Перспективний план роботи з формування прийменниково-відмінкових конструкцій просторового значення в старшій групі

№

Тема

Форма роботи

(тематика ігор)

Цілі і завдання

1.

2.

3.

4.

Вересень.

Обстеження.

Визначення просторового розташування предметів.

Овочі. Фрукти.

Ягоди. Гриби.

Діагностика.

Гра «Стройся»

Робота з предметами.

Ігри: «Ти на грядці їх шукай», «Збираємо врожай», «Що ми бачимо в саду», «Збери картинку», «Знайди гриб (ягоду)», «Принеси гриб (ягоду)».

- Виявити рівень мовного розвитку; рівень сформованості просторів. уявлень; уявлень про прийменниково-відмінкових конструкціях з просторовим значенням і можливості володіння ними у мовленні.

- Вчити визначати просторове положення предметів. Збагачувати словниковий запас; удосконалювати граматичний лад промови. Розвивати увагу, пам'ять, фонематичний слух.

5.

6.

7.

8.

Жовтень.

Прийменник «на».

Рослини. Дерева. Кущі.

Осінь.

Риби. Водойми.

Дитина вдома (ОБЖ).

Ігри: «Сонячний зайчик», «Незнайкины помилки», «Знайди дорогу» (лабіринт), «Де ми були, що бачили».

«Куди впав листочок?», «Де пташка?», «Що де росте?», «Закінчи речення», «Хто краще слухає?».

«Як спіймати рибку?», «У колі з м'ячем»

- Познайомити дітей з прийменником «на», його лексичним значенням в словосполученнях, що вказує на місце знаходження предмета, з питанням де, його схемою. Навчити чути цей прийменник в розмовної мови. Навчити складати речення з прийменником «на» за двома опорним словами.

- Збагачувати словниковий запас за темами; удосконалювати граматичний лад промови. Розвивати увагу, пам'ять, фонематичний слух, дрібну моторику рук. Розвивати зорово-просторове орієнтування; фіксацію погляду.

9.

10.

11.

12.

Листопад.

Прийменник «під».

Осен. канікули - Тиждень здоров'я.

Будинок. Квартира. Меблі.

Прийменники

«на» / «під».

Одяг. Взуття.

Твої права.

Ігри: «Куди закотився м'ячик», «Підніми картку», «Незнайкины помилки», «Новосілля», «Будівельники», «Будиночок гнома».

Ігри: «Будьте уважні», «Маша-растеряша», «Одягни ляльку», «Склади речення», «Навпаки», «Встав пропущений прийменник», «Доручення», «Скажи навпаки», «Доскажи слівце».

- Познайомити дітей з маленьким словом «під», його лексичним значенням, що вказує напрямок руху, з питанням куди; на місце знаходження, з питанням де. Вчити чути його в пропозиціях. Познайомити з його схемою. Вправляти у правильному вживанні прийменника «під» мови.

- Вчити розрізняти значення прийменників «на» і «під», виділяти і називати прийменники в різних пропозиціях; вчити складати речення за двома опорним словами і заданому приводу, додавати в пропозиції пропущений прийменник.

- Збагачувати словниковий запас; удосконалювати граматичний лад. Розвивати зорово-просторове орієнтування, прослеживающую функцію очі. Розвивати увагу, пам'ять, фонематичний слух, дрібну моторику рук.

13.

14.

15.

16.

Грудень.

Прийменник «в». Сущ. в В.п. і П.п.

Посуд. Електроприлади.

Зима (живий. і нежив. природа).

Прийменники «в»/»на».

Емоційне благополуччя дитини (ОБЖ).

Новий рік.

Ігри: «Накриємо стіл», «Помічники», «Кухар», «Що», «Закінчи пропозицію».

Ігри: «Розстав по місцях», «Де був Незнайко», «У що загорнемо подарунок», «Де що купують», «Де я побачив тварину».

Дід. упр. «Підніми потрібну схему».

Ігри: «Навпаки», «Прикрасимо ялинку», «Карнавал», «Зошит " Незнайка», «Що змінилося?», «Маленькі слова», «Будиночок гнома».

- Познайомити дітей з прийменником «в» і його схемою. Вчити дітей визначати просторове розташування предметів за допомогою прийменника «в». Вправляти у правильному вживанні прийменника «в» з іменниками в знахідному і місцевому відмінках.

- Збагачувати словниковий запас дітей, вправляти у правильному вживанні дієслова «класти».

- Вчити дітей розрізняти прийменники «в» і «на», правильно вживати їх з іменниками у місцевому відмінку; закріпити розуміння і навички практичного вживання в мові цих прийменників.

- Вправляти дітей у складанні речень з маленькими словами.

- Розвивати зорово-просторове орієнтування, фіксацію погляду, прослеживающую функцію очі. Розвивати увагу, пам'ять, фонематичний слух, дрібну моторику рук.

17.

18.

19.

20.

Січень.

Прийменники «в»/ «на» / «під»

Зимові канікули (Казки. Міфи. Мистецтво).

Прийменник «за». Сущ. у Т.п. і В.п.

Домашні тварини і птахи.

Дикі тварини.

Дід. упр. «Підніми потрібну схему».

Гра: «Зимові забави», «Путаники», «Підбери схему», «Встав пропущений прийменник», «Закінчи речення», «Доручення», «Чарівний мішечок».

Дід. упр. «Чарівний клубок», «Ріпка».

Ігри: «Хованки», «Незнайко в лісі», «Хто за ким полює?», «Хто, де живе?», «Де я побачив тварину», «Склади речення».

- Вчити дітей розрізняти прийменники «в», «на» і «під», правильно вживати їх у мовленні; вчити складати речення за двома опорним словами і заданому приводу, додавати в пропозиції пропущений прийменник.

- Збагачувати словниковий запас за темами; удосконалювати граматичний лад промови. Розвивати увагу, пам'ять, фонематичний слух, дрібну моторику рук. Розвивати зорово-просторове орієнтування; фіксацію погляду.

- Вчити дітей правильно вживати прийменник «за» з іменниками в орудному і знахідному відмінках. Вправляти в складанні речень з двох картинок і заданому приводу.

21.

22.

23.

24.

Лютий.

Прийменник біля (у).

Родить. відмінок сущ. в однині.

Дикі птахи.

Прийменник «перед».

Праця дорослих.

Свято 23 лютого.

Дитина в спілкуванні з людьми (ОБЖ).

Ігри: «Що?», «Куди села птах»,

«Хто краще слухає», «Де що знаходиться», «Маленькі слова», «Знайди дорогу» (лабіринт), «Спіймай прийменник».

Ігри: «Закінчи пропозицію», «Незнайкины помилки», «Склади речення», «Навпаки», «Де стоїть танкіст...», «Що змінилося?», «Хто більше».

- Познайомити дітей з прийменниками «біля (у)», «перед», їх лексичним значенням в словосполученнях, що вказує на місце знаходження предмета, з питанням де, їх схемами. Навчити чути ці прийменники в розмовної мови. Навчити складати речення з прийменниками «біля (у)», «перед», правильно вживати їх з іменниками. Вчити розрізняти прийменники «перед» і «за», складати пропозицію по двох опорних словами і схемою приводу.

- Розвивати зорово-просторове орієнтування, фіксацію погляду, прослеживающую функцію очі. Розвивати увагу, пам'ять, фонематичний слух, дрібну моторику рук.

- Удосконалювати словниковий запас і граматичний лад за лексичним темами.

25.

26.

27.

28.

Березень.

Прийменник «до».

Сущ. у Д.п.

Свято 8 Березня.

Транспорт.

Весна.

Тиждень безпеки.

Дид.упр. «Представлялки», «Підніми потрібну схему», «Склади речення», «Встав пропущений прийменник», «Чарівний мішечок».

Ігри: «Їхали ми, їхали», «До чого під'їхав автобус», «Знайди гараж для кожної машини»

«Мандрівники», «Представлялки», «За допомогою до...», «Закінчи речення»

-Познайомити дітей з прийменником «до» і його схемою. Вчити дітей правильно вживати прийменник «до» з іменниками в давальному відмінку, додавати в пропозиції пропущений прийменник, складати пропозиції.

- Збагачувати словниковий запас дітей шляхом утворення іменників за допомогою різних суфіксів.

- Розвивати зорово-просторове орієнтування, фіксацію погляду, прослеживающую функцію очі. Розвивати увагу, пам'ять, уяву, фонематичний слух, дрібну моторику рук.

29.

30.

31.

32.

Квітень.

Прийменник «від». Сущ. в Р.п.

Росія. Москва. Люди різних національностей.

Прийменники

«від»/ «до». Сущ. у Д.п. та Р.п.

Космос.

Національне мистецтво Комі.

Дитина на вулицях міста (ОБЖ).

Гра: «Я - Колобок, Колобок», «Хто кого боїться?», «А я йду, крокую по Москві!», «Гості»,»Юний архітектор».

Ігри: «Скажи навпаки», «Бавовна», «Хто більше», «Підбери схему», «Склади візерунок», «Маленькі слова».

Ігри: «Їхали ми, їхали», «Подорож по місту», «Скажи навпаки», «Мовчанка».

- Познайомити дітей зі значенням прийменника «від» і його схемою. Вправляти у правильному вживанні прийменника з іменниками у родовому відмінку. Вчити дітей складати речення за схемою і предметної картинці.

- Збагачувати словниковий запас за темами; удосконалювати граматичний лад промови. Розвивати увагу, пам'ять, фонематичний слух, дрібну моторику рук. Розвивати зорово-просторове орієнтування; фіксацію погляду, прослеживающую функцію очей.

- Вчити дітей розрізняти прийменники «від» і «до». Вправляти у правильному вживанні прийменників з іменниками в давальному і родовому відмінках.

33.

34.

35.

36.

Травень.

Обстеження.

Прийменник «по».

Сущ. у Д.п.

Контрольно-перевірочне заняття.

Дитина і природа (ОБЖ).

Діагностика.

Ігри: «Туристи», «Виправ помилки Незнайка», «Встав пропущений прийменник», «Склади речення», «Подорож», «З чого котиться м'яч», «Хованки», «Послухай і покажи», «Встав прийменник»

- Виявити рівень мовного розвитку; рівень сформованості просторів, уявлень; уявлень про прийменниково-відмінкових конструкціях з просторовим значенням і можливості володіння ними у мовленні.

- Познайомити зі значенням прийменника «за» і його схемою. Вчити дітей правильно вживати прийменник «за» з іменниками в давальному відмінку.

- Розвивати зорово-просторове орієнтування, фіксацію погляду, прослеживающую функцію очі. Розвивати увагу, пам'ять, словесно-логічне мислення, фонематичний слух, дрібну моторику рук.

- Удосконалювати словниковий запас і граматичний лад за лексичним темами.