«Пальчикова гра та її використання в старшому дошкільному віці»

Важливе значення в процесі розвитку дитини має розвиток дрібної моторики рук: у нього поліпшується рухова координація, долаються невпевненість, скутість. Рух рук побудовано на цікаво-ігровій основі (пальчикова гра). Саме про них багато дорослі думають тільки як про розважальний момент у вихованні.

Мами часто грають з дітьми раннього віку «Сорока, сорока, кашку варила, діток годувала...» але варто нагадати дитині, що вже підросла цю потешку, і він обов'язково почне виконувати рухи руками. У дошкільнят чіпка автоматична пам'ять, запам'ятати двох-четырехстрочный спеціально для конкретного випадку призначений текст, для них не представляє особливої праці. Зате потім почуті слова можуть викликати потрібні рухові асоціації, і навпаки - жест спонукає до самостійного проголошенню дитиною відповідних стихов.Талантом нашої народної педагогіки створені гри «Ладушки», «Сорока - Білобока», «Коза Рогата» та інші. Їх значення досі недостатньо осмислено дорослими. Багато хто бачить в них розважальне, а не розвиваюче вплив.

Діти, які здійснюють численні жваві рухи пальцями рук, розвиваються в мовному відношенні явно швидше за інших. Згідно зі спостереженнями М. М. Кольцової, розвиток рухів пальців рук як би готує грунт для розвитку мовлення. Якщо спеціально тренувати дрібні рухи кисті, розвиток мовлення можна істотно прискорити.

Видатні вчені К.С. Висотський, К.С. Волкова, М.І Кольцова вважали, що розвиток дрібної моторики пальців рук позитивно позначається на становленні дитячої мови. Якщо у дитини недостатньо розвинена і скоординована дрібна моторика рук, значить, не сформована артикуляційна моторика і недостатньо розвинена мова.

В іграх дітей завжди присутній певний сюжет або воображаема ситуація. Пальчикова гра також характеризується наявністю якогось цілісного сюжету або уявної ситуації, яка може задаватися текстом вербальним супроводом, в яке включені руху пальців або певним ігровим чином. Крім того, саме включеність рухів пальців у цілісну уявну ситуацію відрізняють пальчикові ігри від пальчикових вправ і самомасажу, а так само цілий ряд дидактичних ігор до яких можна віднести плетіння, ліплення, нанизування на нитку і штирі намистин і кілець, шнурів, мозаїка, конструктори, вирізання з паперу та картону, вырисовывание різних візерунків. Вони сприяють розвитку творчої активності, мислення і мови дитини, дрібної моторики рук. Виробляється спритність, вміння керувати своїми рухами, концентрувати увагу на одному виді діяльності.

У пальчикової гри руху пальців завжди відповідають деякого образу (тварини, людини, предмета тощо), причому уявний ігровий образ відповідає реальному. Так як, за словами К.С. Виготського, саме дія, що стоїть між образом (в даному випадку його створюють руки і пальці) і його значенням, що визначається словом, обумовлює зв'язок реального предмета і уявного.

За визначенням Е. Борисової, пальчикова гра - це інсценування в уявній ситуації, будь - яких римованих історій, віршів і казок за допомогою пальців рук відображають реальності навколишнього світу.

Історія існування пальчикових ігор обчислюється століттям. Пальчикові игрыочень захоплюючі. Традиційні пальчикові ігри можна розділити на дві групи:

• ігровий фольклор - примовки, потішки, забавки, звернені до дітей дитячого та раннього віку,
• ігри з правилами для дітей постарше.

Ігри часто «ростуть» з дітьми. Одна і та ж гра, поступово ускладнюючись, може супроводжувати дитину від дитинства до отроцтва. Сюжет гри залишається тим же, але всередині нього відбувається перехід від пасивних до активних рухів, від найпростіших до умов важким. У старшому дошкільному віці для пальчикової гри характерна розгорнутість рухів. Діти пробують вигадувати нові образи і руху, які важливі для формування почуття впевненості, спритності, мислення та уяви.

У старшому віці дитина володіє підвищеною чутливістю до мови, її звукової і смислової сторін. В іграх з пальцями звучання голосу, гучність вимовного тексту, а також руху окремих пальців і всієї руки повинні бути особливо виразними. Потрібно вимовляти вірші, то підвищуючи, то знижуючи голос, роблячи паузи, виділяючи якісь слова; рухи виконувати синхронно з віршами або в паузах. Веселі вірші, які супроводжують гру, сприяють створенню гарного настрою, інтересу до гри, розвитку мовлення, почуття ритму.

До пальчиковым ігор старших дошкільнят можна віднестиігри з пальцями , де діти зображують за допомогою пальців різні предмети, птахів, тварин. Для розвитку ручної умелости, а так само дитячої творчості, артистизму у дітей, використовуються різні види інсценування. Вистави гри, що нагадують театральні вистави вимагають кропіткої спільної роботи дітей і дорослих. Виготовивши пальчиковий театр, можна показати невеликі ігри - інсценізації, проведені у формі діалогу: "Дві жаби", "Дівчинка і ведмідь", казки "Колобок", "Теремок", "Ріпка". Відповідними рухами кисті або пальцями руки діти імітують рух персонажів: нахили та повороти голови, різноманітні рухи тулуба і рук ляльки. Такий театр створює емоційний підйом, підвищують життєвий тонус дитини, беручи участь у виставі, дитина відчуває себе розкуто, вільно.

У театрі тіней особливо чітко проглядається контури персонажів, характер їх поведінки, руху. Шляхом складання певним чином пальців можна отримати зображення птахів, тварин, та інших персонажів. У інсценувань з допомогою пальчикового театру, театру тіней, де діють пальці і руки) великі можливості для розвитку ручної спритності, узгодженості рухів кисті і пальців рук, умелости, точності, виразності рухів і розвитку мовлення.

Пальчикові ігри зі скоромовками і віршами. Скоромовки завжди можна "перекласти на пальці", тобто придумати спочатку не складні рухи для пальчиків, а потім ці рухи ускладнювати. Особливе значення мають ігри, що використовують одночасні різнотипні руху рук (одна рука робить одне, інша виконує інше) Пальчикові ігри з віршами сприяють розвитку дрібної моторики, а так само мовлення, пам'яті, уваги, міміки дітей і вчать спілкуванню.

Пальчикові ігри широко представлені в літературі роботами О.І. Крупенчук, В. Лопухіної, М.С. Рузиной, Н.В. Новотворцевой та ін. Вони вважають, що, граючи з пальчиками, дитина спочатку вслухається в мову дорослого, засвоюючи фонетичні та граматичні норми рідної мови, потім запам'ятовує і вже сам промовляє знайомий текст під час гри. Вірші, що супроводжують рухи рук і пальців,- це та основа, на якій формується і вдосконалюється почуття ритму. Вони вчать чути рими, наголосу, ділити слова на склади. Почуття ритму важливо і при навчанні письму (для вироблення рівного почерку), для запам'ятовування віршів, для попередження порушень письма (пропуску голосних).

Важливим параметром шкільної зрілості є рівень розвитку моторики кисті ведучої руки, що визначає швидкість і легкість формування навички письма. Лист - складний координаційна навик, який вимагає злагодженої роботи дрібних м'язів кисті, усієї руки, правильної координації рухів всього тіла. А невміння дитиною розпізнавати пальці - прогностичний ознака майбутніх труднощі з читанням і письмом. Процес оволодіння навичкою письма має багатокомпонентну психофізіологічну структуру: включає зоровий і слуховий аналіз, артикуляцію, формування та збереження зорово - рухового образу кожного графічного елемента (букви), а також складні механізми координації та регуляції рухів.

Можна зробити висновок, що пальчикова гра - це театр, актори якого завжди поруч з нами. Вона є ефективним засобом психічного розвитку дітей старшого дошкільного віку. Завдяки пальчикової гри у дітей розвивається мова і збагачується словниковий запас, поліпшується пам'ять і розвивається уява. Пальчикові ігри виробляють такі якості як адекватна самооцінка, здатність мобілізуватися, зосередитися і розслаблятися.

З допомогою пальчикових ігор дитина отримує різноманітні зорові, слухові й тактильні враження, у нього розвивається уважність, здатність зосереджуватися і перемикатися, уміння концентрувати свою увагу, правильно її розподіляти, удосконалюються вміння співвіднести те, що він бачить і чує з траєкторією руху його руки.

Завдяки таким іграм, у дітей розвивається уява і фантазія, уміння діяти в уявній ситуації. Оволодівши іграми, діти в старшому віці починають розповідати руками» цілі історії.

Читайте також: