|
|
Повідомлення по темі:
«Виховання культурно-гігієнічних навичок у дітей дошкільного віку»
Культурно-гігієнічні навички дуже важлива частина культури поведінки. Необхідність в охайності, утримання в чистоті обличчя, тіла, зачіски, одягу, взуття продиктовані не тільки вимогами гігієни, але й нормами людських відносин. Діти повинні розуміти, що якщо вони регулярно будуть дотримуватися цих правил, то у них проявляється повага до оточуючих і виникне уявлення про те, що неохайний чоловік, який не вміє стежити за собою, своєю зовнішністю, поведінкою, як правило, не буде схвалений оточуючими людьми.
Виховання у дітей навичок особистої та суспільної гігієни відіграє важливу роль в охороні їх здоров'я, сприяє правильній поведінці в побуті, в громадських місцях. У кінцевому рахунку, від знання і виконання дітьми необхідних гігієнічних правил і норм поведінки залежить не тільки їхнє здоров'я, але і здоров'я інших дітей і дорослих. У процесі повсякденної роботи з дітьми необхідно прагнути до того, щоб виконання правил особистої гігієни стало для них природним, а гігієнічні навички з віком постійно удосконалювалися. На початку дітей привчають до виконання елементарних правил: самостійно мити руки з милом, намилюючи їх до утворення піни і насухо їх витирати, користуватися індивідуальним рушником, гребінцем, склянкою для полоскання рота, стежити, щоб всі речі містилися в чистоті.
Для виховання і прищеплення у дітей хорошою звички мити руки ми користуємося маленькими віршиками:
Водичка, водичка,
Вмий моє личко,
Щоб глазоньки блищали,
Щоб щічки червоніли,
Щоб сміявся роток,
Щоб кусався зубок.
Або ж:
Водиця, водиця,
Вмий наші обличчя
Вмий наші щічки,
Вмий наші губки,
Вмий наші зубки,
Вмий наші ручки!
Мишка погано лапки мила:
Лише водичкою змочила,
Милом милити не старалася -
І на лапках бруд залишився.
Рушник - в чорних плямах!
Як же це неприємно!
Потраплять мікроби в рот -
Може захворіти на живіт.
Так що, діти, постарайтеся,
Частіше з милом умивайтеся!
Треба теплою водою
Руки мити перед їжею!
Формування навичок особистої гігієни передбачає і вміння дітей бути завжди охайними, помічати неполадки в своєму одязі, самостійно або з допомогою дорослих їх усувати.
Коли ми причісуємо дівчаток читаємо віршик:
Рости, коса, до пояса,
Не вырони ні волоса.
Рости, косинка до п'ят -
Всі волосыньки в ряд.
Рости, коса, не путайся -
Маму, доньку, слухай.
Культуру їжі часто відносять до гігієнічних навичок, але вона має етичний аспект - адже поведінка за столом базується на повазі до тих, хто сидить поруч, а також до тих, хто приготував їжу.
Гігієнічне виховання і навчання нерозривно пов'язане з вихованням культурної поведінки і має наступні завдання:
- привчити дітей правильно сидіти за столом під час їжі, акуратно їсти, ретельно, безшумно пережовувати їжу;
- вміти користуватися столовими приладами, серветкою;
- вчити тому, що, чим і як їдять (хліб, котлета, салат, суп, каша, бутерброд, запіканка);
- познайомити з різновидами посуду (чайна, їдальня);
- вчити сервірувати стіл до чаю;
привертати увагу до заданим зразком правильного спілкування під час прийому їжі (розмовляти напівголосно, доброзичливим тоном, не говорити з набитим ротом, шанобливо ставитися до прохань і бажанням дітей).
Виховання культурно-гігієнічних навичок включає широкий круг завдань, і для їх успішного вирішення рекомендується використовувати цілий ряд педагогічних прийомів з урахуванням віку дітей: пряме навчання, показ, вправи з виконанням дій у процесі дидактичних ігор, систематичне нагадування дітям про необхідність дотримуватися правил гігієни та поступове підвищення вимог до них. Потрібно домагатися від дошкільнят точного і чіткого виконання дій, їх правильної послідовності.
Однак для більш успішного формування і закріплення навичок гігієни протягом періоду дошкільного дитинства доцільно поєднувати словесний і наочний способи, використовуючи спеціальні набори матеріалів по гігієнічному вихованню в дитячому саду, різноманітні сюжетні картинки, символи. В процесі гігієнічного виховання і навчання дітей педагог повідомляє їм різноманітні відомості: про значення гігієнічних навичок для здоров'я, про послідовності гігієнічних процедур в режимі дня, формує у дітей уявлення про користь фізкультурних вправ. Гігієнічні знання доцільні і на заняттях з фізичної культури, праці, ознайомлення з навколишнім, природою. Для цього використовуємо деякі дидактичні та сюжетно-рольові ігри: «Охайні діти», «Зустрічаємо гостей», «Одягаємо ляльку» і т.д. Цікаві дітям і літературні сюжети "Мойдодир", "Федорина горі" та ін. На їх основі можна розігрувати маленькі сценки, розподіливши ролі між детьми.Для успішного вирішення цих завдань і міцного закріплення навичок культурної поведінки ми застосовуємо різні вірші з даної тематики. Наприклад:
Їж уважно, охайно,
Не поспішаючи і акуратно!
В рот їжу не забивай,
І шматочки не рони!
Мис тобою за столом
Правильно себе ведемо,
Тому що ми з тобою
Не балакаємо за їжею.
ВЧИСЯ КОРИСТУВАТИСЯ ВИДЕЛКОЮ І ЛОЖКОЮ.
За столом щеня Антошка
Рибу їв столовою ложкою,
Виделкою суп намагався їсти -
Не хотів слухати рад.
І хоча щосили старався,
Так і залишився голодним.
Ну куди це годиться!
Всім пора б навчитися
Їсти виделкою, їсти ложкою,
А не робити, як Антошка.
УМІЙ Є НЕ ПОСПІШАЮЧИ І АКУРАТНО.
Ведмежа хліб жував -
Крихти хлібні кидав.
Говорив з набитим ротом -
Що? Не міг зрозуміти ніхто.
Після взявся за компот -
Стіл облив і свій живіт!
Усі над ним сміються дзвінко,
Застыдили ведмедика:
- Ти не знаєш? За столом
Треба з закритим ротом,
Не поспішати, не говорити,
Крихти на підлогу не смітити.
Після встати з-за столу
В шубці чистою, як була.
НЕ БАЛУЙСЯ ЗА СТОЛОМ.
За столом сиділа Білка,
Перед нею була тарілка,
В ній з хліба, масла, сала
Білка споруджувала будинок.
Так, друзі, не надходять
І з едою не грають.
За столом їдять, друзі,
Балуватися тут не можна!
А поїли - ви вільні,
І грайте як завгодно.
НЕ ПРИВЕРЕДНИЧАЙ І ЇЖ ВСЕ, ЩО ДАЮТЬ В ДИТЯЧОМУ САДУ.
За столом Кроти сидять,
Ніс вернуть, не їдять:
- Цю кашу не хочемо!
Чорний хліб ми не їмо!
Дайте краще чаю нам,
Бідним маленьким Кротів!
Я нагадаю про одному:
Не кривляйтеся за столом,
Не капризничайте тут -
Їжте все, що вам дадуть!
Всі відомості з гігієни прищеплюються дітям у повсякденному житті в процесі різноманітних видів діяльності і відпочинку, тобто в кожному компоненті режиму можна знайти слушний момент для гігієнічного виховання.
Для закріплення знань і навичок особистої гігієни бажано давати дітям різні доручення. Дітям, які чергують по їдальні, потрібно не тільки вміти правильно накрити стіл і ставити посуд, але і твердо засвоїти, що, перед тим як приступити до виконання своїх обов'язків, необхідно ретельно помити руки з милом, привести себе в порядок, зачесатися.
ДОПОМАГАЙ НЯНЬКУ НАКРИВАТИ НА СТІЛ.
У групі снідати хочуть,
Все навколо поспішають допомогти
На столи носити посуд.
Тільки Їжак сказав: - Не буду!
Не піду я посиджу,
І на вас я подивлюся
Не бажаю допомагати,
Краще просто почекати.
Неприємно це всім.
Всі Їжака не поважають.
Сам він маленький зовсім,
А яка велика лінь!
ДОПОМАГАЙ НЯНЬКУ ПРИБИРАТИ ПОСУД ЗІ СТОЛІВ.
Всі поїли, піднялися
І до іграшок розійшлися.
Стали діти розважатися.
Хто ж прибиратиме?
Хто посуд понесе?
Хто столи потім протре?
Щоб мухи не водилися
І на крихти не сідали,
Ну-ка швиденько, без слів,
Прибираємо зі столів!
І з посудою, як можемо,
Нашої няньку допоможемо!
Навички дітей швидко стають міцними, якщо вони закріплюються постійно в різних ситуаціях. Головне, щоб дітям було цікаво, щоб вони могли бачити результати своїх дій, (хтось став значно охайніше і т.д.). І ще одна умова, необхідне для успішного культурно-ггигиенического виховання - єдність вимог з боку дорослих. Дитина набуває гігієнічні навички в спілкуванні з вихователем, медичним працівником, нянею і, звичайно, в сім'ї. Обов'язок батьків - постійно закріплювати дані навички, виховує у дитини в дитячому саду. Важливо, щоб дорослі подавали дитині приклад, самі завжди їх дотримувалися.
Список використаної літератури
- Бархатова Л. Виховання культури поведінки.// Дошкільне виховання.-1989- №11-17-21с
- Болотіна Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкільна педагогіка.-М.:Академія, 1997-240с.
- Бондаренко А.К. Дидактичні ігри в дитячому садку.-М.:Просвещение, 1991-160с.
- Конина Є.Ю. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей. Ігровий комплект.- Айріс-прес, 2007 -12 с.
- Петерина С.В. Виховання культури поведінки у дітей дошкільного віку.- М.: Просвіта, 1986-141с.
Читайте також: