|
|
Безпосередньо-освітня діяльність.
Освітня область комунікація «Домашні помічники»
ЗАВДАННЯ:
- розвивати вміння дітей відбирати для предметного опису найцікавіше і суттєве, розвивати фантазію, спонукати дітей до активного діалогу;
- активізувати в дитячої мови дієслова, вправляти дітей у доборі визначень при складанні загадок, продовжувати вчити утворювати однокореневі слова за допомогою суфіксів;
- вчити дітей чітко і виразно з різними інтонаціями вимовляти фрази, відпрацьовувати дикцію.
ОБЛАДНАННЯ: їжачок, картинки із зображенням емоцій (образа, рассерженность, розгубленість, здивування, плач, злість, доброта, страх), картинки з «домашніми помічниками», загадки.
ІНТЕГРАЦІЯ: пізнавальна область «Соціалізація», пізнавальна область «Пізнання».
Педагог пропонує дітям прослухати, потім виголосити з виразом слова вірша:
Автор: Їжак пихкає і морщиться.
Їжак:
Що я вам, прибиральниця?
Ліс ніяк не приберу,
Дотримуйтесь чистоту!
Вірш вимовляють за ролями всі разом, а потім деякі з дітей. Слова їжака можна вимовляти з різними інтонаціями: скривдженого розсердженого, розгубленого і здивованого, плаче від злості їжака. Для розігрування цього діалогу можна використовувати шапочки-маски.
- Їжак прибирає у себе вдома, в лісі. Як він це робить? Що для цього необхідно? А ви забираєте свій будинок? Що потрібно вам для прибирання? Розкажіть. (мені потрібні пилосос, ганчірка, відро, швабра...) Всі названі вами предмети допомагають вам вдома. Як їх можна назвати? (Домашні помічники.) які домашні помічники є ще у вашому домі? Назвіть їх. (праска, пральна машина, холодильник, посудомийна машина, газова плита, радіо, телефон, очисник повітря, кондиціонер, кавоварка, електрочайник...)
Педагог розкладає на столі картинки із зображенням побутових приладів.
- назвіть їх і скажіть, як ці прилади допомагають людині. Для чого потрібен кожен з них?
Діти беруть по одній картинці і розповідають кожен про свій предмет.
(Пральна машина - допомагає людям утримувати свої речі в чистоті, пере, поласкает і віджимає білизна, іноді сушить. Праска - гладить і відпарює випрані речі. Пилосос всмоктує пил і дрібне сміття, збирає його, чистить все кругом - пол, килими, меблі...)
Физминутка
Діти імітують рухи роботи з будь-яким домашнім помічником, не називаючи його: «працюють пилососом, розмовляють по телефону, насолоджуються прохолодним повітрям, гладять праскою білизна», а педагог повинен відгадати, що вони роблять.
Дидактична гра «Назви лагідно»
Педагог: у мене є пилосос, а у вас? Діти: пылесосик. У мене телефон, а у вас? Діти: телефончик. У мене праска, а у вас? Праску. У мене лампа, а у вас? Лампочка. Далі: плита - плиточка, холодильник - холодильничок, віник, чайник...
- Що ви знаєте, хлопці, про мої вірші-загадки?
Педагог загадує загадки, діти відгадують.
|
Реготун Єгорка Взявся за прибирання - В танок по кімнаті пройшов, Озирнувся чисту підлогу (Віник)
Є у нас в квартирі робот, У нього величезний хобот. Любить чистоту робот І гуде, як лайнер «Ту». Він залюбки ковтає пил, Не хворіє, не чхає. (Пилосос)
Я, не вихваляючись, скажу: Всіх друзів омоложу: Йдуть до мене смутні Із зморшками і складками, Йдуть - дуже милі, Веселі і гладкі. Значить, я надійний друг, Електричні... (Праска)
Що за диво? Що за ящик? Сам співак і сам оповідач, І до того ж заодно Демонструє кіно. (Телевізор) |
Поверни чарівний коло - І тебе почує друг. (Телефон)
У роздягальні я служу, На вазі пальто тримаю. (Вішалка)
Помилуйся, подивися: Північний Полюс в нутрії. Там виблискують сніг і лід. Там сама зима живе, Назавжди нам цю зиму Привезли з магазину. (Холодильник)
Варто ручки повертіти, Буде говорити і співати. (Радіо) Ніч, але якщо захочу, Клацну раз - і день включу. (Вмикач)
Мойдодир я рідня, Отверни, відкрий мене, І холодною водою Жваво я вмию тебе. (Умивальник, кран) |
Молодці, всі загадки відгадали! А тепер кожен з вас буде загадувати загадку про домашнього помічника, не називаючи його, описуючи зовнішній вигляд, розмір, колір і дію, а ми будемо відгадувати. Одна дитина загадує, інші відгадують. Наприклад: «Цей помічник є в кожному будинку. Він невеликого розміру, у нас він білого кольору, необхідний, коли потрібно, щоб речі були не м'яті, включається в розетку і сильно нагрівається, у нього є круглі ручки для пари, працювати з ним треба дуже обережно, особливо дітям».
Постарайтеся, щоб всі діти загадали свої загадки.
Уявіть ситуацію: вранці ви прокидаєтеся, а вдома всі «домашні помічники» зникли. Що ж тоді буде?
Педагог пропонує дітям трохи пофантазувати. (Сміття, бруд і пил збирати доведеться ганчірками, прати руками, продукти зіпсуються, не буде світла, доведеться сиру їжу або готувати на вогнищі, речі будуть м'яті...)
Педагог пропонує дітям взяти аркуш паперу і, лежачи на килимі, намалювати «домашнього помічника, якого ще немає на світі, тобто його потрібно придумати і намалювати.
- Ви - винахідники новітнього приладу, який допоможе полегшити роботу вдома або, наприклад, в дитячому саду.
Після того як малюнки будуть готові, діти повинні показати, розповісти і переконати всіх, що цей предмет - «помічник» просто необхідний.
Физминутка «Гойдалки»
Вставши парами обличчям один до одного і тримаючись за руки, діти під музику роблять по черзі присідання.
Педагог збирає дітей за столом. Перед дітьми картинки, заздалегідь заготовлені (кричущий осіб з гори, подання вуличних акторів, льох або велика яма для зберігання продуктів, що кричить півень на паркані, віяло, вітряк, скалка і каток для прасування білизни, пічка)
- як ви думаєте, дивлячись на ці картинки, як люди раніше обходилися без усіх наших помічників?
Заслуховуються всі відповіді-пропозиції дітей.
Запропонуйте дітям вдома разом з батьками зробити проект на тему «Домашні помічники».
Читайте також: