Конспект безпосередньо-освітньої діяльності з освітньої галузі "Художня творчість" (малювання на тему "Пори року" у старшій групі

Мета.

Освітні:

1. Формувати вміння сприймати красу природи, помічати виразність образу, настрою.

2. Формувати вміння бачити характерні особливості різних пір року, передавати їх образи, використовуючи контрастні поєднання фарб, різні прийоми малювання (всією кистю, кінцем, примакивание, зафарбовування врізних напрямках)

3. Закріплювати вміння розташовувати малюнок на всьому аркуші.

4. Закріплювати вміння сприймати образ кожного часу року в музиці, віршах, малюнку: різним поєднанням мазків, ліній, форм, створюючи потрібний пейзаж.

Розвиваючі:

• Розвивати спостережливість, інтерес до навколишньої природи.

Виховні:

• Виховувати у дітей любов до природи, бажання її зображати, розвивати естетичне сприйняття.

Попередня робота. Щоденні спостереження, бесіди, екскурсії в парк, ліс, на луг, розглядання ілюстрацій, перегляд репродукцій, читання літературних творів, слухання музики, спів пісень, дидактичні ігри.

Матеріал та обладнання: тоновані аркуші паперу, пензлики, стаканчики з водою, ганчірочки, гуаш, панелі для змішування фарб; картини з усіма порами року; аудіозапис П.І. Чайковського "Пори року".

Хід діяльності.

1 частина.

Звучить музика.

Тихіше, тихіше, світло згасло,

Розпочався чарівний годину.

У казці може все станеться,

Казка чекає нас попереду.

Скажемо дружно: "Приходь!"

Як називається казка, де зустрілися відразу чотири пори року? ("Дванадцять місяців"). І ми з вами сьогодні потрапили в майстерню, де зустрілися всі пори року. Назвіть ці чотири пори року.

..Йде чарівниця - зима!

Прийшла, розсипалася, жмутами

Повисла на суках дубів.

Лягла хвилястими килимами

Серед полів, навколо пагорбів...

Як прекрасно поет передає красу природи взимку. Зиму за її красу люди лагідно називають зимушка - зима. Заспівайте пісню про зиму (Діти виконують пісню "Зимова пісенька").

Тане сніжок,

Ожив лужок,

День прибуває,

Коли це буває?

(Весна).

Весну здавна любив народ. Називали її весна - красна. Що відбувається навесні? (Відповіді дітей). Давайте з вами покажемо, як навесні розпускаються квіти. (Звучить музика П.І. Чайковського "Підсніжник", діти показують етюд про квітку).

Яку пору року приходить на зміну весні червоною? Чому літо теж називають червоним? Пригадайте вірші про літо. (Діти читають вірші про літо):

Прийшов червень.

"Червень! Червень!" -

В саду щебечуть птахи...

На кульбабу тільки дмухни -

І весь він розлетиться.

Сінокіс йде в липні,

Десь грім бурчить часом.

І готовий покинути вулик

Молодий бджолиний рій.

Збираємо в серпні

Урожай плодів.

Багато людей радості

Після всіх праць.

Радісна пора року - осінь! Що вона нам дарує? (Відповіді дітей). Про цей час року багато написано віршів поетами, композитори складають музику, художники малювали картини. Погляньте, яку картину намалював художник. (Розглядання картини).

У кожного є свій час року, розкажіть, чому вона вам подобається? (Відповіді 2-3 дітей). Скажіть якими фарбами можна намалювати зиму, осінь, літо, весну? (відповіді дітей).

А зараз я пропоную вам пограти в гру, в кот можна грати цілий рік, у будь-який час року.

Фізкультхвилинка "Якщо подобається тобі..."

(Педагог співає пісню і показує рухи. Діти підспівують і слідом за вихователем роблять руху)

Якщо подобається тобі, то роби так.

(Два клацання пальцями над головою).

Якщо подобається тобі, то роби так.

(Два хлопки в долоні).

Якщо подобається тобі, то роби так.

(Два хлопки по каленкам).

Якщо подобається тобі, то роби так.

(Два притопи ногами).

Якщо подобається тобі, то ти скажи: "Добре".

Якщо подобається тобі,

Іншим ти покажи.

Якщо подобається тобі,

То зроби все!

(Повторення всіх рухів).

2 частина. А зараз я пропоную вам стати художниками і намалювати улюблену пору року.

В процесі роботи спонукати дітей використовувати різні фарби для зображення того чи іншого часу року. Пропонувати ще раз подивитися на картини, щоб пересвідчитися у розмаїтті барв. Нагадати про раціональних прийомах при зображенні дерев. Стежити за використанням різних технічних прийомів малювання пензлем (всією кистю, кінцем, вертикальними мазками і ін).

3 частина. Аналіз дитячих робіт. Запитати: "Яка картина сподобалася найбільше і чому?" (Відповіді дітей).

Вихователь пропонує організувати виставку дитячих картин і запросити на неї батьків.

Читайте також: