Виховання любові до Батьківщини - перша ступінь громадянського виховання

Ми продовжуємо себе в дітях. І хочемо, щоб вони були краще досконаліше нас. Загалом, ми виховуємо громадянина. Але високе почуття громадянськості не народжується само по собі. Його треба пробуджувати в зростаючому людині і як можна раніше. Буквально з перших проблисків свідомості виховувати в дитині любов до рідної землі, на якій він народився і живе.

Соціально-економічні та суспільно-політичні процеси, які відбулися в кінці минулого сторіччя в Росії, призвели до серйозних змін в суспільних інститутах виховання. Це спричинило за собою зміну духовно-моральних орієнтирів, ідеалів, змісту освіти і виховання. Проблема формування моральної культури особистості, її інтересу до рідного краю, його традицій, історії, звичаїв, природи обумовлена складним періодом соціокультурних перетворень, становленням нових суспільних відносин, в яких особливо відчутний розрив між науково-технічним прогресом і станом морального розвитку людини.

В умовах оновлюються в країні соціальних відносин, демократизації і свободи суспільства виключно важливо, щоб сама особистість прагнула виявляти патріотичні почуття, інтерес до рідного краю. Саме тому виховання інтересу і любові до рідного краю, ознайомлення з ним стає актуальною психолого-педагогічною задачею [2; с. 3].

Формування особистості дитини відбувається з ранніх років: розвиваються перші уявлення про навколишній світ, і, насамперед через ознайомлення з традиціями своєї соціокультурної середовища - місцевими історико-культурними, національними, географічними, природними особливостями регіону. Відомо, що саме дошкільний вік - це найважливіший період становлення особистості, коли закладаються передумови громадянських якостей, що розвиваються уявлення про людину, суспільство, культуру. Дуже важливо прищепити дітям почуття любові і прихильності до природних та культурних цінностей рідного краю, так як саме на цій основі виховується патріотизм.

Маленька дитина вперше відкриває такі поняття, як «праця», «обов'язок», «честь», «Батьківщина» в родині. Почуття Батьківщини.... Воно починається у маленької дитини до найближчих людей - батька, матері, дідуся, бабусі.

Виховання підростаючого покоління в Росії історично здійснювалося у процесі прилучення до національних надбань: рідної мови,

пісні, молитви, казки, житія святих, поезії, історії та ін. У своїй сукупності це та основа, яка незмінно формує громадянські почуття підростаючого покоління і сьогодні.

В процесі виховання необхідно включати в середу дитини максимальна кількість этноспецифических предметів, ігрових засобів, що мають різне призначення. Важливо надавати дітям місце та час для діяльності - ігрової, предметної, пізнавальної, носить етнокультурний відтінок (вільний простір в груповому приміщенні, на ділянці).

Усна народна творчість здавна служить важливим засобом виховання дітей дошкільного віку. Дитячий фольклор є невичерпним джерелом виразності дитячого мовлення і несе в собі пізнавальний, моральний та естетичний аспекти.

У дошкільному віці відбувається дивовижний за своїм значенням для розвитку дитини процес залучення і володіння мовою свого народу.

Звернення до фольклорного мистецтва мордовського народу дає неоціненний матеріал для мовного розвитку дошкільного віку. Твори мордовського фольклору містять образи, що передають традиції і характер мордовського народу, вони доступні для дитячого сприйняття, включають різноманітні засоби художньої виразності, надають емоційний вплив на дітей.

Мордовський фольклор містить багато інформації про рідний край, віруваннях, що в свою чергу спонукають дітей спостерігати, міркувати, розмірковувати, активно поповнюючи тим самим словниковий запас дитини.

Сюжети, композиція, персонажі творів часто схожі з фольклором інших народів, проте вони несуть у собі особливий національний колорит. У мордовському фольклорі виділяються, в основному, ті ж жанри, що і в російській (казки, прислів'я та приказки, колядки, заклички, примовки, лічилки, дражнилки, поддевки).

Аналізуючи і порівнюючи твори усної народної творчості, діти дізнаються, що мордва і росіяни однаково оцінюють моральні якості людини. Виховують доброту, чесність, правдивість, сміливість, відвагу, любов до Батьківщини, працелюбність, лупцюють боягузтво, брехня, жадібність, лінь. Твори усної народної творчості супроводжують дитину з перших днів його життя. Любов до рідного слова, вихована в дошкільному дитинстві, поступово переростає в любов до літератури і мистецтва, яка супроводжує людину все життя.

Свята відігравали і продовжують відігравати велику роль в житті людей. Перші свята в Росії були пов'язані з землеробським календарем. Їх називали календарними або річними, так як починалися вони з моменту, коли «сонце повертає на літо», тобто в грудні. І тривали майже весь рік, закінчуючись завершенням збору урожаю. Можливість дітей брати участь у святах та розвагах етнокультурної тематики в якості організаторів і безпосередніх учасників сприяє їх зближенню. Одночасно свято виконує інформаційну функцію, так як діти спілкуються, обмінюються і збагачуються інформацією. Культура свята складається з культури ігри, культури слова, руху і музичного звуку, а також культури моди, костюма, звичаю, ритуалу - словом із сукупності різних культур.

Відроджуючи святкові народні традиції в дошкільному закладі, переслідується конкретна мета - залучити вихованців до витоків народної культури через організацію дитячих фольклорних свят. Провідне місце у набутті дітьми перших етнокультурних знань можна відвести святу. Саме свято створює у дитини радісний настрій, емоційне піднесення і формує святкову культуру.

На думку педагогів, провідна діяльність дитини (гра) формує і перебудовує окремі психічні процеси. Тільки в грі виникає здатність до інтенсивного уяві, формується довільне запам'ятовування і багато інші якості особистості. У ній дитина використовує всі знання, набуті на заняттях і в повсякденному житті (морально-етичні, естетичні, екологічні, суспільної спрямованості, знання про предмети, про людину-трудівника тощо). Гра дозволяє дитині дошкільного віку висловити свої почуття і переживання, ставлення до дорослих, однолітків, навколишнього світу.

Багатство і різноманітність ігор знаходиться в прямій залежності від кругозору дитини: чим більше він отримує вражень від навколишнього, чим активніше він буде брати посильну участь у різних справах, тим цікавіше і різноманітніше буде зміст ігор. Дитина грає в те, що його по-справжньому зацікавило, здивувало, порадувало. І ці враження відображаються у дитячій грі.

Неоціненним багатством у вихованні дошкільників є календарні народні ігри, в яких міститься інформація про повсякденне життя наших предків - побут, працю, дозвілля, світогляді. Особливу увагу необхідно приділити таким іграм, як «Селезень качку наздоганяв», «Ріпка», «Йшов король по лісі, знайшов собі принцесу», «Чорний баран», «Акулинка на вулицю пішла», «Матаня», «Ох ти, Порушка - Параня». На ці та інші народні ігри з задоволенням грають діти дошкільного віку.

Пісня є ще одним інструментом пробудження любові до рідної Вітчизни. Дитина чує народну пісню ще в колисці і на підсвідомому рівні засвоює рідну лад почуттів і духовних переживань. Необхідно постійно збагачувати дитячу душу народними мелодіями. Варто підкреслити значимість хорового співу, бо воно націоналізує життя.

Національне виховання неповно без національної казки. Вона дає дитині перше почуття героїчного, заселяє його душу національним міфом. Прилучення до чужоземним казок поряд з рідними познайомить дітей з життям інших народів.

Справжнім вихователем дітей є й вітчизняна історія. Знання рідної старовини з її великими і трагічними сторінками, є базовою основою формування патріотичної свідомості, пробудження любові до своєї батьківщини. Бо народні традиції, відображені в історії вчать духовному преемству і синівської вірності. Важливо підкреслити, що наша країна - найпотужніша і сама мирна держава, її захисники завжди на сторожі миру і готові дати відсіч будь-якому ворогові. Приклад тому - Велика Вітчизняна Війна.

Важливо підвести дитину до розуміння: ми перемогли у важкій битві з фашизмом, тому що радянські люди люблять свою Вітчизну. Рідна природа... Це один із могутніх факторів виховання любові до Батьківщини. Милування її красою, дбайливе ставлення до неї - все це джерела формування любові до рідного краю. Яскраві враження про рідну природу, отримані в дитинстві, нерідко залишаються в пам'яті людини на все життя, так як в її образах втілюється Батьківщина. І дійсно, як не велика наша країна, людина пов'язує своє почуття любові до неї з тими місцями, де він народився і виріс.

Проблема ознайомлення дітей з рідним краєм - актуальна в сучасному суспільстві. Вона обумовлена вимогами сучасного суспільства до виховання підростаючого покоління, що володіє такими інтегративними якостями особистості, як патріотизм, громадянськість. Незважаючи на вивченість деяких аспектів, проблема ознайомлення дітей дошкільного віку з рідним краєм в даний час залишається значущою. Діти - наше майбутнє. Дуже важливо вчасно прищепити їм правильне бачення світу, навчити їх любити Батьківщину.

Література:

1. Козлова, С. А. Дошкільна педагогіка : навч. посібник / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - М : Академія, 2003. - 432 с.

2. Власова, Р. В. Краєзнавство в системі дошкільного виховання / Р. В. Власова // Початкова школа плюс ДО і після. - 2003. - № 5. - С. 54-58.

3. Деркач, Л. Н. Сучасні підходи до патріотичного виховання дошкільнят / Л. Н. Деркач // Дошкільна педагогіка. - 2009. - № 2.- С. 27-31.

4. Все про Мордовії / упоряд. Е. М. Голубчику, В. Д. Єрьомкін, В. С. Іонова, А. С. Лузгин. - Саранськ : Мордов. кн. вид-во, 1997. - 720 с.

5. Ми в Мордовії живемо: приклад. регіон. модульні програми дошк. освіти / О. В. Бурляєва та ін. / - Саранськ : Мордов. кн. вид-во, 2011. - 104 с.

Читайте також: