Цикл конспекти нетрадиційних занять у підготовчій групі

(діти 6-7 років)

Заняття з изотерапией в підготовчій групі.

Тема: «Осінні замальовки».

Завдання:

- вчити виявляти свій емоційний стан, творчі здібності в малюнку,

- розвивати вміння зображати осінню природу з допомогою вугілля, використовуючи промальовування і розтушовування,

- закріплювати навички зображення дерев, кущів,

- формувати уміння працювати самостійно, акуратно, уважно,

- виховувати любов до природи, вміння бачити красу в пізньої осені.

Матеріал: картини, вугілля, серветки, тоновані альбомні аркуші, дихальні вправи, релаксаційний настрій, ігрові вправи для профілактики перенапруження і захворювань, психогімнастика, аромотерапія.

Хід.

1 частина. Діти запрошуються на виставку картин і проходять під музику на килим.

Вихователь: Хлопці, подивіться, ми потрапили на виставку пізньої осені.

- Назвіть прислів'я про осінь!

Осінь іде і дощ за собою веде.

Осінь - змін вісім.

Осінній дощ дрібно сіється так довго тягнеться.

Осінь нагородила всіх і все зіпсувала.

Давайте розглянемо, як художники в своїх картинах оживили ці прислів'я з допомогою фарб та уяви.

Підійдемо до першій картині.

- Яку пору року зображено на ній? Чому?

- Подивіться уважно, який місяць осені намалював художник? Чому?

- Як називають листопад?

Листопад - предзимник.

- Які прислів'я ви пам'ятаєте про листопад?

Листопад - ворота зими.

В листопаді зима з осінню бореться.

Листопадові ночі до снігу темні.

Розійдіться і закрийте очі. Покружляйте, покружляйте, на картині з'явилися. Відкрийте очі.

Огляните, під ногами осіння сльота.

- Яка земля (пухка, сира, сіра, темна) дорога (нерівна, горбиста, в ямах) (Колір, вигляд)?

Забруднили ноги, потопаем, почистимо. (гімнастика для ніг)

Вам не здається, що щось капає на нас. Погляньте на небо.

- Чим особливо осіннє небо? Який у нього настрій?

Покажіть мімікою.

Подивіться вдалину.

- Якого кольору листопадова природа?

- Якого розміру дерева біля горизонту? Зобразіть, які вони (опустіться)?

- А які близько до нас, якого розміру? Покажіть (потягніться).

- Зможете дістати до гілок? Чому? Скільки їх?

Ой, холодно, все зіщулилися. Подув осінній вітерець і нас на іншу картину забрав. Тут вітер перестав? Можна розслабитися. (психогімнастика «Холодно - тепло»)

- Як ми здогадалися, що вітру немає. (по деревах і кущах)

Але раптом він знову подув і перетворив нас в кущі, дерева. (музика) Дерева захиталися, гілки стали нахилятися, розгойдуватися і навіть деякі мало не зламалися від сили вітру (виконання дітьми). Як він шумить в гілках?

- ш-ш-ш-.(психогімнастика і звукова гімнастика)

Вітер стих і завмер ліс.

А, хлопці, повільно нахилилися, видихнули, повільно распрямились, прогнулися тому, вдихнули у групі опинилися. (дих. Упр.)

На цьому виставка закінчується. А так хочеться продовжити подорож по осінньої природи. Може нам що - небудь придумати. Давайте намалюємо свої картини пізньої осені і погуляємо по ним. Згодні. Тоді сідайте.

- Який колір пізньої осені ми використовуємо у своїх картинах?

- Чим можна намалювати пізню осінь? (угольки закриті серветкою)

Вихователь: Я пропоную зобразити кінець осені вугіллям.

-Як ми тримаємо угольок?

Він допоможе нам отримати чорний колір, якщо натискати сильніше, і сірий, якщо натискати слабкіше. Намалюємо уявну берізку. (формотворчі руху)

- А як отримати багато сірого кольору, наприклад, для сірої сльоти?

- Для чого нам серветка?

2 частина. А тепер сідайте красиво зобразіть хоч і сумну, але по - своєму чудову осінь в листопаді.

Використовується підказка, запитання, пояснення, вказівки, музика.

3 частина.

Виносимо і виставляємо свої картини. Помилуємося листопадової природою.

- Що найбільше на листопадових картинах? (простору, свіжого повітря)

Вдихнемо ж глибоко це повітря, понюхаем, ніж він може пахнути пізньої осені (аромотерапія).

- Що ви відчуваєте? (запах вітру, вологи, свіжості, прілої трави, листя)

Цей прохолодний повітря несе нам вітерець, у кого - то сильний, у кого - то слабкий.

- Як він роздмухує волосся?

Подорож по картинам продовжіть самі, а ми зараз всі разом прогуляємося на Параниху поспостерігаємо, помилуємося живими картинами пізньої осені.

Тема: «ВЕСНЯНА ВГАДАЙ - КА».

Заняття в підготовчій групі з математики з системою рухової та емоційно - психологічного розвантаження.

Програмне зміст:

навчальні завдання:

- навчати читання схем (проекцій геометричних тіл), вмінню відрізняти геометричні тіла від фігур,

- закріплювати вміння орієнтуватися на аркуші паперу («слуховий диктант»), писати цифри по клітинам,

- повторити прямий і зворотний рахунок,

розвиваючі завдання:

- розвивати логічне мислення, творчу уяву, увагу, через рішення головоломки, лабіринту,

виховні завдання:

- виховувати спостережливість, активність, самостійність, точність виконання правил.

Здоров'езберігаючи моменти:

- проведення фізкультхвилинки «Увага»,

- пальчикова гімнастика «Мої пальчики»,

- гімнастика для очей «Малюємо сонце»,

- дихальна гімнастика « Весняний вітерець»,

- арттерапія «Весняні калюжі» (блакитна акварель),

- саморасслабление «На сонечку»,

- музика.

Матеріал:

1.Карта з 16 клітинами, картки з картинками весняних прийме. 2. Лабіринт

3. Геометричні тіла і фігури, схеми геометричних тел. 4. Акварель, листи з парафіновими цифрами, кисті, підставки, склянки, вода. 5. Прості олівці, зошит. 9. Альбомні листи з точковим рисунком.10. Індивідуальний роздатковий матеріал: геометричні фігури і тіла., кольорові олівці.

Хід:

Вступ.

Під весняну музику з'являється Лісовичок. Я, Лісовичок - господар лісу. У ліс приходить весна, і я радію, відчуваю себе щасливим і веселим, так як дуже люблю, коли навколо все оживає, розпускається. Ще я люблю займатися математикою, так як це дуже цікаво, і я не сумую. А ви любите математику, весну?

Тоді допоможіть мені швидше весну закликати.

Завдання.

1. Вирішіть весняну головоломку, розставивши прикмети весни по квадратах, виконуючи умову

- кожен предмет може бути тільки один раз в рядку, стовпчику.

Музика. (виконання за підгрупами)

Л: Я відчуваю прихід весни, а ви?

В: І ми зараз відчуємо. Вдихніть повільно, рахуючи про себе до 5. Видих на зворотний рахунок з 5, губами.

Який ніжний весняний вітерець!

А яке повітря навесні? (дихальна гімнастика)

2. Л: Мені було радісно від сонячного весняного дня, і я пішов у гості, поділитися своїми улюбленими іграшками. Але в лісі стільки стежок, цілий лабіринт.

- Відгадайте, з якої доріжці я до вас прийшов? Пройдіть по лабіринту і підкажіть мені зворотний шлях додому!

(індивідуальне, самостійне виконання, за столами)

Л: Принесіть, покажіть, що у вас вийшло.

Поки я йшов по цій довгій стежці, я милувався сонцем.

В: А ми теж сонечко любимо і навіть вміємо його малювати очима.

(гімнастика для очей «Малюємо сонце»)

 

3. Л: Я прийшов в дитячий сад і приніс скриньку сюрпризів.

Відкриваю, дістаю, пограти з вами хочу.

- Покажу свої іграшки, тільки спочатку відгадайте їх за схемами

(проекції геометричних тіл: піраміда, конус, циліндр, куб, куля.)

(спільна робота педагога і дітей).

В: Відгадали? Немає, а я, по-моєму, здогадалася. Це не прості схеми, а з секретом, як фотографії. Це вид збоку сфотографований (показ окремої схеми піраміди і тіла),

це вид зверху (показ на схемі і тілі). А чому тут точка? Це - вершина. А це вид знизу (показ). Як ви думаєте, я правильно відгадала. Скажи Лісовичок? Тоді отгадываем інші схеми.

Л: Це все мої улюблені іграшки? Як вони називаються? (геометричні тіла) А от що це таке, я весь час забуваю! (показ фігур)

Поясніть мені, чому геометричні тіла від фігур відрізняються?

В: Щоб Лісовичок зрозумів, візьмемо роздатковий матеріал, і уважно розглянувши відмінності, подействовав з предметами, дамо точну відповідь на це питання.

Л: Як з ними можна пограти? (варіанти дітей)

Пропоную гру «Що змінилося?», «Чого не вистачає?»

В: Лісовичок ми трошки відпочинемо і знову почнемо грати.

(фізкультхвилинка в колі, демонструються цифри, і дається завдання)

- поплескайте більше на 1 раз,

- присядьте, будь ласка, менше на 1 раз,

- потягніться на носочках стільки ж разів,

- нахиліться вперед на 2 рази більше,

- підстрибніть на 2 рази менше,

4. Л: Ви так весело граєте, а я іноді взимку сумував, і мене рятувала математика. Дуже люблю писати цифри. Але одного разу подула заметіль, і мої листи з цифрами снігом замело, стало їх зовсім не видно, довелося весну чекати. Саме зараз весна настає, сніг тане, перетворюється в калюжі. І на моїх листах повинні бути блакитна вода.

В: - Покрийте, хлопці, листи блакитний аквареллю, і дізнайтеся, які цифри написав Лісовичок. (індивідуальне, самостійне виконання)

У: Хлопці, перевірте, порахуйте, Лесовечек всі цифри написав?

(арттерапія з парафіном і блакитний аквареллю)

5. Л: Яку цифру я забув написати. («8») А ви вмієте її писати правильно, у зошиті, по клітинках. Навчіть.

В: Відкриваємо зошит, знаходимо сьогоднішнє число і точку початку.

Правило не забуваємо, через клітку цифру «8» повторюємо.

(індивідуальне, самостійне виконання)

В: Фізкультхвилинка «Мої пальчики»

Ось всі мої пальчики,

(поворот кистей рук)

Їх як хочеш, поверни -

І ось так, ось так -

(бавовна перед собою,

легкий хлопок по столу,

повторити повороти кистей рук)

Не образяться ніяк

(руки перед грудьми, пальці в замок.

Руки вперед, долоні вперед)

Раз, два, три, чотири, п'ять,

(кругові рухи кистю, пальці в замок)

Не сидиться їм знову.

(«моторчик», обертові рухи рук)

Постукали,

(пальці один про одного)

Повертели,

(поворот кистей рук)

І працювати захотіли,

(струснувши, рухи кистю)

Дали ручкам відпочити,

(струснули руками)

А тепер назад в дорогу.

(покласти руки на стіл)

 

6. Л: Спасибі, що навчили писати цифру»8», а на аркуші паперу вмієте орієнтуватися.

В: Нам Лесовечек написав слуховий диктант, давайте виконаємо його.

(індивідуальне, самостійне виконання)

- намалюйте 4 червоні кола в правому верхньому куті,

- зобразіть 2 синіх квадрату в лівому нижньому куточку,

- намалюйте 1 зелений трикутник у правому нижньому кутку,

- намалюйте 3 помаранчевих овалу в лівому верхньому куті,

- зобразіть 1 жовтий прямокутник в середині.

 

7. Л: Раз ви такі молодці, перевертайте листи.

Тут мій весняний подарунок вам на згадку про мене.

З'єднайте точки плавними лініями без відривання олівця від паперу і отримаєте сюрприз. (зображення лісових жителів та квітів у грі «З'єднай крапки»)

(індивідуальне, самостійне виконання)

Завершення.

В: Музика.

(Саморасслабление в колі «На сонечку», промовляння малюнків.)

Заняття

ПО ОБРАЗОТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
у підготовчій групі

ТЕМА: «Мій улюблений казковий герой».

ПРОГРАМНЕ ЗМІСТ:

- дати знання про нетрадиційній техніці зображення «тиснення»,

- формувати естетичне ставлення до казковим героям,

- вчити відображати в малюнку характерні особливості образів казкових героїв,

- закріплювати вміння різати з картону деталі постаті героя,

- розвивати конструктивні здібності в складанні портрета героя з частин,

- виробляти навички роботи восковими крейдами, ватною паличкою, кінцем пензля,

- виховувати інтерес до нетрадиційного малювання, творчі здібності.

МЕТОДИ: показ способу зображення в техніці «тиснення», питання по вырезыванию, вказівки по конструюванню, загадки про казкових героїв на магнітофонного запису, метод пасивних дій, підказка, пояснення, уточнення.

МАТЕРІАЛ: картон, ножиці, пластилін, дошки для ліплення, воскові крейди, альбомні аркуші, ватяні палички, тонкі кисті, гуаш, серветки, вода, зразок.

ХІД:

1. Діти сідають зручно на килимі і прослуховують на магнітофонного запису голосу казкових героїв. Дізнаються їх.

В: Раз ви так добре дізнаєтеся голоси героїв, то напевно у кожного з вас є свій улюблений казковий герой, закрийте очі і згадайте його, як він виглядає. Я не буду питати, хто це. Краще давайте влаштуємо для батьків, вихователів, друзів фотовиставку своїх улюблених героїв і нехай кожен сам дізнається цих казкових героїв. Згодні.

В: Фотографії казкових героїв ми сьогодні навчимося малювати по чудесному, з допомогою нової техніки. Вам цікаво, тоді будьте уважні, і у вас все вийде. Запрошую вас за столи.

В: На ваших столах, на тарілочках лежить картон. З нього вам треба вирізати основні, головні деталі фігури свого улюбленого героя. Що можна вирізати з квадрата? Прямокутника? Кола? Які деталі можна зробити з трикутника?...(показ форм і вирізаних деталей)

В: Далі з цих вирізаних форм потрібно на дошці скласти в центрі фігуру героя, прилепляя деталі маленькими шматочками пластиліну, щоб вони не рухалися. (частковий показ).

В: А тепер здогадайтеся, хто мій улюблений герой? Беру альбомний аркуш за куточки і з'єдную їх з куточками дошки, притискаючи до шматочків пластиліну. Щоб зовсім лист не рухався, не забувайте міцно тримати її лівою рукою. Беру воскову крейду і плазом кладу його на альбомний аркуш, з невеликим зусиллям проглаживаю його. Ця техніка називається « тиснення», тобто витісняється, з'являється «фотографія» - образ героя на аркуш. Хто ж це? Що йому не вистачає? Для цього мені послужать ватяні палички, кисть і гуаш.

А ТЕПЕР МИ ДУЖЕ ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ ВАШИХ УЛЮБЛЕНИХ КАЗКОВИХ ГЕРОЇВ!

2. Приступаємо до роботи. Хто щось знає, той піднімає руку.

Вихователь спостерігає за роботою дітей, радячи, допомагаючи методом пасивних дій.

3. В: Запрошую вас принести фоторисунки ваших казкових героїв на милування та обговорення. Зараз ми дізнаємося який казковий герой кому подобається? Запрошуємо гостей розглянути нашу фотовиставку. Коли малюнки висохнуть, ми порадуємо і здивуємо батьків. Адже вони не знають і не вміють малювати з допомогою нової техніки, яка називається.... («обведенням»). Дякуємо за увагу та старання.

Заняття

ПО ОБРАЗОТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
у підготовчій групі

ТЕМА: «Весняні квіти».

ПРОГРАМНЕ ЗМІСТ:

- Вчити малювати квіти в техніці «батік»,

- Опановувати навичку нанесення фарби на тканину,

- Вчить переносити малюнок зроблений простим олівцем на папері на тканину,

- Розвивати навички роботи клеєм в тюбику,

- Зміцнювати знання по змішуванню в панелі світлих, теплих весняних відтінків,

- Формувати цветовосприятие, відчуття композиції, уяву,

- Розвивати естетичні почуття до природи і її зображенням художніми нетрадиційними техніками,

- Виховувати самостійність, акуратність і інтерес до образотворчої діяльності.

МЕТОДИ: показ способу зображення в техніці «батік»; пояснення по перенесенню начерку; змішування фарби; частковий показ роботи з клеєм і заповнення фарбою внутрішньої частини квітів; метод пасивних дій, підказка, пояснення, художнє слово, показ ілюстрацій.

МАТЕРІАЛ: тканина креп, альбомний аркуш з приготованим простий олівець начерком, простий олівець, тюбики з клеєм, палітра, основні кольори гуаші, тонка кисть, вода, серветка, зразок; казкові герої; ілюстрації квітів.

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: малювання весняних квітів, приготували тонкий малюнок на аркуші паперу.

ХІД:

1.У: Хлопці, до нас знову прийшли в гості Оля і Гоша і хочуть розповісти свою нову казкову історію.

Про: Пам'ятайте, ми подорожували по країні Рисовандии. Гуляючи по лісі, галявинах, луках ми зустрілися з феєю Навесні. Вона була дуже сумна, задумана, її сумні очі дивилися на завмерлу землю. Гоша запитав, що сталося, і тоді фея розповіла нам про свою біду.

Вірш:

За календарем яку пору року? А зима не хоче йти на північ, хоче і далі володарювати у нас. Але це не можна допустити, адже тварини, люди, рослини чекають весну. Ось фея і задумалася, як би перемогти зиму, а ми обіцяли їй допомогти, що - небудь придумати. (Пропозиції дітей).

Р: А я знаю, що боїться зима! Сонячного тепла, краси і ніжних весняних фарб.

Про: А я знаю, хто не боїться зими, холодного снігу та вітру. Відгадайте загадку.

На снігову галявину,

Зігріту навесні,

Впав шматочок неба-

Розквітла квітка лісової!

Про: найсміливіший і правда пролісок. Він з'являється з сонячним теплом, він красивий і самого ніжного кольору. Якого?

М: Тоді саме пролісок допоможе феї Весни прогнати зиму.

Про: Це дуже хороша пропозиція, але краще перемогти зиму цілим букетом весняних квітів. Які весняні квіти ви дізнаєтеся? (розглядають ілюстрації тюльпанів, мати - й - мачухи, нарцисів, медунки та інші).

М: Де ж нам їх узяти?

Про: Я навчу вас малювати самі прекрасні весняні квіти! Ми зробимо весняну виставку квітів, і коли зима загляне до нас у вікно, то одразу ж розтане. Так ми і допоможемо феї Весни впоратися з зимою. Згодні.

Почнемо з тренування: квіти можна намалювати не тільки різного виду, але і різного стану.

Гра «Квіти розцвітають» (шикуються картки з намальованими квітами: бутон, полураспустившийся, розпустилася).

А в грі «Підбери колір» виберіть ті відтінки, які нам допоможуть прогнати злий Зиму, тобто ніжні. І назвіть їх. Визначте, як їх змішати в палітрі.

Ви впоралися з тренуванням, можна приступати до роботи.

2. У: Хлопці, щоб квіти вийшли у нас як живі, Оля пропонує намалювати їх на тканину, яка лежить у вас на столі. Ви заздалегідь потренувалися малювати весняні квіти, зробили тонкий малюнок на аркуші паперу .Можете доповнити начерк розквітаючими квітами. Тепер залишилося перенести цей малюнок на тканину, і, змішавши весняні фарби прикрасити їх. Тут потрібно від вас увагу та старання.

- що б перенести малюнок на тканину, потрібно обвести малюнок простим олівцем, сильно натискаючи на нього, але не ламаючи.

- потім беремо альбомний аркуш за куточки, і, перевертаючи малюнком вниз, з'єднуємо з куточками тканини. Притримуючи лівою рукою кулачком легенько постукати по листу. Знімаючи його, ми побачимо, як перенісся малюнок на тканину.

- щоб фарба не розтікалася по тканині потрібно обвести контур малюнка клеєм дуже тонким і акуратним «струмочком».

- поки висихає клей необхідно змішати в панелі весняні відтінки. У вас є основні кольори гуаші. Їх можна висвітити, отримуючи світлі відтінки. Так само з них можна змішати додаткові кольори і теж висвітлити їх. Потім кінцем кисті, набираючи по трохи фарби з палітри зафарбувати внутрішні частини квітів. Головне не виїжджати за клейовий контур і не розмазати клей.

- фон навколо квітів розфарбуйте кольоровими сонячними крапельками, обережно зачіпаючи кінцем кисті тканина навколо квітів.

3. Наші весняні квіти дуже ніжні і не висохли, тому обережно винесіть їх на лавочки і помилуйтеся ними. Ми молодці, зробили добру справу, допомогли феї і створили своїми руками чудову весняну виставку.

О. Р. Ми сподіваємося, що скоро прийде весна, а сердита зима піде надовго на північ.

Читайте також: