Календарне планування з фгт в середній групі на листопад

Четвер, 1 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (пізнавально - дослідницька і продуктивна (конструктивна) діяльність)

«Стаканчик».

Вчити зігнути аркуш навпіл, поєднуючи сторони і кути, вирізати фігури.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Пийте діти молоко-будете здорові ».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Що буває червоного кольору?».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення скоромовки: Пішла Поля полоти в полі.

Робота по формуванню КГН.

Заучування приказки: Чистіше мийся, води не бійся.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Закріплювати знання про правила поведінки під час обіду.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати дітей до самостійного одягання після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити дотримуватися правила поведінки за столом без нагадування.

Художня творчість.

Конструювання «Дім, в якому ми живемо» (складання з паперу).

Читання і обговорення р. н. с. «Заюшкина хатинка».

Д. і. «Збери гриби в кошик».

П. і. «Зайченята ».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Робота з звукопроизношению: гра «Хто як кричить?».

Внести доріжки, виконані з непридатного матеріалу - залучити дітей до ходіння по доріжці для профілактики плоскостопості.

Розглядання альбомів, ілюстрацій про спорт, тематичний словник в картинках «Тіло людини».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Пам'ятка «Психологічні особливості дітей малі. дошкільного віку».

П'ятниця, 2 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1. Читання художньої літератури. Театралізована діяльність.

«Допомога по дому».

Вчити слухати літературні твори, оцінювати вчинки героїв, розповідівать про допомоги по дому.

Заняття 9. «Концерт».

Заохочувати бажання брати участь у театрально-ігровій діяльності. Спонукати включатися в розмову, відповідати на запитання педагога. Удосконалювати прийоми водіння верхових ляльок на гапите. Підтримувати прагнення брати участь у ляльковій виставі, ігрових і танцювальних імпровізаціях.

2. Фізична культура (на повітрі)

Завдання: Вправляти дітей ходити з виконанням завдання для рук, вгору, в сторони, до плечей, вперед, закріплювати вміння діяти за сигналом.

• Ходьба з виконанням завдань, біг врозтіч, з знаходженням свого місця в колоні.
• І. у.:

- « Підкинь - злови».

- « Хто швидше».

Естафета. Будуються дві колони біля шнура, біг до драбинки

• П. і.: « Ловишки».
• Спокійна ходьба за швидким «ловишкой».

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема «Куди сховалося сонечко?»

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Що змінилося?»

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення скоромовки: Наш Полкан потрапив у капкан.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Ігрова ситуація «Ляльки Катюша і Андрійко обідають з нами».

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Спонукати дітей допомагати один одному при одяганні, стежити за порядком у своєму зовнішньому вигляді.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Бесіда «який одяг потрібна нам для прогулянки».

Обігравання сюжету «Магазин одягу». Закріпити вміння дітей обігравати сюжет гри, використовуючи атрибути за призначенням.

Слухання пісні «Осінь», муз. Ю. Чичкова.

Д. і. «Знайди чим відрізняються».

Ігрова ситуація «Якщо хочеш бути здоровий загартовуйся».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Внести в куточок изодеятельности дитячі фотографії «Ми такі різні».

Розфарбовування картинок «Види спорту» (за вибором).

Самостійна діяльність дітей за підтримання порядку в групі (прибирання будівельного матеріалу, іграшок, миття іграшок).

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Як привчати дитину до охайності й акуратності».

Понеділок, 5 листопада

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Безпосередньо освітня діяльність

( ОО: пізнання, комунікація,

1. Пізнання

Моніторинг.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (малювання)

Моніторинг.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Проводжаємо птахів у теплі краї».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання літературного перевертыша В. Токмаковой «Невпопад».

Індивідуальна робота з дітьми.

Розглядання фотографій міста.

Робота по формуванню КГН.

Бесіда «Навіщо мити руки перед їжею?».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вчити правильно тримати ложку, є акуратно.

Прогулянка

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Ігрова ситуація «Ляльки прокинулися і одягаються».

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Театрально-художня діяльність.

«Колобок - наш колобок, Колобок - колючий пліч», з 53.
Завдання: закріпити виконавські вміння дітей у театральній діяльності; заохочувати артистизм.

1. Розглядання костюмів і ряженье.

2. Драматизація казки «Колобок - колючий пліч».

П. і «Ми веселі хлопці », «Встигни зловити».

Д. і. «Якою буває транспорт ».

С.Р.И. Розглядання ілюстрацій «Аеропорт. Літак». Познайомити дітей з призначенням аеропорту і літаком в житті людей.

Читання Б. Жидкова «Що я бачив», В. Винокурова «Літак летить».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання ілюстрацій «Пташиний будинок».

Д. і. «Роби як я».

П. і. «Пташки літають», «Не задень».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Конкурс сімейної фотографії «Пам'ятки рідного міста».

Вівторок, 6 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1.Познание (ФЕМП)

Моніторинг.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня;

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «До нас прилетіли желтогрудые синиці».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення літературного перевертыша В. Токмаковой «Невпопад».

Індивідуальна робота з дітьми.

Гра на макеті «Дорога».

Робота по формуванню КГН.

Ігрова ситуація «Розповімо ляльки Маші, як правильно вмиватися».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Спонукати дітей виконувати елементарні правила поведінки під час прийому їжі.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати дітей до самостійного одягання після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Привчати користуватися серветкою.

Розглядання фотоальбому «Зимуючі птахи».

Слухання аудіозапису «Осінь», муз.И.Кишко.

Конструювання «Годівниця для птахів» (складання з паперу).

Д. і. «Новосілля».

Бесіда «Професія - льотчик».

Створення умов для С.Р.И. Спостереження за слідом літака в небі. Познайомити дітей з професією «льотчик».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Повторення вірша Ст. Витка «Лічилочка» (пер. з білорус. В. Токмаковой).

П. і. «Ми веселі хлопці», «Рибка».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Конкурс сімейної фотографії «Пам'ятки рідного міста».

Середа, 7 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1.Коммуникация

Моніторинг.

2.Физическая культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (ліплення / аплікація)

Моніторинг.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Куди комахи ховаються від холоду ».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Що зайве?»

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання літературного вірша Ю. Володимирового «Диваки».

Робота по формуванню КГН.

Вправа «Хто рукавчик не засукавши, той водичку не отримає».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Ігрова ситуація «Ляльки обідають з нами».

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Спонукати дітей допомагати один одному при одяганні після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити дотримуватися правила поведінки за столом без нагадування.

Продуктивно-дослідницька діяльність.

Розглядання альбому «Комахи».

Художня творчість.

Внести плакат і трафарети з зображенням комах. Згадати про користь комах в теплу пору року.

Д. і. «Во саду ли в огороде».

Читання І.буніна «Листопад».

Малювання «Я художник».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання сюжетних картинок «Предмети особистої гігієни».

Ігрові вправи «Весела зарядка».

«Мойдодир». Розфарбовування предметів особистої гігієни.

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Конкурс сімейної фотографії «Пам'ятки рідного міста».

Четвер, 8 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (пізнавально - дослідницька і продуктивна (конструктивна) діяльність)

Моніторинг.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «У кожної тварини є свій будиночок».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Розкажи, у що одягнений один, у що одягнений ти сам».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення літературного вірша Ю. Володимирового «Диваки».

Робота по формуванню КГН.

Вправа за мотивами потішки: Долоньки один про одного труться, обіймають один одного. Правою моєму ліву, ліву моєму праву.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Продовжувати вчити дітей дотримуватися правила поведінки за столом.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити дітей приводити себе в порядок після денного сну: одягатися, поправляти одяг перед дзеркалом, зачісуватися.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Ігрова ситуація «Ляльки прокинулися і одягаються».

Художня творчість.

Конструювання «Паперові літаки» (складання з паперу).

Читання і обговорення Ст. Берестова «Про машину».

Д. і. «Шофери».

П. і. «Літаки ».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Повторення пісні «Осінь» (муз. Ю. Чичкова, сл. В. Мазнина).

Внести доріжки, виконані з непридатного матеріалу - залучити дітей до ходіння по доріжці для профілактики плоскостопості.

Розглядання ілюстрацій «Город». Закріпити знання дітей про овочі.

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Дитячі страхи».

П'ятниця, 9 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1. Читання художньої літератури. Театралізована діяльність.

Моніторинг.

2. Фізична культура (на повітрі)

Завдання: вправляти в ходьбі і бігу зі зміною напрямку руху; ходьбі і бігу змійкою між предметами; збереження стійкої рівноваги на зменшеній площі опори. Повторити вправи в стрибках.

• Ходьба в колоні по одному, ходьба змійкою, зі зміною напрямку за сигналом
• І. у.:

- « Не попадися». Чертится коло, в центрі двоє ведучих, гравці стрибають у коло і з кола, намагаються не бути спійманими.

- « Злови м'яч». Перекидання м'яча з однієї шеренги в іншу.

• П. і.: « Кролики».
• Спокійна гра за бажання дітей.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема «Настають холоди і птахи відлітають».

Індивідуальна робота з дітьми.

Ігрова ситуація «Ставимо ляльковий посуд на поличку».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання потішки «Із - за лісу, з - за гір».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Продовжувати вчити дітей дотримуватися правил поведінки під час прийому їжі.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати до самостійного одягання після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Бесіда «Як звірі і птахи готуються до зими».

Обігравання сюжету «Полетимо на літаку в гості». Закріпити вміння дітей обігравати сюжет гри, використовуючи атрибути за призначенням.

Слухання аудіозапису «Котик захворів», «Котик видужав», муз. О.гречанінова.

Д. і. «Що вміють робити звірі».

Ігрова ситуація «Птахи прилетіли і на віконце сіли».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Внести в куточок изодеятельности трафарети домашніх тварин.

Розфарбовування картинок «Я на килимку лежу».

Самостійна діяльність дітей за підтримання порядку в групі (прибирання будівельного матеріалу, іграшок, миття іграшок).

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Круглий стіл «Однаково виховувати синів і дочок?»

Понеділок, 12 листопада

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Безпосередньо освітня діяльність

( ОО: пізнання, комунікація,

1.Познание

Моніторинг.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (малювання)

Моніторинг.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Навіщо для обіду потрібні столи та стільці».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення потішки «Із - за лісу, з - за гір».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Що буває білого кольору?».

Робота по формуванню КГН.

Гра «Назви предмети особистої гігієни».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вчити акуратно їсти, правильно тримати ложку.

Прогулянка

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Ігрова ситуація «Всі прокинулися і одягаються».

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно пити з келиха і ставити на стіл.

Театрально-художня діяльність.

«Дуже жити на світі туго без друзів і без подруги», з 53.
Завдання: розширити уявлення дітей про друзів; виховувати доброту, чуйність.

1. Читання вірша, бесіда про друзів.

2. Розповідання казки «Кращі друзі».

3. Бесіда за змістом.

4. Гра «Скажи про одного ласкаве слово».

П. і «Лисиця і зайці», «Водяний».

Д. і. «Усі роботи хороші ».

С.Р.И. Розглядання ілюстрацій «Пароплав, човен, човни». Познайомити дітей з водним транспортом.

Читання Б. Жидкова «Що я бачив».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання сюжетних ілюстрацій «Моє місто».

Д. і. «Діти і дорога».

П. і. «Ми веселі хлопці», «Хто вище».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Як одягати дитину в холодну пору року».

Вівторок, 13 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1.Познание (ФЕМП)

Моніторинг.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня;

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Чому деревам не холодно взимку».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення потішки «Ой, хлопці, та - ра - ра!».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Назви транспорт».

Робота по формуванню КГН.

Бесіда «Чому у кожної людини свої предмети особистої гігієни?».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Спонукати дітей виконувати елементарні правила поведінки під час обіду.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати до самостійного одягання після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Привчати користуватися серветкою.

Розглядання фотоальбому «Що нас оточує?» (дерева та кущі).

Слухання і повторення знайомих пісень про осінь.

Аплікація «Пароплав».

Д. і. «Професії».

Бесіда «Про працівників річкового вокзалу».

Створення умов для С.Р.И. Перегляд мультфільму «Канікули Банифации». Виготовлення атрибутів до гри: квитки, підзорна труба, безкозирка.

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Повторення пісні «Осінь» (муз. Ю. Чичкова, сл. В. Мазнина).

П. і. «Знайди собі пару», «Кольорові автомобілі».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Пам'ятка «Виховуємо здорову людину».

Середа, 14 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1. Комунікація

Моніторинг.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (ліплення / аплікація)

Моніторинг.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Що змінилося на вулиці ».

Індивідуальна робота з дітьми.

Розглядання ілюстрацій «Рідне місто».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання літературного вірша А. Введенського «Хто?»

Робота по формуванню КГН.

Бесіда «Чому можуть захворіти зуби?»

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вправа «Ми їмо».

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Спонукати дітей допомагати один одному при одяганні, стежити за порядком у своєму зовнішньому вигляді.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Виховувати шанобливе ставлення до сидячим за столом одноліткам.

Продуктивно-дослідницька діяльність.

Розглядання альбому «Пізня осінь».

Художня творчість.

Внести муляжі овочів. Закріпити знання про осінній врожай.

Д. і. «Дізнайся за описом».

Читання загадок про овочі.

Малювання «Що переплутав художник».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання сюжетних картинок «Золоті руки майстра».

Ігрові вправи «Крокуємо в парк».

«Будівельники». Викладаємо вдома з кольорового мозайки.

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Шкідливі звички і як з ними боротися».

Четвер, 15 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (пізнавально - дослідницька і продуктивна (конструктивна) діяльність)

Моніторинг.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «У кожної тварини є свій будинок».

Індивідуальна робота з дітьми.

Ігрова ситуація «Ставимо ляльковий посуд на поличку».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання літературного вірша А. Введенського «Хто?»

Робота по формуванню КГН.

Ігрова ситуація «Незачесані ляльки».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Закріплювати знання про правила поведінки під час обіду.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Ігрова ситуація «Одягаємося швидше ляльки».

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Виховувати шанобливе ставлення до сидячим за столом одноліткам.

Художня творчість.

Конструювання «Будинок для цуценяти».

Читання і обговорення «Лисичка - сестричка і вовк», обр.М.Булатова.

Д. і. «Хто що робить».

П. і. «Бездомний заєць ».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Музична гра «Ведмідь і заєць», муз Ст. Ребікова.

Внести доріжки, виконані з непридатного матеріалу - залучити дітей до ходіння по доріжці для профілактики плоскостопості.

Розглядання ілюстрацій «Домашні тварини».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Шкідливі звички і як з ними боротися».

П'ятниця, 16 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1. Читання художньої літератури. Театралізована діяльність.

Моніторинг.

2. Фізична культура (на повітрі)

   Завдання: Повторити ходьбу з виконанням завдань; біг з переступанням, вправляти в стрибках і прокатуванням м'яча в прямому напрямку.

• Ходьба в колоні по одному з виконанням завдань для рук, ходьба і біг врозтіч.
• І. у.:

- « Не попадися».

- « Дожени м'яч».

• П. і.: « Знайди пару».
• Спокійна ходьба, дихательная гімнастика.
  

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема «Чим живляться птахи з настанням холодів».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Що буває білого кольору?».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання літературного перевертыша Е. Успенського «»Пам'ять».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вчити акуратно є, тримати ложку.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити одягатися після сну самостійно, надавати один одному допомогу.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно пити з келиха і ставити на стіл.

Бесіда «Як люди проводжають осінь».

Обігравання сюжету «Подорож по річці на човні». Закріпити вміння дітей обігравати сюжет гри, використовуючи атрибути за призначенням.

Гра - імпровізація за мотивами вірша Д. Хармса «Кораблик».

Д. і. «Хто де живе?».

Ігрова ситуація «Кого покатаємо на машині».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Внести в куточок изодеятельности трафарети предметів меблів.

Розфарбовування картинок «різні Професії важливі».

Самостійна діяльність дітей за підтримання порядку в групі (прибирання будівельного матеріалу, іграшок, миття іграшок).

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Пам'ятка «Як привчати дитину до праці».

Понеділок, 19 листопада

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Безпосередньо освітня діяльність

(ОО: пізнання, комунікація,

1. Пізнання

«Професії».

Познайомити з назвами професій; показати важливість кожної професії.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (малювання)

«Дорога для автомобілів».

Вчити зафарбовувати поверхню малюнка олівцем, створювати сюжетні композиції.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Що будемо робити на прогулянці?».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення літературного перевертыша Е. Успенського «»Пам'ять».

Індивідуальна робота з дітьми.

Гра «Назви правила поведінки на вулиці».

Робота по формуванню КГН.

Гра «Розкажи Незнайка, які предмети особистої гігієни йому потрібні».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Ігрова ситуація «Ляльки обідають з нами».

Прогулянка

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Спонукати дітей допомагати один одному при одяганні після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Театрально-художня діяльність.

«Косий хвалився, сміявся, трохи лисиці він не попався», з 54.
Завдання: продовжувати вчити дітей відзначати характерні особливості кожного персонажа (голосом, рухами, мімікою...).

1. Відгадування загадки за змістом казки.

2. Етюди на виразність передачі образу.

П. і «Кіт і горобці», «Літаки».

Д. і. «Кому що потрібно для роботи?».

С.Р.И. Розглядання ілюстрацій «Вокзал. Поїзд». Познайомити дітей з призначенням вокзалу і поїзда в житті людини.

Читання Н.Носова «Автомобіль».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання сюжетних ілюстрацій «будівельники».

Д. і. «Дивися і роби».

П. і. «Кольорові автомобілі», «Вздовж доріжки».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Дитяча агресивність».

Вівторок, 20 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (ФЕМП)

«Геометричні фігури. Рахунок до 4».

Вправляти у знаходженні геометричних фігур, в рахунку до 4; вчити порядковому рахунку до 4.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня;

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Що роблять дорослі на вулиці».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання літературного вірша Е. Мошковской «Хитрі бабусі».

Індивідуальна робота з дітьми.

Гра «Автомобілі на дорозі».

Робота по формуванню КГН.

Ігрова ситуація «Подаруємо Мишка - ласуни зубну щітку».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Продовжувати вчити дітей дотримуватися правила поведінки за столом.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити одягатися після сну самостійно, надавати один одному допомогу.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Привчати користуватися серветкою.

Розглядання фотоальбому «Пізня осінь».

Слухання і повторення знайомих пісень про осінь.

Аплікація «Поїзд».

Д. і. «Професії».

Бесіда «Про професії: машиніст, провідник, офіціант».

Створення умов для С.Р.И. Перегляд мультфільму «Крокодил Гена». Виготовлення атрибутів до гри: квитки.

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Повторення пісні «Осінь» (муз. Ю. Чичкова, сл. В. Мазнина).

П. і. «Поїзд», «Встигни зловити».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Пам'ятка «Виховуємо здорову людину».

Середа, 21 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1. Комунікація

«Опис професій».

Розвивати мислення, увагу, вчити розповідати про професії.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (ліплення / аплікація)

«Тістечко».

Вчити защипывать краю отриманої форми, прикрашати вироби візерунком.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Де зимують птахи?».

Індивідуальна робота з дітьми.

Відгадування загадок про транспорт.

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення літературного вірша Е. Мошковской «Хитрі бабусі».

Робота по формуванню КГН.

Ігрова ситуація «Подаруємо кожній ляльці по гребінці».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Продовжувати вчити дітей дотримуватися правил поведінки під час прийому їжі.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити приводити себе в порядок після денного сну: одягатися, поправляти одяг перед дзеркалом, зачісуватися.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити дотримуватися правила поведінки за столом без нагадування.

Продуктивно-дослідницька діяльність.

Розглядання альбому «Пізня осінь в лісі».

Художня творчість.

Внести муляжі грибів. Відгадування загадок про грибах.

Д. і. «Знайди відмінності».

Читання казки «Війна грибів з ягодами» (обр. Ст. Даля).

Малювання «Сховався грибок прямо під кусток».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання сюжетних картинок «Прогулянка по місту».

Ігрові вправи «Весела зарядка».

Ліплення «Розумний світлофор».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Як виховувати любов до праці з дитинства».

Четвер, 22 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (пізнавально - дослідницька і продуктивна (конструктивна) діяльність)

«Шапочка з паперу».

Учить складати аркуш паперу, поєднуючи кути і сторони; розвивати дрібні м'язи кистей рук.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Може трава рости під снігом?».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Розкажи, у що одягнений один, у що одягнений ти сам».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Вивчення скоромовки: Пекар пік пироги в печі.

Робота по формуванню КГН.

Бесіда «Чому у кожного має бути свій рушник?».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вчити дітей правильно тримати ложку, є акуратно.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Ігрова ситуація «Ляльки прокинулися і одягаються».

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити дотримуватися правила поведінки за столом без нагадування.

Художня творчість.

Аплікація «Човник».

Читання і обговорення К. Чуковського «Телефон».

Д. і. «Хто що робить».

П. і. «Знайди свій колір ».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Етюди під музику на розвиток міміки, координації рухів..

Внести доріжки, виконані з непридатного матеріалу - залучити дітей до ходіння по доріжці для профілактики плоскостопості.

Розглядання ілюстрацій «Фруктовий сад». Закріпити знання дітей про фруктах.

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Трудове виховання дітей в сім'ї і в дитячому садку».

П'ятниця, 23 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1. Читання художньої літератури. Театралізована діяльність.

Вірш С.Михалкова «А що у вас?».

Вчити розповідати про важливість професій.

Заняття 10.

Удосконалювати вміння керувати лялькою на гапите на театральній ширмі. Привчати уважно слухати партнера, вчасно вимовляти свої репліки. Розвивати дрібну моторику рук, продовжити роботу над жестами.
Прищеплювати інтерес до роботи над скоромовками, вчити супроводжувати читання самостійно вигаданими рухами рук. Спонукати до танцювальних імпровізацій на плавну співучу музику.

2. Фізична культура (на повітрі)

   Завдання: вправляти в ходьбі і бігу змійкою між предметами, вправляти в стрибках і бігу з прискоренням.

• Ходьба в колоні по одному, ходьба змійкою. Ходьба і біг врозтіч.
• І. у.: - « Не задень». Стрибки між предметами.

- « Передай м'яч».

• П. і.: « Наздожени пару».
• Спокійна ходьба, дихальна гімнастика.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема «З'явився іній на деревах і на землі».

Індивідуальна робота з дітьми.

Програвання ситуацій на макеті «Дорога».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення скоромовки: Пекар пік пироги в печі.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Продовжувати вчити дітей дотримуватися правил поведінки під час прийому їжі.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати до самостійного одягання після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Бесіда «Про обов'язки працівників поїзда».

Обігравання сюжету «Поїздка в ліс на поїзді». Закріпити вміння дітей обігравати сюжет гри, використовуючи атрибути за призначенням.

Гра - імпровізація за мотивами вірша О. Григор'єва «Кухар».

Д. і. «Хто де працює?».

Ігрова ситуація «Кого покатаємо на поїзді».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Внести в куточок изодеятельности сюжетні ілюстрації «Водний транспорт».

Розфарбовування картинок «Я по річечці пливу».

Самостійна діяльність дітей за підтримання порядку в групі (прибирання будівельного матеріалу, іграшок, миття іграшок).

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Вироби батьків і дітей «Наші захоплення».

Понеділок, 26 листопада

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Безпосередньо освітня діяльність

( ОО: пізнання, комунікація,

1. Пізнання

«Наземний транспорт».

Познайомити з наземним транспортом, його видами, їх складовими частинами, порівнювати види наземного транспорту і описувати їх.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (малювання)

«Машина».

Учити передавати в малюнку специфічні особливості будови машини; закріплювати навички рівномірного зафарбовування.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Навіщо потрібно підгодовувати птахів взимку?».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання літературного вірша Ст. Дж. Сміта «Про літаючу корову».

Індивідуальна робота з дітьми.

Відгадування загадок про світлофорі.

Робота по формуванню КГН.

Ігрова вправа «Покажемо Буратіно, навіщо потрібен носову хустку».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Продовжувати вчити дітей правилам поведінки за столом під час обіду (з використанням ігрових прийомів з лялькою).

Прогулянка

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Спонукати дітей допомагати один одному при одяганні, стежити за порядком у своєму зовнішньому вигляді.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Театрально-художня діяльність.

«Зайця лисиця з'їла б, якщо б не його друзі», з 55.
Завдання: розширити уявлення дітей про дружбу, про друзів; виховувати артистизм.

1. Бесіда з дітьми.

2. Розповідання дітьми казки «Кращі друзі»

3. Загальний танець.

П. і «Пастух і стадо», «Вовк у рові».

Д. і. «Кому що потрібно для роботи?».

С.Р.И. Розглядання ілюстрацій «Автовокзал. Автобус». Познайомити дітей з призначенням автовокзалу і автобуса в житті людини.

Читання Н.Носова «Автомобіль».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання сюжетних ілюстрацій «Моє місто».

Д. і. «Професії».

П. і. «Знайди собі пару», «Поїзд».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Як привчати дитину до охайності й акуратності».

Вівторок, 27 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (ФЕМП)

«Геометричні фігури. Орієнтування в просторі. Рахунок до 4».

Тренувати в рахунку до 4, в орієнтуванні в просторі, в знаходженні геометричеських фігур.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня;

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Осінній працю дорослих і дітей».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення літературного вірша Ст. Дж. Сміта «Про літаючу корову».

Індивідуальна робота з дітьми.

Гра «Склади світлофор з геометричних фігур різного кольору».

Робота по формуванню КГН.

Ігрова ситуація «Перемо носові хусточки».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вправа «Покажемо, як поводитися за столом».

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити одягатися після сну самостійно, надавати один одному допомогу.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Привчати користуватися серветкою.

Розглядання фотоальбому «Осінній урожай».

Слухання і повторення знайомих пісень про осінь.

Ліплення «Фрукти».

Д. і. «Город».

Бесіда «правила поведінки в транспорті».

Створення умов для С.Р.И. Перегляд мультфільму «Крокодил Гена» (продовження ). Виготовлення атрибутів до гри: Квитки, кермо, кашкет.

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розучування пісеньки «Каченята» (обр. Н. Гернет і С. Гіппіус).

П. і. «Хто збере більше стрічок», «Передай м'яч».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Пам'ятка «Виховуємо здорову людину».

Середа, 28 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1. Комунікація

«Опис транспорту».

Вчити описувати види транспорту, порівнювати їх; розвивати мовлення.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (ліплення / аплікація)

«Вантажівка».

Ліпити фігури з прямокутних, квадратних, круглих форм; розвивати дрібну моторику рук.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Якого кольору пізня осінь».

Індивідуальна робота з дітьми.

Складання розрізних картинок.

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Розучування потішки «Огуречик, огуречик!».

Робота по формуванню КГН.

Ігрова ситуація «Подаруємо носові хусточки лялькам».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Закріплювати знання про правила поведінки під час обіду.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати дітей до самостійного одягання після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити дотримуватися правила поведінки за столом без нагадування.

Продуктивно-дослідницька діяльність.

Розглядання альбому «Ягоди».

Художня творчість.

Внести муляжі домашніх ягід. Прочитати вірші про ягодах.

Д. і. «Знайди відмінності».

Читання казки «Війна грибів з ягодами» (обр. Ст. Даля).

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання сюжетних картинок «Предмети особистої гігієни».

Ігрові вправи «Весела зарядка».

«Мойдодир». Розфарбовування предметів особистої гігієни.

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Шкідливі звички і як з ними боротися».

Четвер, 29 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (пізнавально - дослідницька і продуктивна (конструктивна) діяльність)

«Поїзд».

Вчити рівно вирізати круглі і прямокутні предмети, з'єднувати деталі узгоджснт зразком.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Що змінилося на вулиці » (спостереження за першим снігом).

Індивідуальна робота з дітьми.

Конструювання дороги з цеглинок.

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення потішки «Огуречик, огуречик!».

Робота по формуванню КГН.

Вправа «Подивися на себе в дзеркало».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вчити акуратно є, тримати ложку.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Спонукати дітей допомагати один одному при одяганні, стежити за порядком у своєму зовнішньому вигляді.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити сідати за стіл і вставати зі стільця без шуму.

Художня творчість.

Малювання «Автобус».

Читання і обговорення С. Маршака «Наша вулиця».

Д. і. «Хто що робить».

П. і. «Кольорові автомобілі».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Повторення пісеньки «Каченята» (обр. Н. Гернет і С. Гіппіус).

Внести доріжки, виконані з непридатного матеріалу - залучити дітей до ходіння по доріжці для профілактики плоскостопості.

Розглядання ілюстрацій «Прогулянка по місту». Закріпити знання дітей про вулицях рідного міста.

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Виховання навичок безпечної поведінки дітей на вулицях міста».

П'ятниця, 30 листопада

Безпосередньо освітня діяльність

1. Читання художньої літератури. Театралізована діяльність.

«Розповідь про маленькому автомобільчику» Л.Берга.

Развивать пам'ять, слухове увагу; вчити чітко вимовляй слова, відповідати на запитання.

Заняття 11.Побуждать самостійно придумувати рухи для ляльки на гапите. Заохочувати спроби імпровізувати руху рук в етюдах на виразність жесту. Розширювати словник, добиваючись якісного вимови слів в скороговорках. Вчити складати казки, використовуючи ляльок на гапите. Підтримувати бажання брати участь у танцювальних імпровізаціях.

2. Фізична культура (на повітрі)

Завдання: вправляти в ходьбі і бігу по колу, взявшись за руки, розвивати окомір і силу кидка при метанні вдалину, вправляти в стрибках.

• Ходьба в колоні по одному, перешикування в коло. Ходьба і біг по колу зі зміною напрямку.
• В. у: - « Пінгвіни». Стрибки з мішечком, затиснутим між колін.

- « Хто далі кине».

• П. і.: « Літаки».
• Спокійна гра за бажанням дітей, дихальна гімнастика.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема «Чому калюжі покрилися тонким льодом».

Індивідуальна робота з дітьми.

Бесіда «Правила поведінки на вулиці і на дорогах міста».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення літературного вірша Е. Мошковской «Хитрі бабусі».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вчити правильно тримати ложку, є акуратно.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити одягатися після сну самостійно, надавати один одному допомогу.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити сідати за стіл і вставати зі стільця без шуму.

Бесіда «Про обов'язки працівників автобуса».

Обігравання сюжету «Ми їмо в цирк на автобусі». Закріпити вміння дітей обігравати сюжет гри, використовуючи атрибути за призначенням.

Гра - імпровізація за мотивами вірша Д. Хармса «Кораблик».

Д. і. «Професії».

Ігрова ситуація «Малюки поїхали на свято».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Внести в куточок изодеятельности трафарети легкових автомобілів.

Розфарбовування картинок «Кольорові автомобілі».

Самостійна діяльність дітей за підтримання порядку в групі (прибирання будівельного матеріалу, іграшок, миття іграшок).

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Вироби батьків і дітей «Наші захоплення».