Консультація для вихователів
«Емоційне благополуччя дитини в дитячому садку»

Відповідно до Статуту Всесвітньої Організації охорони Здоров'я (ВООЗ) під здоров'ям розуміється «стан повного фізичного, душевного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб і фізичних дефектів».

З цього визначення поняття здоров'я, даного ВООЗ видно, що душевне та соціальне благополуччя - це важлива складова частина здоров'я, поряд з фізичним благополуччям. Ми всі пам'ятаємо відому фразу улюбленого багатьма А. Екзюпері , що « всі ми родом з дитинства». Багато наші звички, радості, як і багато наші проблеми і розчарування родом з дитинства.

Одна з самих важливих потреб у житті людини (за А. Маслоу) - потреба у безпеки в ранньому віці забезпечується в основному батьками. Найважливіша роль у забезпеченні емоційного комфорту дитини належить, звичайно, мамі і залежить від емоційному взаємодії з дитиною, прояви безумовної любові і підтримки.

Якщо дитина отримує від батьків любов і підтримку у нього виникає стан емоційного комфорту, а це забезпечує довірче та активне ставлення до світу, формує високу самооцінку, самоконтроль, орієнтацію на життєвий успіх. І, навпаки, якщо людина відчуває емоційне неблагополуччя, то це може проявитися в агресії, депресії, страхи, образи, ізольованості, які будуть супроводжувати його все життя.

Ці особливості формування емоційного благополуччя (неблагополуччя) важливо усвідомити вихователю дитячого саду, куди діти потрапляють в ранньому віці. На вихователів теж лягає обов'язок і відповідальність за емоційне благополуччя дитини. Їх взаємини з дитиною, їх увага і турбота, бажання створити емоційний комфорт (а в найгіршому випадку їх відсутність) дуже серйозно може вплинути на життєвий шлях їх вихованців. На що ж варто звернути увагу педагога?

Перша поява дитини в дитячому саду і правильно організований процес адаптації відіграє дуже велику роль у формуванні ставлення дитини до дитячого саду і до світу дорослих в цілому. Прихід в садок, фізичний і емоційний відрив від мами для багатьох дітей дуже великий стрес. У цей момент потрібно проявити добре ставлення до дитини. За моїми спостереженнями, дуже успішно йде адаптації у дітей, з якими працюють педагоги з високим рівнем емпатії ( співпереживання). У таких групах діти досить швидко пристосовуються до нових умов, приймають нові правила і перехід в іншу вікову групу, до нового вихователю проходить у них легше. Немає страху перед новим вихователем, перед садком. Діти дуже дорожать такими вихователями і прив'язуються до них. У малюків ця прихильність видно відразу, а у старших дітей можна провести невелике проективне тестування і запропонувати їм виконати малюнок «Я в дитячому садку». Ця методика дуже наочно відображає сприйняття дитиною і вихователя, і дитячого садка. Зверніть увагу, чи є на малюнку вихователь, чим він зайнятий, чи є на малюнку інші діти, або дитина одна, яку колірну гамму вибирає ваш вихованець. Такий аналіз дозволить зробити певні висновки, в тому числі і про емоційне благополуччя дитини і скорегувати свою роботу.

Дуже позитивно впливає на дітей розумна зайнятість. Як одна з бабусь розповіла мені, що її онук поділився тим, що в садку йому було «колись плакати», тому що весь день вони чимось займалися. Діти в садочку, в будь-якому віці дуже відгукуються на ігри, так як саме гра гармонізує емоційну сферу дитини і являється ведучою діяльністю дитини-дошкільника. Для малюків можна рекомендувати такі ігри, як «Сонечко і дощ» (Діти грають. Вихователь показує парасольку і каже: «Ой, здається дощик капає. Дощ пішов. Треба швидше хлоп'ят сховати від дощу. Хлопці біжіть до мене. Всіх заховаю - і Катю, і Ваню! От добре! Всі сховалися! Дощик скінчився Можна пограти. Ой, знову дощик. Ховайтеся до мене під парасольку.») або гра «Раздуйся, міхур», спрямовані на зближення дітей з вихователем. Також, це можуть бути ігри з елементами психогимнастики, спрямовані на формування у дітей уміння розрізняти емоції, наприклад, зобразити без слів добрих і злих, сумних і радісних чоловічків, показати добрих і злих котів (завершуються такі ігри завжди акцентом на добрі і позитивні емоції). У грі у дитини з'являється можливість проявити свою фізичну активність і виплеснути негативні емоції.

Працюючи над створенням емоційного комфорту для дитини, необхідно звернути увагу і на взаємодію в даному питанні з батьками. З одного боку, якщо вихователь неформально ставиться до виконання своїх професійних обов'язків і проявляє живий інтерес до дітей, більшість батьків оцінюють його по достоїнству. Але, вихователь (фахівець) з перших же днів може звернутися до батьків, які піднімаючи авторитет вихователя, говорячи про дитячому садку тільки позитивно, полегшують адаптацію дітей, знімають напругу і теж формують позитивний емоційний настрій у дитини, сприяють емоційному благополуччю.

У висновку, хочеться відзначити, що дуже важливо, щоб педагог не зупинявся у своєму розвитку і поповнював свій професійний багаж. З вихователем, який йде в ногу з часом, цікавиться тим, що нового з'являється в педагогіці і психології, не нудно і сумно будь-якому малюкові. І, звичайно, професійно грамотний і відповідальний вихователь завжди буде піклуватися не тільки про фізичну збереження дитини, але і про емоційне благополуччя свого вихованця.

Інтернет-ресурси:

1. Філіппова Г.Г.. Емоційне благополуччя дитини. До проблеми визначення поняття. psymama.ru/articles/f7.html

2. Визначення поняття «здоров'я». Ознаки і показники індивідуального здоров'я. valeologija.ru/knigi/posobie...opredelenie...zdorovya

Читайте також: