|
|
Проект
«Ознайомлення дошкільників з соціальними сферами довколишнього оточення»
Зміст.
1. Інформаційна картка проекту
2. План проведення заходів
3. План проведення бесід
4. Перспективний план сюжетно-рольових ігор
5. Структура взаємодії педагогів в рамках реалізації проекта.Функции учасників освітнього процесу
6. Структура взаємодії з організаціями сільського поселення «Сонячний»
7. Матеріал, використовуваний для здійснення проекту
8. Використовувана література
Інформаційна картка проекту
Повна назва проекту: «Ознайомлення з соціальними сферами довколишнього оточення».
1. Автор: Хмарська Лідія Нажатовна
2. Кадри: соціальний педагог
3. Район, місто представив проект: с.п.Солнечный Сургутської району.
4. Адреса організації: 628452 с.п. Сонячний, пер.Трассовый 7А.
5. Телефон:
6. Вид, тип проекту: довгостроковий комплексний, освітній проект
7. Мета: дати основу набуття досвіду соціальних відносин у співпраці з оточуючими людьми. Виховувати любов до своєї малої батьківщини. Формувати соціально прийнятні форми поведінки у дітей.
8. Завдання проекту:
• Формування уявлень про рідному селищі, розвиток патріотичних і громадянських почуттів.
• знайомство з професійною діяльністю представників соціальних сфер селища. Формувати початку громадянськості;
• соціалізація дитини-дошкільника, що включає формування у нього вміння поводитися в громадських місцях, спілкуватися з дорослими і однолітками;
• виховання дбайливого ставлення до пам'яток історії та культури, природи;
9. Місце проведення: Сургутський район, п.Солнечный.
10. Учасники проекту: діти середніх та старших дошкільних груп, їх батьки та вихователі, педагоги установи.
11. Вік дітей 4-7 років
12. Форма проведення: денна (в рамках організації педагогічного процесу на заняттях і в повсякденному житті з урахуванням принципів часткової інтеграції, ігри, бесіди та екскурсії, що знайомлять дітей з професійною діяльністю найближчого оточення).
13. Очікувані результати:
Придбання досвіду соціальних відносин, співробітництво з оточуючими людьми, підвищення рівня соціальної компетентності. Легка адаптація до різних соціальних ситуацій.
Актуальність теми. Одним з найважливіших умов розвитку суспільства є виховання громадян правової, демократичної держави, здатних до соціалізації, які поважають права і свободи особистості, що володіють високою моральністю.
Дошкільне дитинство є важливим етапом входження дитини в людську спільноту, адаптації до різних соціальних ситуацій, набуття досвіду соціальних відносин. У співпраці з оточуючими людьми дитина знайомиться з соціально-прийнятними формами поведінки і навчається свідомо їх підтримувати.
Батьківщина - це країна, де народився і живе людина. Батьківщина - це місто, селище, вулиця, будинок, сім'я, рідні, друзі, дитячий садок. Батьківщина буває тільки одна і її треба любити. Наша Батьківщина - Ugra.
На перший погляд, здається, що соціальний світ дитини-дошкільника невеликий. Це його сім'я, дорослі й однолітки, яких він зустрічає в дитячому саду. Однак люди, що оточують дитину, вступають у різноманітні стосунки - родинні, дружні, професійно-трудові та інші. Тому вже в дошкільному віці в дітей необхідно сформувати уявлення про різноманіття людських відносин, розповісти їм про правила та норми життя в суспільстві, озброїти моделями поведінки, які допоможуть їм адекватно реагувати на те, що відбувається в конкретних життєвих ситуаціях. Величезну роль у вирішенні цих завдань відіграє ознайомлення дошкільнят з об'єктами соціальної сфери, району, соціумом найближчого оточення. Важливо навчити дитину вільно орієнтуватися там, де він живе, де знаходиться дитячий садок, школа, в якій він буде вчитися, виховати любов до своєї малої батьківщини, дбайливе і відповідальне до неї ставлення.
Дошкільний заклад являє собою свого роду соціальний світ у мініатюрі, тут представлені такі види діяльності, як освіта, культура, сфера послуг, громадське харчування, медицина, фізкультура і спорт.
Для дітей вперше переступили поріг дитячого садка, все, що вони бачать навколо, представляє величезний інтерес. Сад - надзвичайно важливий етап у їх ознайомлення з соціумом. В сучасних умовах батьки не завжди можуть приділити своїй дитині достатньо часу, розглянути з ним навколишні предмети, звернути його увагу на що відбуваються явища і події, поговорити про них. В результаті цього у дітей часто недостатньо для свого віку розвинені пам'ять, навички, сприйняття, мова. Необхідно систематично і цілеспрямовано навчати дошкільників, особливо молодшого віку, спостерігати, запам'ятовувати, орієнтуватися в просторі, тим самим сприяючи збагаченню досвіду сприйняття і пізнання навколишнього світу. Існує думка, що екскурсії по дитячому садку, цільові відвідування музичного, фізкультурного залів зайві - адже дитина постійно буває там, переміщається по будинку, - і так все побачить і запам'ятає. Однак, проходячи по коридору, неможливо розглянути картину на стіні. У музичному залі потрібно займатися - слухати музику, вчитися співати і танцювати, а не милуватися прикрасами або розглядати посібники та іграшки в шафі. А скільки цікавих і незвичайних речей можна побачити в кабінетах завідуючої або методиста! Знайомлячи дітей з дитячим садом, необхідно детально розповісти про предмети, пояснити їх призначення, повідомити назву, показати приклад сприйняття навколишнього, свого ставлення до нього, адже сформовані навички послужать для них основою подальшого пізнання світу. Крім того, така екскурсія сприяє більш швидкої і легкої адаптації дітей. Вже знайомі предмети, приміщення, люди, які працюють в дитячому саду, більше не лякають дитину, вони стають близькими і зрозумілими йому.
У дошкільному віці знайомство з навколишнім світом є найважливішим стимулом розвитку ігрової діяльності дитини. На жаль, не всі необхідні спостереження можна провести безпосередньо в дитячому садку. Так, наприклад, у процесі сюжетно-рольової гри «Сім'я» продуктивні та цікаві ігрові сюжети «Магазин», «Перукарня». У цьому випадку можна обмежитися розповіддю і поясненням вихователя, рекомендацій батькам про те, як провести необхідні спостереження у повсякденному житті.
Починаючи зі старшого віку, знайомимо дітей з об'єктами, які перебувають поза території дитячого садка. Насамперед, проводимо цільові прогулянки на прилеглі вулиці, під час яких діти засвоюють норми поведінки на вулиці, закріплюють свої знання про транспорт, правила дорожнього руху, розглядають корпусу житлових будинків, будівлі магазинів.
Так знайомлячись з соціумом нашого селища, діти не тільки отримують безліч різноманітних відомостей, необхідних у повсякденному житті, але і вчаться пишатися своєю малою батьківщиною.
План проведення заходів
(екскурсії, зустрічі, мультимедійні презентації)ознайомлення з соціальними сферами довколишнього оточення.
|
Місяць |
Соціальна сфера |
Об'єкт, мета, учасники групи |
Відпові- ві |
|
Вересень |
Селище і його мешканці, дитячий садок |
Дитячий садок: Екскурсії по дитячому садку: його призначення та обладнання, знайомство з працівниками дитячого садка, їх працею. (кухня, пральня. Знайомство з професією вихователя.) (діти середніх груп)
«Моя вулиця» Цільові прогулянки на найближчу вулицю: розширення території активних дій дітей, знань та уявлень про навколишньої дійсності. (старші групи)
«Мій селище» Екскурсії по селищу: формування знань дітей про рідне селище, його історію (підготовчі групи)
Пам'ятки і природа: екскурсії і прогулянки в парк селища. Формування елементарних уявлень дітей про визначні пам'ятки нашого селища. Про роль людини в облагороджуванні зони відпочинку. Формування природоохоронного поведінки, закріплення уявлення про те, що селище-наш спільний дім.
Школа: Цільові екскурсії до школи, (музична, загальноосвітня) закріплення уявлень дітей про школу і професії вчителя. (підготовчі групи) |
соц.педагог, вихователі, методист
соц.педагог, вихователі, батьки
соц.педагог, вихователі, батьки
психолог, методист, соц.педагог, вихователі |
|
Жовтень ок ябрь |
Пам'ятки і природа |
Медицина в дитячому саду: екскурсії по дитячому садку :знайомство з медичними приміщеннями в дитячому саду (кабінет медсестри) (середні групи)
Аптека, лікарня: екскурсія до аптеки і лікарні (презентація «Хто працює в поліклініці»); формування елементарних уявлень про лікарські препарати, професії фармацевта. Візуальне знайомство з поліклінікою у процесі екскурсій, знайомство з професією лікаря (педіатр, хірург, окуліст, стоматолог) (старші групи)
Цільова екскурсія в соціальний центр «Сприяння» привітання до дня літньої людини. Формування належного ставлення до людей похилого віку.(підготовчі групи)
Цільові прогулянки в екологічну кімнату дитячого садка: розширення елементарних уявлень дітей про ролі чоловіка в догляді за рослинами і тваринами, охорони природи.(середні групи). |
соц.педагог, вихователі
соц.педагог, вихователі, батьки
соц. педагог, психолог, методист, вихователі
соц. педагог, еколог, |
|
Листопад. |
Органи влади і управління. Армія |
Знайомство з приміщеннями дитячого садка: Методичний кабінет: знайомство з професійною діяльністю заступника завідувача, методиста та старшого вихователя. (старші групи)
Знайомство з приміщеннями дитячого садка: кабінет завідувача і його професійна діяльність. (підготовчі групи)
Селище: Екскурсія до адміністрації сільського поселення Сонячний. Формування елементарних уявлень про діяльність органів управління селища в процесі екскурсій (підготовчі групи). |
методист, соц.педагог
методист, соц. педагог |
|
Культура і мистецтво |
Культура в дитячому саду: відвідування вистав, театральних уявлень в дошкільному освітньому закладі; участь дітей у дозвіллєвих заходах. Пробудження інтересу до традицій народної культури. (середній та старший дошкільний вік протягом року)
Екскурсія в СЦДКиТ: знайомство з професіями працівників будинку культури. Подання професії актора і режисера. Формування ставлення до світу у відповідності з культурними традиціями. (старші групи)
Мистецтво у дитячому садку: «В гості музика прийшла» зустріч з учнями музичної школи. Формування елементарних уявлень дітей про музичному мистецтві.(підготовчі групи)
Екскурсія в музичну школу селища: зустріч з оркестром музичної школи. Закріплення вміння спілкуватися і займатися спільної музичною діяльністю. (старші та підготовчі групи) |
соц.педагог, методист, музиканти, хореограф
соц. педагог, вихователі
музичні керівники, соц. педагог, вихователі |
|
|
Грудень |
Бібліотека |
Книжковий світ у дитячому садку: Відвідування книжкової виставки (методкабінет) Прилучення до світу книги (середні групи)
Екскурсія в бібліотеку: зустрічі у літературній вітальні. Формування елементарних уявлень дітей про функціональне призначення бібліотек, професії бібліотекаря. (старші групи) |
методист, соц. педагог, вихователі |
|
Січень |
Сфера послуг |
Сфера послуг в дитячому саду: Знайомство з приміщеннями в дитячому саду (кабінет заступника з АГЧ, кухня) Знайомство з працею працівників пральні та кухні (середня група)
Спілкування: показ відеоролика про працівників відділення зв'язку. (якщо не можлива екскурсія)
Різні види послуг: знайомство з ощадбанком, ательє, майстерні з ремонту взуття; розширення уявлень про працю дорослих (показ відеоролика) (старший дошкільний вік) |
соц.педагог, вихователі
соц.педагог, вихователі
соц. педагог, вихователі |
|
Лютий |
Наші гості: зустрічі бесіди з татами. Формування елементарних уявлень про армії, військовослужбовців та їх обов'язки. Формування патріотичних почуттів. (старший дошкільний вік) |
соц. педагог, методист, батьки |
|
|
Березень |
Органи правопорядку і ГИБДД |
Наші зустрічі: зустріч з інспектором ГИБДД. Розширення знань про елементарні правила поведінки на дорозі, (старший дошкільний вік)
Наші зустрічі: зустріч з інспектором у справах неповнолітніх ПОМ п. Сонячний Формування уявлень про професійної діяльності органів правопорядку (старший дошкільний вік) |
методист, соц. педагог,
соц.педагог |
|
Квітень |
Фізкультура і спорт. |
Фізкультура і спорт в дитячому саду: спортивний зал, значення спорту для зміцнення здоров'я. (середній вік)
Екскурсія в спортивний комплекс «Атлант»: знайомство з різними видами спорту, спортсменами селища. Розширення уявлень про спортивних змаганнях. Формування звички до здорового способу життя. (Старший дошкільний вік) |
соц.педагог, інструктор фіз. виховання-ня
соц.педагог, інструктор физ.воспита- ня, методист |
|
Травень |
Пожежна частина чачасть |
Наші гості: зустріч з інспектором пожежної частини. Формування елементарних уявлень дітей про пожежної безпеки. Знайомство з професією пожежника. (середній дошкільний вік)
Екскурсія в пожежну частину селища: узагальнення та закріплення знань про правила пожежної безпеки, про особливості професійних співробітників пожежної частини. (старший дошкільний вік) |
соц.педагог, методист, вихователі, |
План проведення бесід
по ознайомленню з професійною діяльністю представників соціальних сфер довколишнього оточення.
|
Бесіди по ознайомленню з професіями. |
Мета: |
місяці |
|
1) викликати у дітей інтерес до навколишнього світу, формувати реалістичні уявлення про працю людей; |
||
|
1. |
Вихователь Вчитель Кухар Швачка - кастелянша |
Вересень |
|
2. |
Праля Медсестра дитячого садка Лікар в поліклініці Фармацевт |
жовтень |
|
3. |
Актор Режисер |
листопад |
|
4. |
Бібліотекар |
Грудень |
|
5. |
Кухар в дитячому саду |
січень |
|
6. |
Військовослужбовець |
лютий |
|
7. |
Рятувальник |
березень |
|
8. |
Тренер |
квітень |
|
9. |
Пожежний |
травень |
Перспективний план сюжетно-рольових ігор
|
Сюжетно-рольова гра |
Основні завдання |
|
|
Вересень |
Школа дитячий садок Салон краси |
Старший дошкільний вік 1. Навчити розгортати в грі різноманітні сюжети, показати, що роль може бути включена в різні взаємозв'язки з іншими ролями. 2. Розвивати самостійність і самоорганізацію, формувати уміння домовлятися про тему гри, розподіляти ролі, намічати основний розвиток сюжету, готувати ігрову обстановку. 3. Розширювати і поглиблювати знання дітей про зображуваних подіях і явищах. 4. Закріплювати вміння якісно виконувати окремі ролі. |
|
жовтень |
Лікарня(Поліклініка) Аптека |
|
|
листопад |
Театр Телебачення (журналіст, фотокореспондент) |
|
|
грудень |
Бібліотекар |
|
|
січень |
Їдальня Кафе |
|
|
лютий |
Ігри на військову тематику: Прикордонники, солдати і т.п. |
|
|
березень |
Рятувальники |
|
|
квітень |
Дитячий садок Фізкультурний керівник |
|
|
травень |
Пожежники Рятувальники |
Структура взаємодії педагогів в рамках реалізації проекту «Ознайомлення з соціальними сферами довколишнього оточення». 
Функції учасників освітнього процесу по ознайомленню дітей з соціальними сферами довколишнього оточення.
- соціальний педагог - організовує освітньо-виховну роботу дошкільного навчального закладу в процесі ознайомлення дітей з соціальними сферами довколишнього оточення;
- зам.заведующего - керує процесом ознайомлення дітей з соціальними сферами довколишнього оточення, забезпечує безпечний вихід дітей за територію закладу;
- вихователь проводить заняття, бесіди, ігри, читання літератури організовує предметно розвиваюче середовище в групі;
- педагог психолог - створення умов для формування навчальної мотивації, шляхом ознайомлення дітей зі шкільним приладдям, приміщенням школи;
- інструктор з фізичного виховання - знайомить з різними видами спорту, спортсменами селища. Бере участь у проведенні екскурсії в спортивний зал дитячого саду і спортивний комплекс селища;
- хореограф, музичний керівник - бере участь у проведенні екскурсій, включає в свої заняття елементи ознайомлення з професійною діяльністю соціальних сфер;
- батьки - створюють умови для ознайомлення дітей з соціальними сферами довколишнього оточення вдома і в дитячому саду, супроводжують екскурсії;
I розділ. Інформаційно-методичний матеріал.
1. Консультації для педагогів та батьків «Дошкільне дитинство важливий етап входження дитини в людське співтовариство», «Правове виховання, модель соціалізації дитини в суспільстві».
2. Конспекти занять «Соціальний світ»
3. Бесіди «Ознайомлення дітей з професійною діяльністю представників соціальних сфер найближчого оточення».
4. Дидактичні ігри «Професія», «Ким бути»,
5. Демонстраційний матеріал
Серія картин:
- «Як надходять друзі»
- «Сім'я»
- «Емоції»
- «Професії»
- «Символіка всіх країн»
- «Транспорт»
- «Росія на карті»
- «Що нас оточує»
- «Наші почуття і емоції»
- «Безпека»
- «Світ навколо нас»
- «Я пізнаю світ»
II розділ. Мультимедійні презентації.
1. «Презентація про професії
- представників соціальних сфер п.Солнечный»
2. «Всі професії важливі»
3. «Хто працює в поліклініці»
4. «Всі професії»
5. «Чим пахнуть ремесла?»
6. «Про професії»
7. «Професії»
8. «Вогонь друг чи ворог?»
9. «Кліп про ветеранів»
10. «Хто служить в армії?»
Використовувана література:
1. «Навчання та гра»: Методичний посібник. - М.: Мозаїка - Синтез, 2004
2. «Сюжетно - рольові ігри для дітей дошкільного віку» Н.В. Краснощекова. Изд. 2-е - Ростов н/Д: Фенікс, 2007
3. Абашина, В.В. Шайбакова Ц.Р. «Взаємодія дошкільного закладу з соціумом»
4. Азбука краєзнавства «рідний Край»
5. Голіцина Н.С. «Ознайомлення дошкільнят із соціальною дійсністю». - М.: Мозаїка - Синтез, 2006.
6. Даніліна, Т.А. Лагода Т.С., М.Б. Зуйкова Взаємодія дошкільного закладу з соціумом: Посібник для практичних працівників дошкільних освітніх установ. М.: АРКТИ, 2005.
7. Ешкович Л.А. «Сюжетно-рольова гра»: Методичний посібник.- М.: Мозаїка - Синтез, 2009.
8. Кондрыкинской. Л.А. З чого починається Батьківщина? (Досвід роботи з патріотичного виховання в ДНЗ ) М.: ТЦ «Сфера», 2005.
9. Потапова Т.В. «Бесіди з дошкільниками про професії»
10. Рівіна Є.К., Товстих В.К., Башлай Є.Ю. Соціум мікрорайону - сходинка у великий світ // Управління дошкільним освітнім закладом. 2004. №5. С. 72-80.
11. Солодянкіна О.В. Соціальний розвиток дитини дошкільного віку: Методичний посібник. М.: АРКТИ, 2006.
12. Шорыгина Т.А. «Бесіди про професії»
Читайте також: