Консультація для вихователів
«Використання народних іграшок на заняттях з образотворчої діяльності»

(з досвіду роботи)

Народна іграшка і скульптура малої форми - один з найважливіших засобів естетичного впливу на дитину. Краса розпису та виразність форми викликають відчуття радості, захоплення, вчать бачити і помічати прекрасне в навколишньому житті, природі. Будучи національною за змістом, іграшка зрозуміла і доступна для сприйняття самим маленьким дітям, так як містить в собі ті образи птахів і тварин, які оточують їх і добре відомі з перших років життя. Це курочка, півник, соловейко, баран, коза, корова і т.д.

Кожен вид народної іграшки по-своєму незвичайний, в ньому багато жарту, гумору. Важливо показати, що народні майстри з любов'ю створювали ці образи.

Існують різні види народної іграшки, які з успіхом можуть бути використані на заняттях по ліпленню.
Іграшок має свій традиційний зміст. Наприклад, калининские майстра в основному зображують птахів. Змістом богородської іграшки є ведмідь, який представлений в різних ситуаціях; часто його образ пов'язаний з сюжетами російських народних казок. Димковская іграшка, що зображує фігуру людини з маленькою голівкою і досить об'ємним і масивним тулубом; в каргольской - з укороченими кінцівками; в filimonovskoj - З витягнутим торсом, плавно переходить в шию і голову, причому шия часто перебільшено довга, а голова дуже маленька з вигадливою капелюхом. Богородська дерев'яна іграшка, навпаки, дає цілком реальні пропорції всіх предметів.

Декоративне оформлення іграшки, і насамперед її розпис, в першу чергу звертає на себе увагу дитини. Кожен промисел має свої традиції в оформленні. Наприклад, дымковские іграшки розписані орнаментом із кіл, кілець, точок і смуг. Каргопільські, порівняно з дымковскими, дуже скромні по розпису: тут переважають коричневі, зелені, сині та жовті кольори. Филимоновские іграшки в основному розписані яскравими смугами, кільцями і крапкою. Елементами прикрас є налєпи, які надають виробам особливу святковість.

Народні іграшки захоплюють дошкільнят своїм задумом і яскравістю розпису. Вони із задоволенням розглядають їх і ліплять як з натури і за поданням.

Способи виготовлення глиняних іграшок дуже прості - постать або предмет ліпляться з цілого шматка, з окремих частин за допомогою стеки і без неї.

Таким чином, кожний вид іграшок має свої особливості, які з успіхом можна використовувати для збагачення дитячих уявлень про предмети і явища навколишнього світу, для поглиблення знань про форми і способи зображення.

Для роботи з дітьми я відібрала глиняні іграшки: дымковскую, каргопольскую, торжокскую, а також декоративну пластину.

Димковская іграшка була частим гостем у дітей на заняттях з ліплення, малювання та аплікації, на яких вона використовувалася в якості ігрового і сюрпризні моменти, як зразок. Іграшка з'являлася на заняттях по-різному, іноді з «чарівної скриньки». Потім забавні тваринки каталися на каруселі, качечки - крилатки пронизливо свистали - перегукувалися один з одним. Я прагнула до того, щоб іграшка «співала», «говорила», «танцювала» з дітьми. Показ завжди супроводжували художнім словом. Наприклад, розглядаючи композицію з дымковских іграшок я говорила:

«На них подивитися вам і цікаво.

А знаєте, ляльки танцюють чудово;

Під наші веселі російські танці

Вони оживають, ніби в казці!»

На заняттях за темами «качки Пливуть», «Пташина розмова», «Утица - крилатка» пропонувала дітям виліпити різноманітних маленьких пташок, показуючи дітям прийом ліплення від конуса - морквини. Виліплені фігурки птахів розфарбовували дымковским орнаментом.

Для того щоб казковий барвистий світ іграшок ставав ближче і зрозуміліше дошкільнятам, використовували на занятті потешку:

«Летіли дві пташки, що собою невелички,

Як вони літали, всі люди дивилися.

Як вони сідали, всі люди дивувалися

Сіли, посиділи, знялися, полетіли,

Знялися, полетіли, заспівали пісеньки».

На наступному занятті була дана качечка, але з характерними для торжокской іграшки налепами. Перш ніж дати завдання дітям, я познайомила їх зі значення цих налепов, показала, як можна за допомогою налепов надавати виразність образу.

- Подивіться, діти, - кажу я, у цієї птиці налєпи розташовані по шийці,' вони довгасті, чубчик з налепов
дивиться вгору. Що виражає образ цього птаха?

Подумавши, діти відповідали - це птах горда, красива, велична, смілива.

- Зверніть увагу на цю птицю, як у неї розташовані налєпи і чому?

Діти відповідали по-різному: ця птиця скромна, домашня, мила, привітна.

- А ось півник. Подивіться, скільки тут налепов, і що вони допомагають виразити в образі півника? - він задерикуватий, горластий, веселий, - відповідали діти. І ось заняття на тему: «Казковий птах». Вийшло дивне видовище. Скільки тут було різних птахів! Для передачі виразності образу діти використовували налєпи у вигляді намиста, гудзичків, сережок, корони, чубчиків, зображували птахів у русі.

Радували мене всі діти. Коли ж ми проводили аналіз дитячих робіт, хлопці зуміли їх барвисто описати. Лена сказала про роботу Олега так: «Це чарівна казкова птиця, вона вміє говорити людським голосом» На питання:

«Про що ж говорить птах?». Олена відповіла: «Яка я гарна, пір'ячко у мене всі плавні, музичні».

- Після того як діти оволоділи навичками ліплення птахів, ми показали їм прийоми ліплення чотириногих тварин - оленів, козлів, Конюшков, баранців, поросят і т.д., а потім стали вчити ліпити павичів, індиків, фігурки людей - баринь, скоморохів. Людські фігурки і індички - найбільш складні по техніці ліплення. Тут дуже багато різних деталей, які надають жвавість дымковской іграшці: пишні рукави жакетів і кофт баринь, складні головні убори вятских модниць, численні, різноманітні оборки на їх спідницях; прикраси на хвостах, крилах і гребенях індиків. Щоб навчити дітей передавати ці деталі, ми провели кілька спеціальних занять, метою яких було оволодіння навичками налепов: кулька, лепешечка, плетінка, розетки.

Розглядаючи зразки іграшок, діти помічають, що вони ляльки високі, статні, інші нижче зростом, ширшим у плечах; по-різному укладені локони у баринь, неоднаково повернені рогу у козлів.

Все це спонукало дітей до образотворчого творчості: вони ліпили

індиків з різними хвостами; баринь - маленьких і великих; цапів, баранів, у яких по-особливому були повернені рогу.

Робота по вдосконаленню набутих навичок продовжувалася і на заняттях з малювання. Діти розписували
силуети дымковских іграшок. Крім кружечків, горошин, прямих ліній вони вносили більш складні елементи: хвилясті лінії, сіточки. Я звертаю увагу дітей на красу орнаменту. Вчу їх варіювати елементами «димки». Наприклад, гурток - широкий вузький, точки - великі і маленькі, щоб точки ставилися в гурток, по - різному: вище, нижче, посередині. В якості зразка при малюванні даю кілька іграшок на вибір. Схвалюю тих дітей, які розфарбовували фігурки за власним задумом.

Читайте також: