Планування роботи з формування ФСР (фонетичної сторони мовлення) і навчанню грамоті в підготовчій групі компенсуючої спрямованості для дітей з тяжкими порушеннями мовлення

Звук

Літера

Зміст роботи по ФФСР.

Звуковий аналіз і синтез

Грамота

  I період навчання

[А]

[У]

[І]

[Про]

[М], [М]

[Д], [Д]

[S]

[Т]- [Т]

[Б]- [Б]

[П]- [П]

[У]- [В]

А

У

І

Про

М

Д

И

Т

Б

П

В

• Обстеження фонематичного слуху на початок навчального року
• Закріплення знання ознак голосних і приголосних звуків, вміння розрізняти голосні та приголосні звуки, підбирати слова на заданий звук.
• Закріплення уявлень про твердість-м'якість, глухість-дзвінкості приголосних і вміння диференціювати приголосні звуки за цими ознаками, а так само за акустичними ознаками і місцем утворення.
• Удосконалення вміння виділяти звук на тлі слова, робити звуковий аналіз і синтез слів типу мак, оса, кіт.
• Формування вміння виробляти звуковий аналіз і синтез слів типу слон, кінь, лелека.

• Удосконалення вміння «друкувати» букви, склади, слова з пройденими літерами.
• Закріплення вміння викладати букви з паличок, кубиків, мозаїки, шнурочки; ліпити їх з пластиліну; впізнавати літери з відсутніми елементами або «зашумлені» букви; розрізняти правильно та неправильно «надруковані» букви.
• Закріплення уявлення про те, чим звук відрізняється від букви.
• Закріплення навичок складання і читання закритих і відкритих складів з пройденими літерами.
• Закріплення навичок складання і читання слів з пройденими літерами (мак, мама, тато).
• Вправи на впізнавання пройдених літер, зображених з відсутніми елементами.
• Вправи в знаходженні правильно зображених букв у рядку, що складається з правильно і дзеркально написаних букв.
• Формування вміння вирішувати кросворди, розгадувати ребуси, читати изографы.

II період навчання

[Ф]- [Ф]

[Н]- [Н]

[К]- [К]

[Р]- [Р]

[Х]- [Х]

[Э]

[З [З]

[З]- [З]

[Ц]

[Ш]

Ф

Н

До

Г

Х

Е

З

З

Ц

Ш

• Удосконалення вміння підбирати слова на заданий звук.
• Удосконалення вміння диференційований-вать приголосні звуки по твердості - м'якості, дзвінкості - глухість, за акустичними ознаками і місцем утворення.
• Удосконалення вміння виділяти звук на тлі слова.
• Виконувати звуковий аналіз і синтез слів, що складаються з чотирьох звуків (за умови, що написання слів не расходиться з вимовою): калюжа, кран, болт, лисиця, гвинт.

• Ознайомлення з новими звуками [ц]. Формування вміння виділяти звук на тлі слова, підбирати
  • слова з цими звуками.

• Подальше удосконалення вміння «друкувати» букви, склади, слова, речення з пройденими літерами.
• Ознайомлення з буквою Ц. Формування вміння усвідомлено читати слова, речення, тексти з цими буквами.
• Закріплення вміння викладати букви з паличок, кубиків, мозаїки, шнурочки; ліпити їх з пластиліну; впізнавати букви з відсутніми елементами або «зашумлені» букви; розрізняти правильно та неправильно надруковані літери.
• Формування вміння вирішувати кросворди, розгадувати ребуси, читати изографы.
• Формування вміння правильно називати літери російського алфавіту.
• Закріплення знань з правилами правопису (роздільне написання слів у реченні, вживання великої букви на початку речення і в іменах власних, крапка в кінці речення.

III період навчання

[Ж]

[Год]

[Щ]

[Й]

[ЙА]

[ЙУ]

[ЙЭ]

[ЙО]

[Л]- [Л]

[Р]- [Р]

Ж

Год

Щ

Ї

Я

Ю

Е

Е

Л

Р

Ь

Ъ

• Удосконалення вміння підбирати слова на заданий звук.
• Розвиток навичок диффе-ренциации приголосних звуків за твердістю - м'якості, дзвінкості - глухість, за акустичними ознаками і місцем утворення.
• Подальше досконалість-вання вміння виділяти звук на тлі слова, виконувати звуковий аналіз і синтез слів, перебуваючиють з п'яти звуків (за умови, що написання слів не розходиться з вимовою): трава, слива, маска, миска, калина.
• Ознайомлення зі звуками [ч], [щ],[й], [йа] [йу], [йэ] , [йо], [л], [л'], [р], [р'] [ч], [щ].Формирование вміння виділяти ці звуки слів, підбирати слова з цими звуками.
• Перетворення твердих звуків у м'які.
• Удвоенность фонеми.
• Поділ слів на склади. Перетворення складів.
• Формування уявлення про те, що літери Ь та Ъ не позначають звуків.

• Закріплення навичок усвідомленого читання і «друкування» слів, речень, невеликих текстів.
• Ознайомлення з новими літерами: Ч, Щ, Й,Я,Ю,Е,Е,Л, Р, Ь, Ъ. Формування вміння усвідомлено читати склади, слова, речення, тексти з цими буквами.
• Удосконалення вміння вирішувати кросворди, розгадувати ребуси, читати изографы.
• Удосконалення вміння впізнавати букви, написані різними шрифтами, розрізняти правильно та неправильно надруковані літери, а також букви, накладені один на одного.
• Формування вміння правильно називати літери російського алфавіту
• Ознайомлення з правилами правопису, написання
• ча-ща з буквою А, чу-щу - з літерою У.
• Закріплення знання відомих дітям правил правопису.