|
|
Проект
«Зимуючі птахи»
Актуальність.
У сучасних умовах проблема екологічного виховання дошкільнят набуває особливої гостроти і актуальності. Саме в період дошкільного дитинства відбувається формування почав екологічної культури. Тому дуже важливо розбудити в дітях інтерес до живої природи, виховувати любов до неї, навчити берегти навколишній світ.
Зимовий час - це не тільки веселі свята, жваве катання з гірок, відчайдушна гра в сніжки, але і міцні морози з пронизливим вітром. У холодну пору року перед зимуючими птахами постають життєво важливі питання: як прогодуватися. Доступної їжі стає значно менше, але потреба в ній зростає. Іноді природний корм стає практично недоступним, тому багато птахи не можуть пережити зиму і гинуть.
Наше завдання - познайомити дітей з птахами, зимуючими у нашій місцевості, за їх видами та особливостями; навчити піклуватися про птахів, допомагати їм у холодний зимовий час.
Тип проекту: інформаційно-творчий.
Вид проекту: груповий.
Тривалість: короткостроковий.
Вік: 6 - 7 років.
Учасники: педагог, батьки та діти підготовчої групи.
Етапи проекту
1 етап - підготовчий
- обговорення цілей і завдань вихователями, дітьми, батьками;
- створення необхідних умов для реалізації проекту;
- перспективне планування проекту.
2 етап - основний (практичний)
- впровадження у виховно-освітній процес методів і прийомів на розширення знань дітей про зимуючих птахів;
- продуктивна діяльність дітей.
3 етап - заключний
- презентація проекту,
- звіт про проведення акції «Допоможи птахам!».
Реалізація проекту
1 етап
Мета: розширення і збагачення знань про зимуючих птахів.
Завдання:
1. Закріпити знання дітей про зимуючих птахів, про роль людини в житті зимуючих птахів.
2. Сприяти розвитку творчих та інтелектуальних здібностей вихованців
3. Залучити вихованців і батьків до допомоги птахам у важких зимових умовах.
Очікуваний результат:
1. Розширення кругозору дітей про зимуючих птахів.
2. Поліпшення предметно-розвивального середовища.
3. Активну участь дітей і батьків у виставці «Краща годівниця для птахів»
2 етап
Основний (практичний)
| Захід | Завдання |
| Формування цілісної картини світу«Знайомі незнайомці»,читання Б.Брехт «Зимовий розмова через кватирку» | Виховувати турботливе ставлення до птахів. Закріпити знання про пристосованості птахів до зимового періоду. Вчити встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між природними явищами і життям птахів. |
| Спостереження за воробьями.Чтение С.єсенін «Співає зима - агукає» | Уточнити уявлення дітей про звички воробйов, зазначити, у який час року вони прилітають до годівнички, який корм краще, як довго перебувають на годівниці. Запропонувати дітям перевірити правильність народної прикмети «Якщо горобець настовбурчився - до морозу, пір'ячко приглажены - до тепла». Обговорити з дітьми, чому в морози горобець сидить, настовбурчившись. |
| Бесіда «Пташина їдальня» | Поговорити з дітьми про важливість їх роботи з підгодівлі птахів; вчити відчувати себе причетним до всього живого. Виховувати дбайливе ставлення до птахів, відповідальність; заохочувати прагнення приносити користь, допомагати птахам взимку. |
| Трудова діяльність:підгодовування птахів. | Запропонувати бажаючим взяти на себе відповідальність за очищення і наповнення годівниці, вчити підбирати корм з урахуванням того, які птахи прилітають на ділянку. Запропонувати пояснити, чому особливо важливо підгодовувати птахів після сильного снігопаду та ожеледиці. Заохочувати прагнення піклуватися про птахів. |
| Робота в гуртку «Чарівний пластилін»:«Птахи на гілках» | Розширювати уявлення дітей про зимуючих птахів, про роль людини у житті птахів. Вчити передавати свої спостереження за живою природою в художньо-образотворчої діяльності, створювати картини з тонких пластилінових джгутиків. Навчити зображати снігура і синицю, передавати особливості зовнішнього вигляду. Розвивати композиційні навички. |
| Конструювання: «Голуби» (орігамі) | Виховувати у дітей дбайливе ставлення до птахів. Закріплювати знання дітей про птахів, що прилітають на ділянку. Викликати бажання зробити голуба у техніці орігамі. Закріплювати вміння дітей працювати з папером, складати лист в різних напрямках. |
| Читання В.Бианки «Пташиний рік: зима»,М. Н. Богданова «Домашній горобець» | Знайомити дітей з новими літературними творами, продовжувати формувати вміння підтримувати бесіду за змістом прочитаного, виховувати у дітей любов до навколишнього, бажання допомогти птахам. |
| Малювання«Як ми годували птахів» | Виховувати у дітей дбайливе ставлення до птахів. Закріплювати знання про пристосованості птахів до зимових умов. Розвивати самостійність у виборі зображувальних засобів (кольорові олівці, фарби, воскові олівці). Розвивати композиційні уміння. |
| Настільні ігри:«Зимуючі птахи», «Збери картинку», лото «Птахи» | Закріплювати уявлення про зимуючих птахів, їх зовнішньому вигляді. |
| Рухливі ігри:«Горобчики і кіт», «Переліт птахів», «Пташки в гнездышках» | Формувати уявлення про птахів і їх звички. Вправляти у стрибках на двох ногах. Розвивати координацію рухів, вміння орієнтуватися на майданчику. |
| Дидактична гра «Що добре, що погано? | Виховувати у дітей дбайливе ставлення до птахів, бажання піклуватися і них, допомагати їм. |
Робота з батьками:
Випуск листівок, буклетів: «Погодуйте птахів взимку!», «Допоможи птахам»
Організація виставки «Краща годівниця для птахів».
3 етап - заключний
- Оформлення результатів проекту у вигляді презентації,
- подання звіту по проведенню акції «Допоможи птахам!»
Звіт про проведення акції «Допоможи птахам!»
В акції взяли участь діти підготовчої групи, старший вихователь Пузанова І.М., вихователь Соловйова Н.В., батьки вихованців.
На території ДНЗ було розвішано 14 годівниць виготовлених батьками з різних матеріалів: дерев'яні годівниці-будиночки, годівниці з коробок, з пластикових пляшок.
У період проведення акції проводилась наступна робота:
- Щоденне годування птахів;
- Спостереження за їх поведінкою;
- Використання різних кормів;
- Облік кількості птахів, їх видів.
Освоєння годівниць першими почали синички. Спочатку вони підлітали з побоюванням до годівниць, довго озиралися, але поступово освоїлися і перестали боятися дітей. Горобці прилітали невеликою зграйкою. На годівниці вони б'ються, кричать, сперечаються із-за корму. Якщо до годівниці прилетіли синиці - горобці відлітали, як би поступаючись їм місце. Прилітали до годівниці снігурі. Вели себе насторожено і при найменшому наближенні дітей відлітали геть. Сороки і ворони прилітали по одинці, на годівниці не сідали. Вони збирали корм внизу, під годівницями. Прилітали зграйкою голуби. Корм збирали під годівницями, іноді підходили до дітей на відстань до двох метрів. Омелюхи прилітали на ділянку відсутність дітей, на годівниці не сідали.
За час проведення акції до годівниць прилітали:
- Синиці - 30;
- Снігурі - 4;
- Горобці - 15;
- Ворони - 11;
- Голуби - 14;
- Омелюхи - 13;
- Сороки - 7.
В результаті проведеної роботи діти дізналися:
- Які види птахів залишаються зимувати в наших краях, а які прилітають до нас на зиму;
- Як розрізнити птахів за забарвленням;
- Які корми воліють птиці.
Були зроблені наступні висновки:
- Птахи стають помітними і більш активними з приходом тепла, чим яскравіше світить сонце, тим більше птахів на вулиці, тим вони активніші;
- У вітряні дні птахи не прилітають;
- З кормів голуби і горобці воліють насіння, а синиці - сало;
- Горобці, голуби, омелюхи прилітають зграйками, синиці за 3 - 4, сороки, ворони - одинака;
- Годівницю відвідали 7 видів птахів;
- За час дії проекту птахи звикли отримувати корм, тому підгодівлю необхідно продовжити.
Фотододаток
Читайте також: