«Формування навичок лічби у дітей дошкільного віку»

(з досвіду роботи)

З досвіду роботи педагоги знають: діти, не маючи жодних уявлень про числа, рано запам'ятовують і називають по порядку слова - числівники, іноді навіть у зворотному обсязі. Однак, усно побіжно вважаючи, вони не завжди можуть правильно визначити чисельність предметів. Все це відбувається, тому що діти механічно запам'ятовують, при цьому процес навчання рахунку спирається тільки на механічну пам'ять, а не на розумові операції.

Для того, щоб дитина освоїв рахунок не на формальному рівні, необхідно цей процес супроводжувати предметними діями: відкладанням, показуванням, проговариванием вголос.

У молодших групах я приділяла велику увагу розвитку дрібної моторики рук. Для роботи з гудзиками, шнурками, стрічками я підібрала барвисто оформлений дидактичний матеріал. Придбані дидактичні ігри з серії: «Лото», «Доміно», а також дидактичні ігри логіко - конструктивного характеру - це пірамідки, матрьошки, мозаїка, логічні куби, конструктор «Лего», «Пазли», кубики.

Для досягнення найбільшого ефекту робота з розвитку дрібної моторики повинна проводитись регулярно. Завдання при цьому повинні приносити дітям радість, не допускати перевтоми. Пальчикові ігри дають можливість дитині торкатися до сосчитываемым предметів, рухати їх, складаючи вже сосчитанную групу, або показувати пальцем на кожен сосчитываемый предмет. Це дозволяє формувати правильне уявлення про самому процесі на рівні кінестетики, на рівні пам'яті і відчуття. Я підібрала ігри, які розвивають не лише моторику рук, але і вчать рахувати: «Моя сім'я», «Годівничка», «Пішли пальчики гуляти». Дають можливість орієнтуватися в поняттях: «направо», «наліво», «верх», «низ». Розвивають координацію рухів: «Потяг», «Туки - туки - тук», «Сорока - білобока», «Іде коза рогата». Навчають найпростішого самомасажу: «Млинці», «Мишка». Розвивають пізнання про навколишній світ: «Помічники», «Кошеня», «Дощик». Діти з задоволенням грають на заняттях і у вільний час, швидко запам'ятовують, розповідають один одному.

У старшій групі я продовжила роботу по навчанню рахунком дітей, спираючись на пальчикові ігри. Адже пальчикові ігри дозволяють навчати дітей і на рівні другої сигнальної системи - мови. Мова і рух з'єднані воєдино. Величезне значення при цьому мають ритмічність тексту і рух. Саме ритмічність, пісенність тексту народних ігор з пальчиками, потішок, лічилок дають дитині відчуття гри. А більше всього на світі діти дошкільного віку люблять грати.

Використання в роботі російських народних лічилок, потішок, ігор з пальчиками, дозволяє дітям швидше запам'ятати слова - числівники, їх послідовність, розуміння сенсу нумерації елементів множини, дотримуватися правил рахунки. Навчання рахунку при цьому відбувається в ігровій формі, створює атмосферу довірливості відносин, пробуджує у дітей бажання займатися.

Для роботи по формуванню навичок лічби я підібрала пальчикові ігри: «Каченята», «Гриби», «Сніговики», «Осінь», «Дівчатка і хлопчики», «Млинці», «Пальчики», «Гліб», «Сновиди».

Лічилки: «Ворони», «Рахувати до 5», «Павук», «Салки», «Солдат».

У підготовчій групі головне завдання в роботі з формування навичок лічби у дітей полягає в систематизації та уточнення накопичених дітьми знань. Я продовжила використовувати у своїй роботі віршований матеріал. Діти із задоволенням слухають, запам'ятовують, повторюють вірші про цифри, загадки. Для роботи на заняттях і у вільний час я підібрала віршований матеріал і оформила папку: «Мозковий штурм». До неї ввійшли математичні загадки, задачі, цікаві питання, пальчикові ігри, лічилки.

Для роботи з навчання розкладання числа на два менших (у межах 10) та складання з двох менших більше - були придбані рахункові палички і набір «Вчуся рахувати» на кожну дитину. Працюючи з паличками і геометричними фігурами, діти краще засвоюють навчальний матеріал, запам'ятовують. А робота з дітьми в зошитах із серії «Математика» С.В.Бурдиной: «Рахунок», «Склад числа», «Порівняння чисел» - дозволяє виявити у дітей і той навчальний матеріал, який засвоєно погано. Дає можливість провести додаткову роботу по засвоєнню навчального матеріалу.

Дуже подобаються дітям заняття, в основі яких лежить сюжет казки. Діти з задоволенням вважають пиріжки для Червоної шапочки, збирають корів Крихітку - Хаврошечке, ділять кашу між сорочатами Сороки - белобоки, повертають каченят і курчат своїм мамам. При цьому закріплюється порядковий рахунок, відлік, діти вчаться складати числа з двох менших.

Щоб краще і швидше діти змогли визначати час за годинником, я виготовила муляжі годин на кожну дитину. Це дозволило на занятті задіяти всіх дітей, дати можливість попрацювати з годинником кожній дитині, закріпити вміння визначати час за годинником.

При формуванні будь-яких знань не можна забувати про дидактичних та сюжетно - рольових іграх. Саме в сюжетно - рольових іграх добре закріплюються знання про монетах, їх рахунок, відлік, розмін, а також знання про час: «Супермаркет», «Салон краси», «Автобус».

Зате в дидактичних іграх закріплюється порядковий рахунок, склад числа, вміння розкладати числа на два менших. Діти люблять ці ігри, охоче грають у них у вільний час: «Цифри», «Який за рахунком», «Де більше», «Склади задачу», «Вчимося рахувати», «Математичні кубики», «Пірамідки», «Матрьошки», «Мозаїка».

Таким чином, робота з обраної мною теми: «Формування навичок лічби у дітей дошкільного віку», з використанням підібраного мною матеріалу, дала позитивні результати при проведенні діагностики.

Читайте також: