Конспект ігри-фантазії у блоці спільної діяльності у підготовчій групі на тему: «Подорож по слідах Ляпки»

Завдання: формувати навички мовного спілкування дітей, розвивати мовленнєвий творчість, виразність мовлення; формувати індивідуальні здатності до мовленнєвої діяльності: формування мови - докази, мовлення - міркування, виховання шанобливого ставлення до думки іншого, навички взаємовиручки і взаємодопомоги.

Обладнання: поліфункціональний ігровий матеріал ігрового простору: карта - макет, фігурки Плями, Маші, Вані, Снігуроньки, Здорованя, дівчат і хлопців, фігурки звірів, лісового масиву.

Попередня робота: читання Ст. Сутєєва «Ми шукаємо Пляму». Виготовлення фігурок, карти - макета, заучування скоромовок, фізкульт хвилинки. Досвід «Перетворення води в пару і назад». НОД «Кругообіг води в природі».

Хід:

Вихователь: Хлопці, а що у мене в руках? (Пляма).

Вихователь: A звідки вона з'явилася? (З казки «Ми шукаємо пляму»).

Вихователь: А як вона утворилася? (Висловлювання дітей. Маша ненароком перекинула баночку з тушшю прямо на альбом і вийшла велика, потворна клякса).

Вихователь: що ж сталося потім? (Вона ожила, захихотіла і кудись сховалася).

Вихователь: Як ви думаєте, на що здатна клякса? (Відповіді дітей).

Вихователь: А ви хотіли б пограти в подорож по слідах плями разом з нашими героями Ванею і Марійкою? А хотіли б придумати для них нові пригоди? Що ж для цього нам треба? (Нам треба взяти карту мандрівників і різні фігурки).

Вихователь: Ну, добре, пора нам оправлятися в шлях. Для цього нам треба обов'язково порахувати. Будемо вважати повну хвилину від 1 до 60 і промовимо чарівні слова: «крибли, крабли, бум».

Вихователь: А тепер відкрили очі, побачили перші сліди Плями. Куди ж вони нас привели? (У казковий ліс, повний казок і чудес, тут є хлопці та дівчата, водять хороводи, пісні співають і стрибають через вогнище. Серед них і Снігуронька).

Вихователь: Діти, а бачите, ось і клякса, вона підмовляє Снігуроньку стрибнути через вогнище? А що наші друзі? (Вони відмовляють її, хочуть її затримати).

Вихователь: А якщо б ви були поруч, щоб ви сказали? («Не стрибай, растаешь»).

Вихователь: А клякса вже штовхає Снігуроньку до вогнища. Снігуронька стрибнула і перетворилася в хмарина. Яке хмарка? (Хмарка пухнасте, білосніжне, холодне воно повисло над лісом. Маша і Ваня заплакали).

Вихователь: Хто ж зможе допомогти нашим друзям і як? (Великий здоровань, який закине Машу і Ваню на хмарка, щоб вони могли стежити за плямою зверху і не допускати неподобства).

Вихователь: Діти, давайте розповімо про «здоровяке» і покажемо його, виходьте сюди.

Фізкультурна хвилинка.

«Один пузатий здоровань, (руки з'єднані разом показують великий живіт).

З'їв десять булок натще (руки прямо перед собою і показують 10 пальців).

Запив він булки молоком. (імітуємо, як п'ємо молоко).

З'їв курку одним шматком. (плескання в долоні перед собою).

Потім баранчика він засмажив (зображуємо ріжки і похитуємо головою)

І в черево цілком відправив. (руки з'єднані разом показують великий живіт).

Роздувся здоровань, як куля (руки в сторони, переступаємо з правої ноги на ліву).

Він стільки з'їв все! Кошмар!» (руки до голови, похитування головою).

Вихователь: А тепер закрили очі і порахували десятками 1 хвилину (10, 20, 30 ... 60) і сказали чарівні слова «крибли, крабли, бум», ось ми і на другому полі нашої карти. Воно жовте, куди ми потрапили? Хто тут живе? (В пустелі живуть швидконогі антилопи, довгошиї жирафи, грізні леви, величезні слони й гіпопотами).

Вихователь: «За гіпопотамами по п'ятах швидко тупотить гіпопотам» - давайте скажемо цю скоромовку.

- А ось і сліди плями, що вона робить? (Вона хоче розвести багаття і розводить його).

- А як вона може розвести багаття? (Відповіді дітей. З допомогою сірників, за допомогою збільшувального скельця, і т. д.).

Вихователь: Про що кричать Ваня і Маша з хмари? (Це катастрофа, якщо розгориться багаття, буде пожежа, все згорить).

Вихователь: Як себе повели тварини, відчувши запах диму! (Жирафа першим побачив дим і забив тривогу, помчав на своїх високих ногах, лев, загарчав і став збирати свій прайд. Тривожно стало в пустелі).

Вихователь: Хто зможе загасити пожежу і як? (Рассердилось хмарка, нахмурилось і потемніло, і полетіли з неба великі краплі дощу, заливає багаття, поливає нашу землю).

Вихователь: Діти, давайте скажемо закличку.

«Дощик, дощик пущі!

Дамо тобі гущу,

Дамо тобі ложку,

Пий помалу!»

Вихователь: Зраділи звірі, птахи на землі рятівного дощу: вийшло диво. Яке чудо може статися? (Дощова вода загасила багаття, розмило пляму, на землі залишилося лише біла пляма).

Вихователь: А з хмаринкою сталося що? (Воно стало маленьким, дуже легким і ледь утримує Машу і Ваню).

Вихователь: Треба терміново рятувати хмарка і дітей Машу і Ваню, де хмарка може відновитися, стати великим і пухнастим, швидким? (Треба подути, щоб хмарка полетіло до океану, до моря, до річки. Над водою формуються хмари, хмари. Тут відбувається кругообіг води в природі).

Вихователь: Ось ми і потрапили на блакитну частину нашої карти. Що ж ми бачимо? (Блакитний океан).

Вихователь: А які океани ви знаєте? (Тихий, Атлантичний, Індійський, Північно - Льодовитий океан). А це чарівний океан, океан «Оживив».

Вихователь: А як ви думаєте, що робить цей океан? (Він оживляє всі предмети, які в ньому знаходяться).

Вихователь: Що може трапиться з предметами, які потрапили в океан «Оживив»? (Вони пожвавлюються).

Вихователь: Що ми бачимо в ньому? (олівець і лінійка)

Про що може думати олівець? Про що може думати лінійка? (вислуховує відповіді дітей).

Вихователь: чи Можемо ми щось змінити їх думки, їх настрій? (Ми можемо їх взяти з собою, наше хмара теж збільшилася над океаном, з допомогою водяної пари, він випаровується з океану через спекотного сонечка, піднімається над водою і летить вгору, потім охолоджується, крапельки об'єднуються, і стає великими хмарами. Наше хмарка стала теж великим і сильним і принесло дітей на лісову галявину).

Вихователь: Маша і Ваня спустилися з нього на землю і попрощалися з хмаркою. Вам сподобалося наше подорож? (Так, ми ж знайшли нових друзів, олівця і лінійки).

Вихователь: Діти, а ви хотіли б намалювати нашу подорож і зробити з нього потім мультфільм і показати його потім іншим дітям? Беріть папір, кольорові олівці і приступайте, намалюйте те, що вам сподобалось в нашій мандрівці. (діти малюють.

Вихователь: А наступного разу ми з хмаринкою полетимо на Північ. Що нам для цього потрібно? (Зробити нове ігрове поле, нових героїв).

Читайте також: