Конспект заняття з розвитку елементарних математичних уявлень

"Казка про Колобка на новий лад"

Програмне зміст:

Продовжувати:

• вчити дітей називати дні тижня та їх послідовність.
• формувати уявлення про властивості предметів: колір, форма, розмір.
• Закріпити навички порядкового рахунку.
• Розвивати слухове і зорове увагу, логічне мислення.
• Виховувати інтерес до математичних занять, прагнення надавати допомогу іншим.

Матеріал до заняття:

демонстраційний: таблиці з геометричними фігурами, картина «Колобок», картки із зображенням предметів 3-5-6-8, фонограма музики з мультфільмів, м'яч, чарівна паличка.

роздатковий: фломастери і прості олівці на кожен стіл, картки із зображенням трикутників і кругів (за кількістю дітей); клей, пензлі, 3 кола з різним діаметром, незакінчені «картинки» на кожну дитину.

Хід заняття.

1. Организациооный момент.

- Хто хлопці м'яч зловить

На питання мій відповідає.

(діти стоять навколо вихователя, вихователь кидає м'яч і задає питання)

- Яка зараз пора року?

- Зараз ранок чи вечір?

- Назви днів тижня?

- Який твій улюблений день?

- Сьогодні субота, а завтра?

- Хто стоїть праворуч від тебе

- Хто стоїть зліва?

- Чим вимірюють час?

- Чим вимірюють вагу?

- Чим вимірюють довжину?

- На якому занятті ми вважаємо вирішуємо?

 

2. Основна частина.

Сьогодні на занятті ми з вами не просто будемо вважати і вирішувати, ми помандруємо в казку.

Але в дорозі нам буде нудно одним, тому краще взяти з собою друзів. А ось кого ми візьмемо в подорож по казці, ви дізнаєтеся, відгадавши загадку.

Круглий, рум'яний,

У печі печений,

На віконці стужен.

- Колобок.

Хлопці, а як починалася казка? (Діти згадують)

- Колобок від бабусі пішов, від дідуся пішов... І стежка привела його в країну під назвою «Цифрия». Чому цю країну так назвали, як ви думаєте?

- Там живуть цифри.

Скок поскок котиться колобок

Круглий та рум'яний прямо на галявину.

 

Котився і докотився Колобок до станції «Рахунок».

 

А зараз зарядка для очей нас чекає.

Очі вліво,

Очі вправо

Вгору і вниз і все спочатку (2 рази).

 

А головний хлопці на цій станції був Заєць.

«Не пущу тебе далі, - каже Заєць, - поки не виконаєш мої завдання. А не впораєшся - з'їм тебе».

Хлопці, давайте допоможемо Колобку виконати зайкины завдання.

- Допоможемо! (діти стають в коло, кому кидаю м'яч, той відповідає).

- Яке число стоїть перед числом 4?

- Яке число слід за числом 5?

- Яке число стоїть між числами 2 і 4?

- Які числа є «сусідами» числа 6?

Зайчик не відпускає Колобка.

- Якщо далі вирішиш мої завдання, то я відпущу тебе.

- Скільки лап у 2 ведмежат? (8)

- Скільки вух у 3 мишей? (6)

- За куща стирчать 8 заячих вушок. Скільки там заховалося зайців? (4)

- Чотири зайця йшли їхні школи

І раптом на них напали бджоли

Два зайчика ледь врятувалися,

А скільки не встигло?

- Молодці! Впоралися з Зайкиными завданнями.

- Наступна станція, на якій затримали Колобка «Лісова будівництво» І командує на ній Сірий Вовк.

«Молодці, молодці,

Але Колобок мені потрібен ти,

Не зможеш надати допомогу

Щоб не потрапити мені прямо в пащу»

- Давайте і ми діти допоможемо нашому одному Колобку виконати завдання Сірого Вовка.

- Так, ми допоможемо!

- А наша допомога полягає в наступному, потрібно розібратися з планом будівництва (виставляю карту на магнітну дошку діти стоять) Подивіться на карту, яка геометрична фігура знаходиться у правому верхньому куті?

- В лівому верхньому кутку?

- В правому нижньому кутку?

- В лівому нижньому кутку?

- В середині?

- Як назвати все це одним словом? (геометричні фігури прибираються, вихователь виставляє такі геометричні фігури)

- Які геометричні фігури ви бачите?

- Визначте, яка фігура в цьому наборі зайва?

- За якою ознакою ви визначили?

- Молодці! Допомогли впоратися Колобку із завданнями Вовка. Вирушаємо далі. (Діти проходять за вихователем)

Физминутка.

- Скільки зелених ялинок

Стільки виконаємо нахилів

Скільки тут у нас гуртків

Стільки зробимо стрибків

Скільки тут хустинок

Стільки встанемо на носочки

Скільки точок буде в колі

Стільки раз піднімемо руки.

- Котиться, котиться Колобок, а назустріч йому Ведмідь зі станції «Порівняння»

- Колобок, Колобок, я тебе з'їм!

- Не їж мене Ведмідь!

- Добре, тільки за однієї умови. Якщо ти допоможеш мені порівняти предмети, тоді я тебе відпущу.

- Допоможіть Колобку! (діти сідають за столи)

- Які знаки використовують для порівняння? (більше, менше, дорівнює)

- Порахуйте, скільки трикутників?

- Скільки кругів?

- Перевірте, чи всім трикутниках вистачить гуртків: з'єднайте їх чарівними ниточками»

- Що ви помітили? (один трикутник залишився без пари, він зайвий)

- На скільки трикутників більше, ніж гуртків?

- Який знак потрібно поставити?

- Молодці, хлопці! Допомогли впоратися Колобку із завданням Ведмедя. Він дуже задоволений і відпускає його далі.

- Котиться, котиться Колобок, а назустріч йому Лисиця, а поляна - то у неї називається «Зроби сам».

- Вже від мене Колобок, не втечеш, і хлопці тобі не допоможуть

- Допоможемо, хлопці?

- Так!

- Зверніть увагу на те, що в тарілочках лежать різні фігури. Потрібно вибрати лише ті, які підходять для оформлення картини (діти беруть «картини» і наклеюють необхідні геометричні фігури).

- Ну, що ж, доведеться відпустити Колобка - адже всі завдання він вирішив на відмінно. А допомогли йому в цьому, ви, хлопці!

-Які завдання ви допомогли вирішити колобку?

- А тепер, хлопці оцініть свою роботу. Якщо у вас гарний настрій, вам було цікаво, у вас все виходило, то підніміть «Сонечко», а якщо щось не виходило, тоді - «хмарку».

- Колобок дякує вам за допомогу, яку ви йому зробили і вручає вам смачні призи.

Читайте також: