Перспективний план роботи з формування прийменниково-відмінкових конструкцій просторового значення у підготовчій групі

№

п/п

Тема

Форма роботи

(тематика ігор)

Цілі і завдання

1.

2.

3.

4.

Вересень.

Обстеження.

Прийменники «в»/ «на»/ «під».

Школа. Шкільне приладдя.

Прийменники «на»/ «від».

Осінь.

Діагностика.

Гра «Збираємося до школи».

Ігри: «Знайди помилку», «Сонячний зайчик», «Скажи навпаки», «Що де росте», «Маленькі слова», «Зроби не помилися», «Ріпка», «Представлялки», «Підбери схему», «Доскажи слівце»

- Виявити рівень мовного розвитку; рівень сформованості просторів. уявлень; уявлень про прийменниково-відмінкових конструкціях з просторовим значенням і можливості володіння ними у мовленні.

- Уточнити розуміння дітьми прийменників «в», «на» і «під», «до» і «від»; закріпити правильне вживання цих прийменників з іменниками в різних відмінках; вчити складати речення за двома опорним словами і заданому приводу, додавати в пропозиції пропущений прийменник.

- Збагачувати словниковий запас за темами; удосконалювати граматичний лад промови. Розвивати увагу, пам'ять, фонематичний слух, дрібну моторику рук. Розвивати зорово-просторове орієнтування; фіксацію погляду.

5.

6.

7.

8.

Жовтень.

Прийменники «перед», «за», «близько», «у», «з».

Домашні та дикі тварини.

Прийменник «з».

Домашні та дикі птахи.

Ігри: «Незнайкины помилки», «Скажи навпаки», « Ромашка», «Закінчи речення», «Спіймай прийменник», «Хованки».

Ігри: «Подарунки», «Встав прийменник», «Де пташка?», «Склади речення за схемою», «Хто де живе?».

- Закріпити вміння дітей розрізняти прийменники «за», «за», «близько», «в», «перед» правильно вживати їх у мовленні; вчити складати речення за двома опорним словами і заданому приводу, додавати в пропозиції пропущений прийменник.

- Познайомити дітей з прийменником «з», його лексичним значенням і схемою; Вчити правильно вживати прийменники з іменниками в родовому відмінку. Навчити чути цей прийменник в розмовної мови. Навчити складати речення з прийменником «з» по опорним схемам.

- Збагачувати словниковий запас за темами; удосконалювати граматичний лад промови. Розвивати увагу, пам'ять, мислення, фонематичний слух, дрібну моторику рук. Розвивати зорово-просторове орієнтування; фіксацію погляду.

9.

10.

11.

12.

Листопад.

Прийменник «з» («з»).

Одяг. Взуття.

Прийменники «з»/ «с».

Посуд. Електроприлади.

Права для дітей та дорослих.

Ігри: «Маша растеряша», «Підніми схему», «Відповідай на запитання», «Склади речення», «Чарівний кубик».

Ігри: «Поварята», «Пригости гостей», «У що загорнемо подарунки?», «Магазин», «Доскажи слівце», «Звідки прийшов Незнайко», «Допоможи Незнайку», «Фокуси».

- Закріпити правильне використання прийменників «в», «на», «під», «за» у мові.

- Познайомити дітей зі значенням прийменника «з» («з») і його схемою; вчити правильно вживати прийменники з іменниками в родовому відмінку; вчити дітей складати речення з двох предметних картинок і схемою.

- Вчити дітей розуміти різницю значень прийменників «з» і «з», виділяти і називати прийменники в різних пропозиціях; вправляти дітей у правильному вживанні цих прийменників і закінчень іменників родового відмінка; додавати до пропозиції пропущений прийменник.

- Збагачувати словниковий запас; удосконалювати граматичний лад. Розвивати зорово-просторове орієнтування, прослеживающую функцію очі. Розвивати увагу, пам'ять, фонематичний слух.

13.

14.

15.

16.

Грудень.

Прийменник «над».

Будинок. Квартира.

Зима.

Прийменники «над»/ «під».

Емоційне благополуччя дитини (ОБЖ).

Новий рік.

Ігри: «Теремок», «Хто більше», «Встав прийменник», «Ромашка», «Мовчанка»

Ігри: «Розстав по місцях», «Склади речення», «Будиночок гнома», «Новосілля».

Дід. упр. «Підніми потрібну схему».

Ігри: «Навпаки», «Що змінилося?», «Маленькі слова», «Прикрасимо ялинку», «Склади речення за схемами».

- Познайомити дітей зі значенням прийменника «над» і його схемою. Вчити дітей визначати просторове розташування предметів за допомогою прийменника «над». Вправляти у правильному вживанні прийменника з іменниками в орудному відмінку; складати речення.

- Вчити дітей розрізняти прийменники «над» і «під», правильно вживати їх з іменниками в орудному відмінку; закріпити розуміння і навички практичного вживання в мові цих прийменників.

- Вчити складати речення за схемами.

- Розвивати зорово-просторове орієнтування, фіксацію погляду, прослеживающую функцію очі. Розвивати увагу, пам'ять, фонематичний слух, дрібну моторику рук.

17.

18.

19.

20.

Січень.

Прийменник «з-під»

Зимові канікули (Казки. Міфи. Мистецтво).

Прийменники з-під/ з».

Тварини різних кліматичних зон.

Професії ХХІ століття.

Гра: «Зимові забави», «Будиночок гнома», «Спіймай прийменник», «Закінчи речення», «Що змінилося», «Лото».

Дід. упр. «Підніми потрібну схему».

Ігри: «Хованки», «Хто, де живе?», «Поїзд», «Хто за ким полює?», «Помилки фокусника», «Юний архітектор».

- Познайомити дітей зі значенням прийменника «з-під» і його схемою. Вправляти у правильному вживанні прийменника з іменниками у родовому відмінку. Вправляти в складанні речень з прийменником «з-під» по картинці.

- Вчити дітей розрізняти прийменники «з-під» і «з», правильно вживати їх у мовленні; вчити дітей аналізувати пропозицію і складати його схему.

- Збагачувати словниковий запас за темами; удосконалювати граматичний лад промови.

- Розвивати увагу, уяву, мислення, пам'ять, фонематичний слух, дрібну моторику рук. Розвивати зорово-просторове орієнтування; фіксацію погляду.

21.

22.

23.

24.

Лютий.

Прийменник «за»

Транспорт.

Росія. Москва.

Прийменники «за»/ «з».

Свято 23 лютого.

Дитина в спілкуванні з людьми (ОБЖ).

Ігри: «Фокуси», «Хованки»,

«Встав прийменник», «Підбери схему», «Їхали ми їхали», «Знайди дорогу» (лабіринт), «Весела подорож».

Ігри: «Хто більше», «Незнайкины помилки», «Склади речення», «Навпаки», «Де сховався розвідник?», «Що змінилося?».

- Познайомити дітей з прийменником «за», його лексичним значенням в словосполученнях; вчити дітей правильно вживати цей привід з іменниками у родовому відмінку.

- Вчити розрізняти прийменники «за» і «з», складати пропозицію по двох опорних словами і схемою прийменника, проводити повний аналіз пропозиції.

- Розвивати зорово-просторове орієнтування, орієнтування на аркуші паперу, фіксацію погляду, прослеживающую функцію очі.

- Розвивати увагу, пам'ять, фонематичний слух, дрібну моторику рук.

- Удосконалювати словниковий запас і граматичний лад за лексичним темами.

25.

26.

27.

28.

Березень.

Прийменники «за»/ «з-під».

Свято 8 Березня.

Риби. Водойми.

Весна (жива і нежива природа).

Тиждень безпеки.

Ігри: «Будиночок гнома», «Підніми потрібну схему», «Що змінилося», «Хованки», «Допоможи Незнайку», «Розрізняй прийменники», «Закінчи пропозицію»,

«Склади речення за схемою», «Встав пропущений прийменник», «Пори року», «Питання Откудайки».

- Вчити дітей розрізняти прийменники «з-під» і «через», правильно вживати їх у мовленні додавати в пропозиції пропущений прийменник, складати речення за схемами.

- Збагачувати словниковий запас дітей шляхом утворення іменників за допомогою різних суфіксів.

- Розвивати зорово-просторове орієнтування, фіксацію погляду, прослеживающую функцію очі.

- Розвивати увагу, пам'ять, уяву, фонематичний слух, дрібну моторику рук.

29.

30.

31.

32.

Квітень.

Прийменник «між».

Наш край - Республика Комі.

Космос.

Книга - твій друг (еволюція писемності і друкарства).

Дитина на вулицях міста (ОБЖ).

Ігри: «Теремок», «Встав прийменник», «Поїзд», «Туристи», «Спіймай прийменник», «Хто більше», «Підбери схему».

Ігри: «Незакінчена картина», «Маленькі слова», «Подорож у всесвіт», «Що змінилося», «Магазин», «Ріпка», «Гра в тиждень».

- Познайомити дітей зі значенням прийменника «між» і його схемою. Вправляти у правильному вживанні прийменника з іменниками в орудному відмінку. Вчити дітей складати речення за схемою і предметної картинці.

- Збагачувати словниковий запас за темами; удосконалювати граматичний лад промови. Розвивати увагу, мислення, пам'ять, фонематичний слух, дрібну моторику рук.

- Розвивати зорово-просторове орієнтування, орієнтування у великому і малому просторі; фіксацію погляду, прослеживающую функцію очей..

33.

34.

35.

36.

Травень.

Обстеження.

Прийменник «за».

Школа.

Контрольно-перевірочне заняття.

Дитина і природа (ОБЖ).

Діагностика.

Ігри: «Маленькі слова», «Виправ помилки Незнайка», «Ромашка», «Склади речення», «Представлялки».

Ігри: «Хованки», «Послухай і покажи», «Встав прийменник», «Туристи», «Склади розповідь за схемами».

- Виявити рівень мовного розвитку; рівень сформованості просторів, уявлень; уявлень про прийменниково-відмінкових конструкціях з просторовим значенням і можливості володіння ними у мовленні.

- Познайомити зі значенням прийменника «за» і його схемою. Вчити дітей правильно вживати прийменники з іменниками в знахідному відмінку.

- Розвивати зорово-просторове орієнтування, фіксацію погляду, прослеживающую функцію очі.

- Розвивати увагу, пам'ять, уяву, словесно-логічне мислення, фонематичний слух, дрібну моторику рук.

- Удосконалювати словниковий запас і граматичний лад за лексичним темами.