Маршрут формування суб'єктної позиції дошкільника
«Жили у бабусі»

№

Компоненти

           Зміст, пояснення

Вибір форми, спосіб організації дітей.

- практична ситуація з потешке «Жили у бабусі»

- груповий

1

Мотиваційна установка

Привертаю увагу дітей до плачучої бабусі. Висловлюю співчуття:

В.Ой, хлопці, бабуся плаче. Що ж з нею сталося?

- Читання потішки «Жили у бабусі»

Ст. Шкода хлопці бабусю?

Д. Так.

Ст. Ви хочете їй допомогти?

Д. Так

В. А як допоможемо?

Д. Знайдемо гусей.

2

Мета:

- педагогічна

- дитяча

Викликати у дітей емоційну чуйність

- допомогти бабусі

3

Терміни, етапи організації

1. Підготовчий етап (програвання ситуації)

- Бабуся вивела гусей, а гуси втекли

2. Основний етап (рішення проблеми)

Діти пропонують варіанти допомоги бабусі

(використання моделей)

- шукають на полянці

- шукають біля канавки

- н аходят і призводять до бабусі.

3. Заключний етап.

Ми хотіли допомогти бабусі і допомогли. Знайшли гусей(білого і сірого) і призвели до бабусі

- Бабуся благадарит дітей

- Ви хочете пограти?

Гра»Вийшли гуси погуляти, свіжої травички пощипати»

4

Можлива тематика

Віршики: «Як у нашого сусіда, весела була бесіда, гуси-в гуслі, качки - у дудки...

5

Провідні методи

Проблемно - ігровий

- практичний

- моделювання

«Наші гуси біля ставка-га га га

Наші качечки з ранку кря-кря-кря

Наша курочка у вікно ко-ко-ко

6

Способи взаємодії дітей

Індивідуальний.

Груповий.

7

Можливість залучення батьків та інших учасників соціуму

Розучування потішок вдома з батьками

Муз. гра»Гуси, ой ви мої гуси»

з музичним керівником.

8

Очікуваний результат:

1. Новоутворення

(сформованість окремих показників суб'єктної позиції)

2. Продукт дитячого діяльності

3. Варіанти трансляції дитячих результатів.

- наявність інтересу

- прояв самостійності в діях

- знайдені два гуся (білий і сірий)

Фоторепортаж «Як ми допомагали бабусі»