;
• Знайомство з елементарними правилами безпечної поведінки.

Напрям «Пізнавально-мовленнєвий розвиток»

Освітня область «Пізнання»

• Закріплення знань дітей про домашніх тварин і птахів, формувати вміння відрізняти їх один від одного за зовнішніми ознаками;
• Формування цілісної картини світу, розширення кругозору дітей;
• Формування елементарних математичних уявлень.

Освітня область «Комунікація»

• Розвиток психічних процесів дітей: увага, пам'ять, мислення. Сприяти розвитку зв'язного мовлення;
• Формування вміння вести діалог з педагогом: слухати і розуміти поставлене питання, зрозуміло відповідати на нього, говорити в нормальному темпі, не перебиваючи співрозмовника;
• Розвиток вільного спілкування дитини з дорослим.

Матеріал та обладнання:

Іграшка в кошику, різнокольорові баночки, комп'ютер, mimio-обладнання, презентація «Допоможемо кошеняті знайти маму».

Попередня робота:

1. Малювання кошеня за допомогою нетрадиційної художньо-графічної техніки «Тичок жорсткої напівсухий пензлем»;

2. Малювання домашніх тварин, використовуючи трафарети;

3. Ліплення з пластиліну: «Кролик», «Порося»;

4. Аплікація із заготовлених силуетів предметів «Півник»;

5. Заучування віршів про домашніх тварин;

6. Читання російських народних казок, потішок, загадок про домашніх тварин;

7. Дидактичні ігри «Хто як кричить?», «Назви дитинча»;

8. Ігри-перевтілення у тварин.

 

Хід:

Організаційний момент «Подаруй усмішку» (встановлення емоційного контакту).

(Вихователь читає вірш, діти на килимі стоять у колі.)

Зібралися всі діти в коло,

Я - твій друг і ти мій друг,

Міцно за руки візьмемося,

І посміхнемося один одному.

Сьогодні до нас прийшли гості. Давайте їм теж посміхнемося і поздороваемся.

Вихователь: Хлопці, послухайте загадку:

То муркоче, то грає,

То кудись утікає,

Тікає далеко,

А коли прийде назад, то нявкає

І з блюдця п'є сире молоко.

Хто ж це?

Діти: кішка.

Вихователь: Правильно, це кішка. Ой, ви чули дивний звук?

(Звучить нявкання кошеня.)

Мені здається, що хтось плаче. Хто б це міг бути? Ходімо, пошукаємо.

(Діти разом з вихователем, йдуть шукати, звідки доноситься звук.)

Може цей звук доноситься з-під столу? Ні, тут нікого немає. А може хтось сховався на полиці з іграшками? Ой, і тут нікого немає...і т.д.

(Вихователь з дітьми знаходять кошик.)

Ой, а в кошику хтось ворушиться. Давайте його відкриємо і подивимося, хто ж там.

(Вихователь дістає іграшкового кошеня з кошика.)

Хто це?

Діти: кошеня

Вихователь: Дійсно, кошеня. А подивіться, який він?

Діти: пухнастий, м'який, маленький.

Вихователь: А ми ж про кошеня вірш знаємо, давайте його згадаймо:

(Діти разом з вихователем промовляють вірш, показуючи кожне слово жестами.)

Як у нашого кота,

Шубка дуже хороша,

Як у котика вуса,

Дивовижної краси,

Очі сміливі,

Зубки білі!

Вихователь: Хлопці, але чому він один? Де ж його мама? Котик, ти чому один?

(Вихователь робить вигляд, що кошеня їй каже щось на вухо.) Діти, він мені сказав, що загубився і ніяк не може знайти свою маму. Як же нам бути. Адже йому одному погано... А давайте допоможемо кошеняті і знайдемо його маму!

Діти: Так, допоможемо!

Вихователь: Не плач, кошеня, не переймайся, ми тобі допоможемо. Але перед дорогою, йому потрібно набратися сил, давайте кошеня погодуємо. А що люблять їсти кошенята?

Діти: Молоко.

Вихователь: Правильно, молоко. У мене є продукти в різнокольорових баночках. Подивіться, якого кольору у мене баночки?

Діти: Червоного, жовтого, зеленого, синього.

Вихователь: А скільки у мене всього баночок? Порахуйте.

Діти: чотири.

Вихователь: Ой, здається я забула, в яку баночку, що поклала. Як же нам тепер знайти молоко, щоб погодувати кошеня? Давайте подивимося, що ж лежить в кожній з баночок.

(Вихователь по черзі висипає вміст кожної баночки на блюдце такого ж кольору.)

(Діти вгадують вміст кожної баночки і в зеленій баночці знаходять молоко.)

Вихователь: Ось тобі, кошеня, молоко. Їж. Тепер кошеняті можна вирушати в дорогу. А ви, хлопці, сідайте на стільчики зручніше. Дорога у кошеняти далека, важка, нам потрібно бути дуже уважними, щоб допомогти йому знайти його маму.

(Діти сідають на стільці перед інтерактивною дошкою.)

(Презентація, слайд 1.)

Вихователь: Подивіться, як поспішає наш кошеня до матусі. Далеко вже втік. Де ж він?

(Вихователь звертає увагу дітей на дошку.)

Діти: На містку, біля річки

Вихователь: А на зустріч йому хто йде, пісеньку співає: «Бе-бе, дайте травичку мені».

(Вихователь включає крик вівці.)

Як ви думаєте, хто б це міг бути?

Діти: вівця.

Вихователь: Правильно, вівця.

(Вихователь на дошці відкриває вівцю.)

Може вівця стати мамою кошеня?

Діти: Немає.

Вихователь: А як же називають дитинчат у вівці?

Діти: Ягнята.

(Презентація, слайд 2.)

Вихователь: А що ж корисного вівця дає людині?

(Діти по черзі підходять і вибирають на дошці правильну відповідь.)

Вихователь: Не сподобалося кошеняті, як співає вівця, мама співає краще...І пішов кошеня далі.

(Презентація, слайд 3.)

Вихователь: Перейшов кошеня місток і вийшов на лужок. І раптом чує: «Му-му-му, молока кому?»

(Вихователь включає звук мукання корови.)

Ах, хто ж це? Може це його мама?

Діти: Це корова.

(Вихователь на дошці відкриває корову.)

Вихователь: Може корова зможе стати мамою кошеня? Адже ми пам'ятаємо, що кошеня дуже любить молоко.

Діти: Немає.

Вихователь: А як же тоді називаються дитинчата у корови?

Діти: Телята.

(Презентація, слайд 4.)

Вихователь: А що ж корисного корова дає людині?

(Діти по черзі підходять і вибирають на дошці правильну відповідь.)

(Презентація, слайд 5.)

Вихователь: Пішов кошеня далі. Вже втомився він, а мами все немає і немає. І ось він побачив...

(Вихователь включає звук іржання коні.)

Діти: Кінь

(Вихователь на дошці відкриває кінь.)

Вихователь: А кінь може стати мамою кошеня?

Діти: Немає

(Презентація, слайд 6.)

Вихователь: Пішов кошеня далі і потрапив на красиву галявину. Уся галявина була всипана прекрасними білими квітами. Кошеняті на ній так сподобалося, що він вирішив відпочити. Давайте і ми з вами трішки перепочинемо. Закрийте очі, уявіть, що ви всі перетворилися в квіточки.

(Фізкультхвилинка. Діти, сидячи на стільцях, промовляють слова і виконують рухи.)

Спав квітка і раптом прокинувся,

Більше спати не захотів,

Ворухнувся, потягнувся, (голова вправо/вліво, руки в сторону)

Звився вгору і полетів (руки вгору, помахи руками).

Вихователь: Ну що, перепочили, а тепер сідаємо зручніше і давайте подивимося, куди ж далі побіг наш кошеня.

(Презентація, слайд 7.)

Вихователь: Зупинився кошеня біля будиночка і побачив: «Шукають зернятка подружки з чубчиками на голові, від ганку недалеко лунає ко-ко-ко». Хто ж це?

Діти: Курочки.

(Вихователь на дошці відкриває курку.)

Вихователь: А це хто зі шпорами, з веселими піснями?

(Вихователь включає звук кукареканья півня.)

Діти: півень

Вихователь: Правильно, таку пісеньку співає півник. А курочка з півником, можуть стати батьками для кошеняти?

Діти: Немає.

Вихователь: А як же тоді називаються дитинчата у курочки з півником?

Діти: Курчата.

(Презентація, слайд 8.)

Вихователь: А що ж корисного дає курка людині?

(Діти по черзі підходять і вибирають на дошці правильну відповідь.)

(Презентація, слайд 9.)

Вихователь: Йде кошеня повз паркан, раптом чує, що його хтось кличе.

(Вихователь включає звук гавкіт собаки.)

Хто це гавкає, діти?

Діти: Це собака

(Вихователь на дошці відкриває собаку.)

Вихователь: А собака може стати мамою кошеня?

Діти: Немає

Вихователь: А як називають дитинчат у собак?

Діти: Цуценята

Вихователь: Розповів кошеня собаці про свою біду. Собака уважно вислухала, а потім проводила кошеня до будиночка і сказала: «Може, там живе твоя мама?»

(Презентація, слайд 10.)

Раптом, чує кошеня, а в будиночку хтось жалібно плаче й горює. Хто ж це?

(Вихователь включає звук нявкання кішки.)

Діти: Кішка.

Вихователь: Ось і знайшов кошеня свою маму. Закричав він: «мама!». Зраділи вони один одного і обнялися.

А поки кошеня радіє зустрічі з мамою, давайте пригадаємо, яких тварин він зустрів по дорозі:

Діти: Вівцю, корову, коня, курку з півнем, собаку.

Вихователь: Правильно, а як можна назвати всіх цих тварин одним словом.

Діти: З тваринами.

(Презентація, слайд 11.)

Вихователь: А тепер уважно подивіться на дошку і сховайте в будиночок лише домашніх тварин.

(Діти по черзі виходять до дошки і виконують завдання.)

Вихователь: Ось і сховалися за будиночок всі домашні тварини. Напевно пішли наглядати за своїми дітьми, щоб вони як кошеня не загубилися. А ви знаєте, як потрібно себе вести, щоб не загубитися від батьків?

Відповіді дітей.

Вихователь: Кошеня тепер теж знає правили поведінки і більше ніколи не втече від своєї мами. Він дуже вам вдячний за допомогу і дарує вам книжки-розмальовки із зображенням домашніх тварин, щоб ви вдома з батьками ще раз повторили і ніколи їх не забували.

(Вихователь роздає книжки дітям у подарунок.)

Давайте подякуємо кошеня за подарунки й попрощаємося з ним.

Читайте також: