|
|
Педагогічна рада на тему:
«Побудова процесу навчання на основі інноваційних технологій» (проектна діяльність)
Завдання:
- удосконалювати педагогічну майстерність вихователів;
- підвищувати методичний рівень;
- сприяти творчому пошуку.
Форма проведення: «круглий стіл».
Підготовча робота:
1. Відбір методичної та пізнавальної літератури по створенню проектів і підготовка первинного матеріалу силами творчої групи.
2. Консультація на тему «Проектний метод у діяльності ДНЗ».
3. Рекомендації педагогу в рамках проекту.
4. Анкетування педагогів.
5. Створення проектів.
6. Випуск інформаційних буклетів для батьків.
Хід педради.
1. Провідний. Перш ніж ми почнемо говорити про інноваційних технологіях, давайте визначимо поняття "технологія".
Що таке "технологія"?
Які складові частини входять у поняття "технологія"?
Відповіді педагогів:
- Технологію входять різні форми і методи, які ми використовуємо у своїй роботі.
- Технологія-це певна сукупність прийомів роботи педагога.
- Технологія - це закономірність у використанні певних прийомів у роботі, підпорядкована єдиній меті.
- Результати роботи за технологією можна відстежити, провести діагностику.
Провідний.
Ваші відповіді вірні. Необхідно об'єднати їх визначення.
Технологія - це інструмент професійної діяльності педагога, відповідно характеризується якісним прикметником - педагогічна. Сутність педагогічної технології полягає в тому, що вона має виражену етапність (послідовність), включає в себе набір певних професійних дій на кожному етапі, дозволяючи педагогу ще в процесі проектування передбачати проміжні та підсумкові результати власної професійно-педагогічної діяльності. Педагогічну технологію відрізняють: конкретність і чіткість мети і завдань, наявність етапів: первинної діагностики; відбору змісту, форм, способів і прийомів його реалізації; використання сукупності засобів в певній логіці з організацією проміжної діагностики для досягнення означеної мети; підсумкової діагностики досягнення мети, критеріальної оцінки результатів.
2. Вступне слово завідуючій ДНЗ (зразкові тези).
Умови сьогодення такі, що дошкільник не може бути «чистим аркушем» при вступі у школу. Все частіше вимоги, що пред'являються до першокласника, змушують батьків «розвивати, вкладати, інформувати, тренувати і т.д.» Але часто діти, які володіють великою кількістю інформації і знань, набувають їх безсистемно.
В таких умовах обов'язок кожного дорослого - допомогти дитині навчитися знаходити і отримувати необхідну інформацію, засвоювати її у вигляді нових знань.
Досвід та сучасні дослідження показують, що педагогічний процес лише в тій мірі може розвивати дитини, в якій педагог вміє їм грамотно управляти. Успіх визначає методи і прийоми утворення вихованця.
Використання інноваційних педагогічних технологій відкриває нові можливості виховання і навчання дошкільнят, і однією з найбільш ефективних в наші дні став метод проектів.
Цей метод актуальний і дуже ефективний, він дає дитині можливість експериментувати, синтезувати отримані знання, розвивати творчі здібності та комунікативні навички, тим самим дозволяючи йому успішно адаптуватися до нової ситуації шкільного навчання.
Ця інновація визнана однією з основних при реалізації принципу неперервності освіти, що безперечно актуалізує завдання її вивчення та впровадження в освітніх установах (як у дитячому садку, так і в початкових класах).
Проектна діяльність завжди розгортається в проблемної ситуації, яка не може бути вирішена прямою дією.
Основною є проблема, при роботі з якою необхідно наступне:
- Мати кілька варіантів рішення (принцип необхідної різноманітності)
- Будувати діяльність так, щоб окремі компоненти проблеми легко замінялися, коректувалися, модернізувалися.
- Доцільно братися за такі проекти, для яких рівень кваліфікації, досвід педагога перевищує необхідний рівень, або бути готовим «добирати» в процесі вирішення проблеми.
- Будувати моделі, проекти таким чином, щоб легко пристосовувати, адаптовувати до мінливих умов.
Спільна проектна діяльність допомагає батькам освоїти деякі педагогічні прийоми, так необхідних у сімейному вихованні, об'єктивно оцінити можливості своїх дітей і співпрацювати з ними як з рівними партнерами.
3. Провідний. І сьогодні ми дуже раді Вас вітати на "Аукціоні талантів". Сьогодні на аукціон виставлені незвичайні лоти - це педагогічна продукція наших педагогів, які на сьогоднішній день стануть аукционистами.
На аукціоні талантів представлено 5 лотів, які заявлені у ваших програмах.
Після подання кожного лота, Вам необхідно оцінити даний Лот грошовою одиницею "Фішкою", але наша грошова одиниця має різне колірне оформлення і своє смислове значення:
Зелена Фішка" - "приймаю",
Жовта Фішка" - "приймаю частково",
Червона "Фішка" - "не приймаю".
Також просимо Вас на зворотному боці написати пропозиції, рекомендації автору Лота.
І так, дозвольте розпочати наш "Аукціон талантів", але насамперед мені хотілося б нагадати вам вірш Федора Івановича Тютчева "Нам не дано передбачити»:
Нам не дано передбачити,
Як наше слово відгукнеться.
Посіяти в душах благодать.
На жаль, не кожен раз дається.
Але ми зобов'язані мріяти
Про дивне часу, про столітті,
Коли квіткою стати прекрасним
Зуміє особистість людини.
І ми зобов'язані творити.
Знехтувавши всі тяготи мирські,
Щоб істин світлих закласти
Зачатки в житті молоді.
Щоб вірний шлях їм вказати,
Допомогти в натовпі не розчинитися...
Нам не дано передбачити,
Але ми зобов'язані прагнути.
Ведучий: І так, дозвольте розпочати наш "Аукціон талантів":
Вашій увазі пропонується лот № 1:
Представлення проекту «Ложечка точена - ручка золочена» (проект являє вихователь 2-ої молодшої групи)
Ведучий: Не забудьте оцінити лот № 1.
Музична пауза
Ведучий: Шановні колеги, вашій увазі пропонується лот № 2:
Представлення проекту «Комахи» (проект являє вихователь старшої групи)
Ведучий: Також не забудьте оцінити лот № 2.
Музична пауза
Ведучий: Вашій увазі пропонується лот № 3:
Представлення проекту «Що таке овочі і які вони?» (проект являє вихователь першої молодшої групи)
Ведучий: Шановні колеги не забудьте оцінювати лоти.
Музична пауза
Ведучий: Вашій увазі пропонується Лот № 4:
Представлення проекту «Берізка російська моя» (проект являє вихователь середньої групи)
Музична пауза
Ведучий: Вашій увазі пропонується Лот № 5:
Представлення проекту «Художники ілюстратори» (проект являє вихователь підготовчої групи)
Музична пауза
4. Підведення підсумків.
Ведучий: Шановні колеги! Нам дуже хотілося б, щоб ви взяли участь в оцінюванні лотів наших аукціоністів. Але не тільки за допомогою грошової одиниці, але і за допомогою висловлювань по кожному лоту.
Висловлювання педагогів.
Ведучий: А тепер, дозвольте розпочати саму приємну процедуру "Аукціону талантів".
Підрахувавши грошові одиниці "Фішки" у кожного Лота, Учасники аукціону прийшли до таких результатів (озвучуються результати).
5. Вручення листів подяки.
6. Рефлексія. Оцінка своєї участі у педраді.
- цей педрада приніс користь;
- отримали задоволення від такого роду діяльності;
- відчули реальний внесок у спільну справу;
- зуміли подивитися на себе з боку, оцінити свою діяльність, співвіднести її з діяльністю колег;
- з'явилося бажання і надалі брати активну участь у педрадах;
- педрада допоміг замислитися над поставленими питаннями.
7. Обговорення і прийняття проекту рішення.
1) Удосконалювати використання проектувальних умінь, що сприяють розробці програм, планів, підбору засобів вирішення проектувальних завдань у виховно - освітньої роботі з дітьми та батьками.
2) Активізувати діяльність педагогів з оптимізації дитячо - батьківських відносин: створити бібліотеку пізнавальної і художньої літератури для дітей дошкільного віку; підібрати практичні матеріали для батьків з проблеми «Підготовка самостійних творчих робіт батьків та дітей»
3) Включити в річний план проведення презентацій сімейних проектів.
4) Лотом, який набрав велику кількість фішок оформити методичні рекомендації по темі самоосвіти в "Збірнику методичних рекомендацій ДОУ і виступити зі своїми напрацюваннями на щорічному Ярмарку педагогічних інновацій.
5) Провести моніторинг результатів використання проектів у вихованні та освіті дітей дошкільного віку.
8. Ведучий: Шановні колеги! Дозвольте закінчити "Аукціон талантів" фрази:
"Педагогічна творчість і задоволеність обраною професією взаимостимулируют один одного. Без задоволеності спеціальністю неможливо прояв високої творчої продуктивності в педагогічному працю. Тому сьогодні, я можу з упевненістю сказати, що в нашому педагогічному колективі працюють творчі, цілеспрямовані, емоційно багаті педагоги, для яких їх праця є не тільки джерелом існування, але й джерелом радості, сенсу життя".
Спасибі Вам всім!!! Успіхів у вашій нелегкій, але творчій роботі!
Використовувана література:
1. И.М.Бушнева «Педагогічні ради,
2. Е.А.Сыпченко «Інноваційні педагогічні технології».
Читайте також: