Планування роботи з формування ФСР (фонетичної сторони мовлення) і навчанню грамоті

Зміст роботи по ФФСР.

Звуковий аналіз і синтез

Грамота

I період навчання

Формування вміння виділяти з ряду звуків голосні звуки: [а], [про], [и], [і], [у], [е].

Формування вміння виділяти початкові ударні голосні [а], [про],[и],[і],[у],[е] з слів, розрізняти слова з початковими ударними [а], [про], [и], [і], [у], [е] в ряду слів.

Формування навичок аналізу та синтезу злиття голосних звуків: [ау], [уа], [оі], [іо], [ат], [оа] і т.д.

Формування понять звук, голосний звук.

Формування поняття приголосний звук та вміння оперувати ним.

Формування вміння виділяти приголосні звуки [н], [м], [т], [к] з ряду звуків, складів, слів, з кінця і початку слів.

Формування навичок аналізу та синтезу зворотних спочатку, а потім і прямих складів з пройденими звуками (ам,іт, ну, по).

Формування вміння підбирати слова із заданим звуком.

Формування уявлення про букву, про те, що буква відрізняється від звуку.

Ознайомлення з голосними буквами А, У, О, И, І,Е

Ознайомлення з приголосними буквами Н, М, Т, До.

Формування навичок складання літер з паличок, викладання з шнура, ліплення з пластиліну.

Формування навички складання і читання злиття голосних літер (АУ, УА, ОІ, ІО, ІА тощо)

Закріплення уявлення про те, чим звук відрізняється від букви.

Формування навички складання і читання закритих і відкритих складів з пройденими літерами.

Формування навички складання і читання слів з пройденими літерами (мак, мама, тато, пума, нота,Ніна).

Вправи на впізнавання пройдених літер, зображених з відсутніми елементами.

Вправи в знаходженні правильно зображених букв у рядку, що складається з правильно і дзеркально написаних букв.

II період навчання

Закріплення понять звук, голосний звук, приголосний звук. Формування поняття дзвінкий приголосний звук, глухий згідноний звук, м'який приголосний звук, твердий приголосний звук.

Удосконалення вміння розрізняти на слух голосні звуки [а], [про], [и], [і], [у], [е] виділяти їх з ряду звуків, слова (початкова ударна позиція), добирати слова на заданий голосний звук; розрізняти голосні і приголосні звуки.

Формування уміння розрізняти на слух

приголосні звуки за ознаками: глухість-дзвінкість, твердість-м'якість:[д]-[т], [д]-[д']_, [т]-[т']_, [б']-[п'], [д]-[т], [т]-[т'], [д]-[д'1, |Д']-[Т'], [г]-[к], [к]-[к'], [р]-[р'], [г']-[к']_} [у]-[ф], [ф]-[ф'], [в]-[в'], [в']-[ф'] в ряду звуків, складів, слів.

Закріплення уявлення про букви і про те, чим звук відрізняється від букви.

Ознайомлення з буквами Д, У, Ф, П, Б,Р.

Удосконалення навички составле-ня літер з паличок, викладання з шнурочка і мозаїки, ліплення з пластиліну, малювання» і в повітрі.

Навчання впізнавання «зашумлених зображень букв; літер, зображений-них з відсутніми елементами; нахожденію знайомих букв у рядку

правильно і дзеркально зображенийвих букв.

Удосконалення навички осоз-нанного читання слів і речень з пройденими літерами.

Ознайомлення з деякими пра-вилами правопису (роздільне написання слів у реченні, вживання великої букви на початку речення і в іменах власних, крапка в кінці речення.

III період навчання

Подальше закріплення понять звук, голосний звук, приголосний звук, дзвінкий приголосний звук, глухий приголосний звук м'який приголосний звук, твердий приголосний звук.

Подальше удосконалення вміння розрізняти голосні та приголосні звуки. Ознайомлення з голосним звуком и і формування вміння виділяти в ряду звуків, складів, слів;

Формування уміння розрізняти на слух приголосні звуки за ознаками: глухість-дзвінкість, твердість-м'якість: [х],[к] [р] |х'] [к']-[р'], -[х]-[х'], [х]-[к'], [з]-[З`], [з]-[з'] [з]-[з], [з']-|з'] в ряду звуків, складів, слів.

Удосконалення навички аналізу і синтезу закритих і відкритих складів, слів з трьох звуків (ах, хо, фі, вуса, сом).

Формування вміння відрізняти звук [е] від інших гласвих звуків в ряду звуків, складів, слів.

Удосконалення вміння розрізняти на слух приголосні звуки за місцем освіти, глухість-дзвінкості, твердості-м'якості: [з]-[ш], [з]-[ж], [з]-[ш]-[з]-[ж], [р]-[р'], |л]-[л'], [р]-[л], [р']-[л'], [р]-[л]-[р']-[л']-Ш в ряду звуків, складів, слів

Удосконалення вміння визначати міс-то звуку в слові (початок, середина, кінець).

Удосконалення вміння підбирати слова на заданий звук, слів зі звуком у певній позиції .

Удосконалення навички аналізу і синтезу закритих і відкритих складів, слів з трьох звуків (ах, хо, вуха, мак, кит, лось).

Ознайомлення з буквами Х, з,З,Ш,Ж.

Удосконалення навички составле-ня цих букв з паличок, выклады-вання з шнурочка, кубиків, мозаїки, ліплення з пластиліну, малювання» по тонкому шару манки і в повітрі.

Навчання впізнавання «зашумлених зображень букв; букв, зображених з відсутніми елементами; нахожденію знайомих букв у рядку правильно і дзеркально зображенийвих букв.

Удосконалення навички усвідомленого читання слів, речень, невеликих текстів з пройденими літерами.

Ознайомлення з деякими правилами правопису (написання жи-ши з буквою «і»)