Формування екологічної культури дошкільнят

«Дитина за своєю природою -
допитливий дослідник, відкривач світу».
Сухомлинський В.А.

Цялина: Формування почав екологічної культури: правильного ставлення дитини до природи, його навколишньої, до себе і до людей як до частини природи; в поєднанні з регіональними компонентом.

Завдання:

• Розширення і поглиблення уявлень дітей про природу.
• Виховувати у дітей елементи екологічної свідомості, ціннісні орієнтації в поведінці і діяльності.
• Збагачення особистого досвіду позитивного, гуманного взаємодії дитини з природою.
• Розширення екологічно цінних контактів дітей з рослинами і тваринами, об'єктами неживої природи.
• Зміцнення пізнавального інтересу, любові до природи, а також естетичних почуттів.

Робота над темою передбачає дотримання наступних принципів:

• Створення невимушеної обстановки, в якій дитина відчуває себе комфортно, розкуто.
• Другий принцип - цілісний підхід в вирішенні педагогічних завдань:
• Принцип послідовності передбачає ускладнення поставлених завдань по усім розділам екологічного виховання.
• Принцип індивідуальності.
• Принцип партнерства. Де діти і педагог стають єдиним цілим.
• Принцип позитивної оцінки діяльності дітей, що сприяє ще більш високої активності, емоційної віддачі, гарного настрою та бажання подальшої участі у спостереженнях.

Система роботи

• З організації спостереження за об'єктами і явищами природи дозволяє правильно організувати, а також розробити перспективне планування роботи з дітьми і батьками, і реалізувати його заняття, досліди, спільна діяльність дорослого з дітьми, вільна самостійна діяльність
• дошкільнят, розваги, та в подальшому провести діагностичне обстеження.
• Велику увагу приділяю участі дітей в екологічних тижнях, розваги:
• малювання, ліплення з пластиліну.
• та колективні роботи,
• «Конкурс годівничок», конкурс «Рукописна книга», виставка малюнків «Бережіть ліс від пожеж!»;
• Дошкільний період - надзвичайно важливий етап у житті дитини. Саме в цей період відбувається посилене фізичний і розумовий розвиток, інтенсивно формуються різні здібності, закладається основа рис характеру і моральних якостей особистості.
• Саме в дошкільному віці необхідно закласти основи екологічної культури, в цей період накопичуються яскраві, образні емоційні враження, перші природознавчі уявлення, закладається фундамент правильного ставлення до навколишнього світу і ціннісної орієнтації в ньому. На етапі дошкільного дитинства особливе значення має розвиток різних форм пізнання навколишнього світу і сприйняття, образного мислення та уяви.
• У слідстві вище сказаного прийшла до такого висновку, любов до природи, свідоме, дбайливе і зацікавлене ставлення до неї кожної людини повинні виховуватися з раннього дитинства у сім'ї та дошкільних установах.
• Величезна роль у реалізації цієї проблеми приділяється екологічній освіті дітей. На сьогоднішній день екологічна грамотність, дбайливе і любовне ставлення до природи стали запорукою виживання людини на нашій планеті. Крім того, екологічна освіта дошкільнят - це величезний потенціал їх всебічного розвитку.

Предметно - розвиваюче середовище в групі

• Для реалізації поставлених завдань, у групі створено:
• «Куточок природи»
• календар погоди, дитяча карта Росії,
• виставка художньої та пізнавальної літератури,Діти дуже люблять самостійно розглядати альбоми, ілюстрації картотеки, слухати читання книг, прослуховування грамзапису з голосами птахів, тварин, шумом води і т.д. Ми часто проводимо конкурси, бесіди за прочитаним книгам. Так само в куточку книги поміщені зроблені руками самих дітей та їх батьків.

 А так само оформлені:

• картотеки: «Пори року», «Загадки про природу», «Народні прикмети»; «Дикі та домашні тварини», «Лікарські рослини», «Прогулянки»;
• ігротека «У світі природи»;
• художній відділ результатів діяльності дітей: саморобні книжки про природу, малюнки.

Дидактичні ігри

В ознайомленні дошкільників з природою особливе значення мають дидактичні ігри. Вирішуючи завдання, поставлені в дидактичній грі, дитина вчиться виділяти окремі ознаки предметів, явищ, порівнювати, групувати, класифікувати за певними загальними ознаками, рисами. Діти вчаться міркувати, робити висновки, узагальнення, при цьому тренуються їхню увагу, пам'ять, розвивається довільне сприймання. Зміст гри в цілому справляє великий вплив на становлення особистості дитини, естетичне його розвиток. А також, використовую аудіокасети і CD з шумами природи, презентаціями «Пори року», дитячими піснями на екологічну тему.

Читайте також: