Методичні рекомендації
Педагогічний проект: розробка, здійснення, результат

Будучи багато років експертом по атестації педагогічних працівників, стикаюся з проблемою в розробці і оформленні педагогічних проектів у педагогів дитячого садка, тому хочу поділитися моделлю написання педагогічного проекту, яка є методичною розробкою по його написання. Сподіваюся, що вона буде корисною у роботі.

1. Титульний аркуш.

• Повне найменування освітньої установи
• Назва проекту
• За домінуючої діяльності: (ігровий, пізнавальний, творчий, дослідний, практико-орієнтований).

• За кількістю учасників: (груповий, колективний, парний, індивідуальний)
• Характер контактів (серед дітей однієї групи, серед дітей кількох груп, серед дітей дошкільного освітнього закладу).

• По тривалості: - короткостроковий (1 чи декілька занять-1-2 тижні); - середньостроковий (1 або 2 тижні-місяць);

- довгостроковий (1 місяць - півріччя і далі).

• Заявник: діти (вікова група).
• Автор проекту: посада П.І.Б.
• 20... рік

2. Структура проекту.

• Проблема: описується проблема, порушена даним проектом.
• Актуальність теми:

Формулювання проблеми піде в ціль проекту. (Методика Светенко Т.В «Дзеркало інноваційних перетворень у практиці»)

проблема	мета
Не сформовані уявлення про те, для чого потрібна мама	Дати уявлення про маму, її важливості та потрібності, навіщо вона потрібна
причини	завдання
Не достатньо матеріалів мало уваги будинку, мало уваги приділено в програмі в д\з та ін.	підібрати матеріал створити картотеку ігор, віршів, творів організувати свято виготовити подарунки тощо

 

(проблема, цілепокладання - організаційний етап)

Розробляємо проект, використовуючи методику «трьох питань:

Що ми знаємо?	Усі відповіді, які дали діти
Що ми хочемо дізнатися?
З допомогою чого дізнаємося?

(проводиться загальне обговорення з дітьми і записуються всі відповіді дітей, після того як всі діти висловляться , вихователь задає питання «Як нам знайти відповіді на запитання?» - організаційний етап.

• Мета проекту: очікуваний результат діяльності, виражений у позитивних змінах в( педагога) дітей, що з'явилися завдяки реалізації проекту.

• Завдання проекту:дії або кроки по досягненні проміжних результатів, спрямованих на досягнення мети.

 3. Етапи проекту.

1. Організаційний.

1. Педагог (вихователь)- розкриває проблему.

2. Педагог визначає мету, накреслює завдання для реалізації поставленої мети.

3. Діти - входження в проект.

4. Батьки - викликати позитивний відгук батьків на існуючу проблему.

2. Планування діяльності.

1. Педагог - виготовлення посібників для проекту;

- бесіди (наприклад, про геометричні фігури);

- бесіди (наприклад, про квіти);

- виготовлення ігор; підбір наявних ігор;

- навчання через дидактичні, рухливі, пальчикові ігри, вірші, загадки,

- продумування практичної, експериментальної діяльності;

- продуктивна діяльність.

- читання книг, звернення до батьків, фахівців, проведення експериментів, тематичних екскурсій, відтворення предмета або події, заняття і т.д.

2. Діти - розучування ігор, віршів, участь в експериментальній і продуктивної діяльності, пошук з батьками та педагогом нових знань про досліджуваному.

3. Батьки - шукаємо інформацію, працюємо по створенню розвивального середовища групи (за завданням вихователів), виготовлення з дітьми газет, листків, сочинялок тощо.

3. Заключний

• очікуваний результат
• продукт

результат	продукт
освітні виховні розвиваючі оздоровчі	Те, що можна потримати в руках: програма методичні рекомендації методична розробка анкети та ін.
На які результати ви розраховуєте?	Що буде продуктом вашого проекту?
Результати діагностики, анкетування, експересс опитування і т.д.	книга альбом фотовиставка виставка вистава тощо

 

4. Павутинка проекту.

За освітнім областям. (наприклад)

 

Здоров'я. Релаксація П/гімн. Логоритм. упр Лікувально. фіз « Рифмопластика і т.д.	Фізична культура.	Безпека.
Соціалізація.	Тема....   Головна подія.....	Художня творчість.
Пізнання.	Комунікація.	Читання худож. літератури.
Праця.	Музика.	Розвиваюче середовище.

 

5. План здійснення проекту. (основний етап)

 

Режимні моменти	Спільна робота педагога з дітьми	Спільна робота батьків з дітьми	Вільна творча діяльність дітей
1. 2.	Гра «....» Пальчикова гімнастика «...» і всі види діяльності, які плануються ...	1. 2.	1. 2.

 

(заключний етап)

6. Очікуваний результат:

Критерії оцінки результатів діагностики......

(прописується конкретні знання й уміння дітей, які ви хочете отримати в результаті роботи над проектом і відповідно з цим виставляєте рівні розвитку: високий, середній, низький).

Низький......

Середній.....

Високий.....

7. Продукт проекту:

8. Діагностика дітей на початок роботи за проектом.

 

Ф.И.ребенка	Знання 8 кольорів	Знання 8 форм	І т.д.
Іванов Ст.	В	З

 

Діагностика дітей на кінець роботи за проектом.

Ф.И.ребенка	Знання 8 кольорів	Знання 8 форм	І т.д.
Іванов Ст.	В	З

 

9. Презентація проекту.

Зазвичай в кінці проживання теми проекту організовується якесь яскраве подія або спільна справа, яка надає дітям можливість продемонструвати отримані в ході проекту знання та вміння, а також висловити своє емоційне ставлення до того, що відбувалося раніше і відбувається зараз - це і є презентація.

10. Рефлексія.

• Відповіді на питання «Що ми дізналися?» (після закінчення проекту) дають вихователю зрозуміти чого навчилися діти.
• Аналіз окремих занять дозволяє поліпшити майбутні проекти. Вихователь повинен відповісти на наступні питання: «Яка частина проекту виявилася найбільш вдалою? Що потрібно змінити в наступний раз? Чого навчилися діти? Що не вдалося? Чому?»
• результати кожного проекту обговорюються разом з групою:

- Чи дізналися ви щось нове?

- Чи дізналися ви щось що вас здивувало?

- Яке з занять вам сподобалося найбільше?

Рефлексія по темі проекту організується не тільки з дітьми. але і з вихователями. Вихователь повинен відповідати на питання:

Які події в темі виявилися найбільш вдалими та ефективними для реалізації поставлених завдань?

Що потрібно змінити або врахувати наступного разу?

Що вдалося, що не вдалося і чому?

(Описуються відповіді на поставлені питання).

11. Прогноз можливих негативних наслідків та способи їх корекції.

Негативні наслідки	Способи корекції

 Бажаю всім успіхів у педагогічній діяльності!

 

Список літератури:

1. Сипченко Е.А. Інноваційні педагогічні технології. Метод проектів в ДНЗ.- Спб.: ТОВ « ВИДАВНИЦТВО «ДИТИНСТВО - ПРЕС», 2012

2. Педагогічне проектировние.Сборник за результатами Обласного конкурсу «Педагогічний проект»,- Томськ, 2011

Читайте також: