«Дитячий дизайн до нового року»

Сьогодні, мабуть, вже немає галузі реального життя, якої б не торкнулася фантазія дизайнера. Дизайн - це особливий вид творчої діяльності, спрямованої на розумну організацію предметно-просторового світу за законами краси. Дизайн (від англійського слова desiqn- проектування, креслення, проект, план, малюнок) як самостійний вид мистецтва починає активно розвиватися на початку ХХ Дизайн по праву називають новітнім і всепроникною мистецтвом століття. Сенс його - у створенні речей, які зберігають свою функціональність, корисність при наявності високохудожнього образу, що відображає актуальні проблеми свого часу. Значення слова «дизайн» вбирає в себе і функцію предмета, і всі фази його виготовлення: формальні, концептуальні, утилітарні.

В дошкільних установах дітей традиційно залучають до доступних для них формах декоративної діяльності при підготовці оздоблення приміщень до культурно-масових заходів, таких, як розваги і свята. Мета будь-якого свята, що проводиться в дитячому садку,- виховання і розвиток дитини. Свято у дитячому садку - це не тільки соціально значуща ідея, але і спосіб художнього втілення цієї ідеї. Художнє оформлення свята складається з художньо-виражальних компонентів багатьох видів мистецтв - музики, слова, хореографії, драматизації, образотворчих і прикладних. Кожен вид мистецтва, що володіє своїми художньо-виразними засобами, висвітлює і доповнює основну думку - ідею свята.

Я вважаю, що образотворче оформлення приміщень дитячого садка до свят потрібно розглядати як твір декоративно-оформлювального мистецтва (дизайн). Захоплюючий світ казки розкриває перед дітьми свято зустрічі Нового року. Діти нашого саду люблять свято і охоче беруть участь у декоративному оформленні: готують костюми, подарунки та іграшки на ялинку, а також елементи декорації розваг та оформлення залу до свята. Оформлення свята по можливості має бути яскравою, барвистою, різноманітним.

Дитяча творчість - це непочатий край в роботі педагогів. Як багато можна і потрібно навчити дітей дошкільного віку! Перед педагогами ОУ постають такі завдання, як (слайд 3):

• Створення в групі атмосфери гуманного, доброзичливого ставлення до всіх вихованцям, що дозволить ростити їх товариськими, добрими, допитливими, ініціативними, прагнуть до самостійності і творчості;
• Максимальне використання різноманітних видів дитячої діяльності;

• Варіативність використання навчального матеріалу, дозволяє розвивати творчість у відповідності з інтересами і схильностями кожного дитини;

• Шанобливе ставлення до результатів дитячої творчості.

Сучасне життя диктує свої умови, і саме тому я звернулася до теми дитячого дизайну. Заглиблюючись у термінологію можна сказати, що дизайн (слайд 4) - це художньо - технічна діяльність з проектування предметного середовища. Головне - естетичне осмислення і оформлення об'єктів. Дизайнерська діяльність - це художнє конструювання, допомагає створювати зручні, корисні вироби, що мають високі естетичні якості.

Стосовно до дітей розрізняють два види дизайну (слайд 5) - дитячий дизайн (виконаний самими дітьми), дизайн для дітей. Дизайн для дітей (слайд 6,7) - професійна діяльність дорослих для дітей. Дитячий дизайн (слайд 8,9) - це художньо - декоративна діяльність самої дитини: малювання, ліплення, аплікація, конструювання, ручна праця.

Дизайн в нашому дитячому садку присутній на всіх творчих заняттях дітей. Так, на заняттях з малювання - діти створюють малюнки, аплікації та ліпленні, ручної праці - дорослі допомагають створювати їм оригінальні композиції. Моє завдання - заохочувати образотворче творчість дітей і залучати батьків до участі в дитячому дизайні. Необхідно розвивати у дітей вміння фантазувати, конструювати, творчо мислити, розвивають навички ручної праці з різним матеріалом, заохочують навіть малі прояви фантазії дитиною.

Підготовка до святкових заходів в ОУ - це кропітка, довгий, всеосяжний процес. У нього включені самі дорослі - педагоги і батьки, і вихованці. Процес підготовки до свят, а тим більше до прикрашання інтер'єру ОУ, не можна пускати на самоплив. Головне завдання педагогів - бути готовими до всякого роду несподіванок. Саме тому необхідно спочатку підготувати педагогів. Для цього (слайд № 10) в ОУ на початковому етапі заступник завідувача з виховної та методичної роботи проводить методичну і консультаційно - інформаційну роботу з педагогами (загальні та індивідуальні консультації, бесіди, покази, виступи фахівців у галузі дизайнерсько - оформлювального мистецтва), потім навчальне - практичну роботу (навчальні практичні семінари, майстер - класи, виготовлення макетів, створення колекцій, вивчення інтернет - ресурсів), у висновку демонстраційно - підсумкову (виставки, конкурси, перегляди, узагальнення досвіду, створення презентацій, схем - карт). По завершенні підготовки педагогів, починається підготовка батьків до майбутніх заходів. Цим займаються вихователі та спеціалісти - предметники. Форми роботи з батьками можуть тими ж, можуть більш спрощеними, більш сучасними (круглі столи, дискусійні засідання, створення проектів, музеїв, колекцій) із залученням зацікавлених організацій і досвідчених батьків. Можна поділити цю роботу за віковим принципом (для бабусь і дідусів, мам і тат, братів і сестер). Виконана робота - це вступна частина перед початком важливої роботи - роботи з дітьми. Саме вона потребує від педагогів знання сучасних педагогічних технологій, нетрадиційного погляду на, здавалося б, прості й буденні речі. Робота з воспитанникамистроится трохи за іншою схемою:

• інформаційно - пізнавальна (оповідання, покази, бесіди, розглядання, читання художньої, технічної, енциклопедичної літератури);

• пошуково - аналітична (пошук необхідного об'єкта, вивчення його походження та використання - проектна діяльність, аналіз його з позиції потреби в його виготовлення і застосування, дитячих практичних і творчих навичок, вихідних матеріалів тощо);
• рішення проблемних ситуацій (з чого і як можна зробити, ніж замінити, для чого використовувати, потрібна допомога дорослих);
• власне дії дітей (і відповідно, допомога дорослих);
• результативно - применительная (виставки, колекції, подарунки, інтер'єрні прикраси, ігрова, театралізована діяльність, використовуватися в практиці роботи.

Прикраси до Нового року можуть бути: (слайд 11)

• дизайнерські («розтяжки» - вітання, кульки, прикраси промислового виробництва, роботи, виконані запрошеними дизайнерами, фірмами, прикраси високої якості, виконані педагогами і батьками). Можна використовувати для прикраси холів, музичного залу, групових кімнат, сходових прольотів, віконних прорізів, вхідних дверей. У нашому ОУ дизайнерським прикрасою було виріб з різнорозмірних подушок, у вигляді ялинки, яка посіла на конкурсі новорічних іграшок серед освітніх закладів мікрорайону 1 місце. До дизайнерських робіт можна віднести щорічне прикраса залу до святкових заходів, в якому беруть участь педагоги та батьки ДНЗ. Спільні творчі ідеї найчастіше виявляються дивно оригінальними.

• сюжетні (композиції, за тематикою святкових ранків, казкових сюжетів, за сюжетами прочитаних книг, переглянутих мультфільмів).

• подарункові (листівки, закладки, подарунки, прикраси, рамки для фотографій тощо). Подарунки можуть бути не тільки для вихованців ДНЗ, членів їх сімей, працівників ДНЗ, але і для інших вихованців установ, для пенсіонерів. Вихованці нашого ДНЗ виявилися щедрими на подарунки сусідам - пенсіонерам, вихованцям сусіднього саду, читачам дитячої бібліотеки.
  
• казкові або «чарівні» (іграшки - сюрпризи, прикраси з несподіваним ефектом, з вбудованими призами та подарунками, іграшки-забави)
  
• тематичні (прикраси, подарунки, іграшки, сувеніри, присвячені народним промислам, історичних подій, традицій). Найчастіше тему підказують самі діти. Наприклад, «Будинок для діда Мороза», «Шуба Діда Мороза», «Різдвяні привітання», «Народні гуляння», «Сімейна таємниця», «Новорічне дерево». Такі роботи є результатом проектної діяльності в ДНЗ, сім'ї.

• виставкові (колекції, виставки). Виставки сімейних робіт, фото - виставки, ретро - виставки, сімейні колекції, спеціально зібрані колекції. Наприклад, «Бабусина скринька», «Брати Діда Мороза», фото-виставки «Новий рік моєї бабусі (мами і тата)», колекції листівок, сніжинок, ялинкових іграшок, костюмів і т.д.

• інтер'єрні (прикраси гілочок, букетів, створення композицій, розпису стін, вікон, дзеркал тощо).

До роботи додається презентація.

Читайте також: