Проект: «Арт-терапія як засіб розвитку соціально-особистісного потенціалу дошкільника»

Турбота про виховання соціально і особистісно розвиненого і компетентного людини є однією з головних завдань сучасності. Її успішна реалізація передбачає широке і грамотне використання різноманітних методик і технологій, починаючи вже при організації дошкільної освіти. Які ж методики можна застосовувати в галузі дошкільної освіти, щоб воно могло стати умовою благополучного відповідності потребам і сподіванням сьогоднішнього дня? Моя педагогічна практика показала, що до категорії ефективних методик соціально-особистісного розвитку допустимо віднести арт-терапію. Термін «Арт-терапія» (art - мистецтво, arttherapy - терапія мистецтвом) означає «лікування пластичним образотворчим творчістю з метою вираження людиною свого психічного стану». [Інтернет - енциклопедія «Вікіпедія», wikipedia.dn.ua]

Актуальність звернення до методики арт-терапії полягає в тому, що здавна і по цю пору, усвідомлено чи ні, музика, спів, танець, малювання, скульптура, театр і т.д. використовуються як засіб обігу до свого внутрішнього світу, до своєї соціально-особистісної сфері. Тут зауважу, що добре розвинена соціально-особистісна сфера служить однією з підстав набуття дитиною досвіду вираження себе (своїх цінностей, можливостей, думок, інтересів...), досвіду пред'явлення себе іншим людям, а також рефлексії своїх почуттів, а в подальшому і умовою комфортного і дієвого взаємодії з оточуючими.

Мета проекту: створення умов для соціально-особистісного розвитку дитини засобами арт-терапії.

Завдання проекту - це сприяння:

• вироблення дитиною вміння ефективно брати участь у спільній діяльності і впливати на неї, проявляти ініціативу; здійснювати активні дії щодо вирішення різних ситуативних проблем.
• складання навички самоорганізації та рефлексії;
• формування стійкої внутрішньої мотивації до розвитку своїх знань, умінь і навичок.

Розвиваючи так в сукупності всі сторони особистісного "само", дитина може бути представлений як повноправний учасник освітнього процесу. А сформовані завдяки цьому суб'єкт-суб'єктні відносини між вихователем і вихованцем дозволять забезпечити налагодження системи співпраці (ефективних зворотних зв'язків) і значно підвищити ефективність роботи.

Терміни і етапи реалізації: здійснення проекту розрахована на 1 навчальний рік і включає в себе 4 етапи:

• Підготовчий: вивчення тематичної методичної літератури; моніторинг у галузі соціально-особистісного розвитку дошкільників.
• Планування діяльності з арт-терапії в режимі дня, змісту предметно-розвивального середовища.
• Безпосередня реалізація проекту: організація діяльності з дітьми, спільних заходів з батьками і з соціумом.
• Завершальний: аналіз результатів діяльності по застосуванню арт-терапії на підставі моніторингу освітнього процесу та опитування батьків.

Тут слід зазначити, що при реалізації будь-якого проекту стратегії необхідно враховувати реалії, дотримуватися ряду принципів:

1) наявність алгоритму, тобто намічених дій на конкретний час, з чітким обґрунтуванням і ретельної опрацюванням;

2) варіативність - облік індивідуальних особливостей дітей.

3) співпраця з сім'єю і соціумом - об'єднання зусиль педагогів, батьківської громадськості, громадських об'єднань;

4) енергоємність - раціональна організація власного робочого місця і часу, оптимізацією власних ресурсних витрат;

5) демократичність - рівність прав кожного учасника освітнього процесу для повної реалізації її здібностей.

Ось 5 принципів, дотримуючи які, з моєї точки зору, можлива успішна реалізація проекту.

Очікувані результати реалізації проекту - це:

• розкриття інтелектуального і психологічного потенціалу дитини;
• розвиток творчих здібностей дошкільників;
• вироблення комунікативної компетенції;
• налагодження тісного взаємозв'язку з сім'єю і творчими організаціями.

Читайте також: