Консультація «Про взаємодії дошкільного навчального закладу і сім'ї»

(з досвіду роботи)

Загальновідомо, що дитинство - унікальний період у житті людини, у процесі якого формується здоров'я і здійснюється розвиток особистості. З дитинства дитина виносить те, що зберігається потім все життя.

Сім'я дає дитині головне - те, що не може дати жоден соціальний інститут: інтимно - особистісну зв'язок і початкове єдність з рідними. На початку шляху поруч із беззахисним і довірливим малюком знаходяться найголовніші люди в його житті, батьки. Завдяки їхній любові, турботи, емоційної близькості дитина росте і розвивається, у нього виникає почуття довіри до світу і оточуючим його дорослим.

На певному відрізку «дороги» дошкільного дитинства дитина потрапляє в дитячий сад. Ця подія тягне за собою значні зміни в його життя. Тепер його оточують нові люди: дорослі, діти, яких він раніше не знав, і які складають нову спільність.

Міцно тримаючись за руки батьків, він намагається довірливо протягнути свою маленьку долоньку вихователю.

З цього моменту йти малюкові по дорозі свого дитинства, стає легше і важче.

Легше, якщо батьки і вихователі об'єднають свої зусилля і забезпечать дитині подвійний захист, емоційний комфорт.

Участь сім'ї в мовному розвитку дитини починається з моменту приходу його в дитячий садок. Вже на цьому етапі, і під час наступних зустрічей необхідно переконати батьків у тому, як важлива їх роль у мовному розвитку дитини.

Для правильного ефективного впливу на формування мовлення дитини, батькам необхідно врахувати наступні моменти, які відбуваються в процесі взаємодії педагога і батьків за трьома напрямками:

• Охопити всі сторони мовлення (вимова, словник, граматичний лад і зв'язне мовлення).

• Орієнтуватися в першу чергу на індивідуальні особливості розвитку мовлення дитини, а не тільки вікові.

• Тісний взаємозв'язок з іншими видами життєдіяльності дитини

Протягом навчального року (один раз у три місяці) педагогу необхідно проводити обстеження мовлення дитини за такими розділами:

• Служить мова, як засіб спілкування дорослого і дитини.
• Спілкується дитина допомогою фразового мовлення.
• Зрозуміла мова оточуючих.
• Словник.

При обстеженні мовлення дитини можна використовувати рекомендації М.Ф.Фомичевой «Виховання у дітей правильної вимови». Для обстеження дитини використовувати предметні та сюжетні картинки, лото, дидактичні вправи: «Хто як кричить», «Що змінилося», «Хто сховався за будиночком» та ін.

А також необхідно обстежити розвиток дрібної моторики рук, з якої найтіснішим чином пов'язане нормальне мовленнєвий розвиток дитини.

Мета дослідження: виявлення рівня мовного розвитку кожної дитини, визначення результативності роботи по мовному розвитку дитини.

Результати роботи доводяться до відома кожного з батьків (індивідуальні бесіди)

Протягом року проводиться анкетування з батьками: «чи Знає Ваша дитина?»

• З іменниками і художньою літературою
• Дієслова
• Прикметники
• Прислівники

Це дозволить визначити найбільш оптимальні форми взаємодії дитячого садка і сім'ї. Можливо, комусь із батьків здасться простим - їх малюк вже знає і вміє значно більше. А когось може засмутити, що їх дитина поки відстає і приділити більше уваги маляті. Необхідно враховувати всі вислови або побажання батьків за результатами анкетування.

При роботі з батьками велику допомогу надає «Домашня ігротека». Вона знайомить батьків з іграми, ігровими вправами, завданнями на закріплення різних навичок. «Домашня ігротека» пропонується батькам через щоденник, індивідуально відведену сторінку на кожну дитину.

Наприклад, для розвитку дрібної моторики рук, враховуючи завантаженість батьків щоденними домашніми справами, можна запропонувати наступні дидактичні ігри на кухні: «Допомагаю мамі перебрати горох, квасоля та ін», «Давай шукати на кухні слова», «Доскажи слівце» (гра на збагачення словника), «Вперті слова», слова, які не змінюються ( кіно, пальто, плаття, кава, какао).

«Домашню ігротеку» необхідно пропонувати батькам ненав'язливо, тактовно.

Індивідуально, на батьківських зборах необхідно заохочувати тих батьків, які працюють у контакті з дитячим садом, зацікавлені, як живе їхня дитина, що розвивається в дитячому саду.

Таким чином, співробітництво дитячого садка і сім'ї у вихованні дитини з метою його цілісного розвитку розгортається як спільна діяльність партнерів - суб'єктів у формі паралельної дії, послідовного сприяння, взаємного доповнення і координації, узгодження ціннісної орієнтації й інтересів, виконуваних соціальних ролей.

Використання методичної літератури:

М.Ф.Фомычева «Виховання у дітей правильної вимови» Москва «Просвіта» 1989.

Читайте також: