Використання ігрових прийомів при навчанні малюків плавання

Ігри на заняттях з плавання застосовують строго цілеспрямовано, з урахуванням конкретних завдань кожного заняття, його змісту, у тісному зв'язку зі всім, що вивчаються на заняттях навчальним матеріалом.

Я вважаю, що ігровий метод і, в тому числі, естафети, повинні широко використовуватися в процесі навчання малюків плавання (3 - 5 років). Цей метод створює на заняттях з плавання веселу атмосферу і стимулює творчість і фантазію дітей у змагальних умовах. Ігри у воді при навчанні плаванню також сприяють мобілізації пам'яті, рухового досвіду, осмислення того, що відбувається і оцінці своїх дій, виховання сміливості, рішучості, впевненості в своїх силах, ініціативності. Відомо, що найбільш цінними для досягнення освітніх цілей іграми є ті, в яких вихованці використовують руху, близькі до тих, які використовуються в оволодінні прийомами спортивних рухів.

Невеликий досвід роботи підказує, що при навчанні малюків плавання, особливо на початкових етапах навчання, необхідно використання тільки ігрових методів і прийомів: «Дощик», «Веселі бризки», «Водичка, водичка, вмий моє личко», дидактична іграшка Жаба і ін.

Я хочу розглянути особливості застосування ігрового методу та зміст деяких ігрових вправ, зокрема, естафет у спрощеній формі, які можуть використовуватися інструктором з фізичної культури для навчання дітей плаванню. Естафети та ігри на воді дозволяють не просто вивчати, удосконалювати і закріплювати техніку плавання, але і розширювати діапазон рухових можливостей в воді, сприяти розкріпаченню і комфорту дітей у водному середовищі. Розширення рухових умінь і навичок у результаті занять у басейні. Після заняття з плавання з включенням естафет, у малюків помітно підвищується настрій і з'являється більше бажання відвідувати заняття з плавання.

Я вважаю, що ефективність на етапі освоєння з водою при використанні естафет вище, коли діти однієї команди тримаються один за одного при русі уздовж басейну. Таким чином, дозволяючи дітям відчувати себе більш безпечно і впевнено, що дуже важливо на початковому етапі навчання дітей плаванню. Але, використовувати дану методику в проведенні естафет краще всього після того, як діти здатні вільно і самостійно пересуватися по басейну. Наприклад: «Паровозик», «Переправа», «Гонки куль» та ін.

У проведенні естафет для малюків, я використовую як можна більше підтримує інвентарю, тим самим викликаючи більший інтерес у малюків до занять плаванням. У ході таких естафет у дітей швидше долається водобоязнь. Вони вчаться долати труднощі і в той же час навчаються новим руховим навичкам, які надалі знадобляться їм при навчанні плаванню.

Захопившись грою, діти часто забувають про виконання педагогічної задачі, яку ставить перед ними інструктор з плавання, і якщо він не буде звертати увагу на їх руху, то помилки в техніці виконання завдання можуть стати звичними і закріпиться. Нагородження в естафеті я проводжу поетапно, так як можна виділити кращу команду і кращого плавця, за підсумками виконання завдання. Наприклад: дитина тримає плавальну дошку з нетонущей іграшкою (рибка, м'ячик, кораблик і т.д.), що лежить на дошці і біжить, тримаючи дошку перед собою. Мета дитини - не втратити предмет під час подолання дистанції і як можна швидше передати іграшку наступному гравцеві.

Так само на своїх заняттях з плавання з малюками я використовую, традиційні ігри на воді для дітей молодшого дошкільного віку. Ігри я підбираю, відповідні за віком і за індивідуальним особливостям дитячого організму - «Фонтан», «Моторний човен», «Рибки і риболов», «Водолази», «Крокодил» та ін. Частота повторень гри не перевищує 2-3 разів, так як діти молодшого дошкільного віку швидко втомлюються і втрачають інтерес до гри. Намагаюся більше урізноманітнити гри різним інвентарем, таким чином, зацікавлюючи дітей до ігор на воді. Під час ігор я дивлюся за правильністю виконання завдання і дотриманням правил гри.

В нашому басейні крім класичних плавальних дощок і надувних пристосувань, використовується нестандартне спортивне обладнання, в тому числі і зроблені своїми руками з непридатного матеріалу, які я використовую в іграх з дітьми молодшого віку - нудли, намиста з кіндер-сюрпризів, колобашка, пластикові пляшки, обручі.

На заняттях з плавання я намагаюся розвивати не тільки фізичні якості дитини, але і розумові здібності. Тому до своїх занять я підбираю ігри з різними лічилками, віршами, вирішуються завдання сенсорного виховання і т.д. (уточнення форми, кольору, властивостей предметів, орієнтування в просторі). Тим самим здійснюється взаємозв'язок занять плаванням з іншими видами занять.

Наприклад:

1. «Море хвилюється». Глибина води по пояс. Завдання даної гри допомогти дітям освоїтися на воді, познайомитися з її опором. Опис. Діти стоять біля бортика на своїх місцях позначеними геометричними фігурами. По моїй команді «Море хвилюється!» вони розбігаються в довільному напрямі (їх «розганяє вітер»), виробляють будь-які рухи рук, занурюються, пірнають і т.д. Коли вимовляється: «Вітер стих, море заспокоїлося!», діти повинні швидко повернутися на свої місця біля бортика з обраної ним на початку гри геометричною фігурою. Правила. Інструктор говорить: «Раз, два, три - на місце встали ми». Ненашедший за цей час свого місця в колоні відзначається як неуважний. Методичні вказівки. Можна використовувати побудова в коло, в одну шеренгу. Спізнився можна порахувати вибув з гри, вивести його з води (але тільки один раз). У цій грі діти забувають про свій страх перед водою, і швидше долають водобоязнь, так само граючи в цю гру, діти розвивають свою пам'ять, уважність і прудкість.

2. «Каруселі». Глибина води по коліна, по пояс. Завдання гри: сприяти освоєнню рухів у воді (ходьба і біг). Опис. Взявшись за руки, діти утворюють коло. За сигналом вихователя вони починають рух по колу, поступово прискорюють крок. Під час руху по колу грають хором вимовляють:

Ледве-ледве, ледве-ледве

А потім, потім, потім -

Закружляли каруселі,

Все бігом, бігом, бігом.

Після цього біжать по колу (1-2 рази). Потім інструктор вимовляє:

Тихіше, тихіше, не поспішайте,

карусель зупиніть.

Діти поступово уповільнюють крок і зі словами:

Ось і скінчилася гра. Зупинка раз і два

- зупиняються.

Гра повторюється з рухом в протилежний бік. Правила. Не можна відпускати руки, падати у воду. Методичні вказівки. Глибину води можна збільшувати, пояснюючи на прикладі, що опір води при русі зростає тим більше, чим більша частина поверхні тіла знаходиться під водою.

3. «Бігом за м'ячем!». Глибина води по пояс. Завдання гри: закріпити у дітей навик сміливо входити у воду і пересуватися в ній. Опис. Гравці стають в одну шеренгу обличчям до води на відстані кроку один від одного. На відстані 4-6 м від дітей знаходяться плаваючі предмети (м'ячі, кола), кількість яких дорівнює кількості граючих. За сигналом вихователя хлопці біжать за цими предметами і повертаються на берег. Виграє той, хто першим займе своє місце на березі. Якщо дитина першим прибіг на берег, але порушив правила, він не отримує першого місця. Правила. Не можна забігати за умовне місце, штовхати один одного, підставляти підніжки і заважати бігу товаришів. Методичні вказівки. Варіант гри: у воді знаходяться плаваючі предмети, кількість яких дорівнює половині кількості граючих. За сигналом вихователя хлопці біжать за ними і повертаються на берег. Виграли вважаються ті, кому не дістануться предмети.

4. «Хоровод». Глибина води по пояс. Завдання гри: вчити занурюватися з головою у воду. Опис. Гравці, взявшись за руки, утворюють коло. Повільно пересуваючись по колу, вони хором вимовляють:

Ми йдемо, йдемо,

Хоровод ведемо,

Порахуємо до п'яти,

Ну, спробуй нас знайти!

Хоровод зупиняється, діти хором рахують до п'яти і відпускають руки. При слові «п'ять» всі одночасно занурюються у воду з головою, після чого випрямляються. Гра продовжується, але з рухами в іншу сторону. Правила. Переможеним вважається той, хто не занурився з головою у воду. Методичні вказівки. При повторенні гри можна використовувати речитатив:

Раз, два, три, чотири, п'ять - Ось ми сховаємося знову.

Можна запропонувати дітям під водою вважати про себе до п'яти. Тоді за правилами гри випрямлятися буде дозволено, тільки порахувавши під водою до п'яти.

5. «Ми погреемся трошки». Глибина води по пояс. Завдання гри: вчити занурюватися у воду з головою. Опис. Діти стають в коло і під вірш виконують рухи:

Ми погреемся трошки,

Ми похлопаем в долоньки,

(діти під водою плескають у долоні, роблячи бризки).

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.

Ми погреемся трошки, ми трішки поскаче

(діти виконують стрибки, занурюються у воду).

Стриб-стриб, стриб-стриб.

Ми погреемся трошки, ми потопаем трошки.

(діти крокують, високо піднімаючи коліна).

Топ-топ, топ-топ.

Вільне плавання я використовую в заключній частині заняття для того, щоб діти відпочили та розслабилися. Я використовую це час для заохочення дітей до самостійної творчості і спробам виконання нових рухів і трюків з предметами і без предметів.

ВИСНОВОК: Я вважаю, що завдання інструктора з фізкультури для навчання плаванню - не просто навчити техніці плавання, а зробити так, щоб дитина сприймала воду як ще одну життєву середу, не боявся і любив її, і міг вільно використовувати водний простір для емоційного та фізичного розвитку і психічної розвантаження.

Читайте також: