Конспект заняття по екології «Там гори високі»

I молодша група

Програмне зміст:

- розвивати дрібну моторику;

- знайомити і (або) поповнювати уявлення про поняття: гора - яма, швидко - повільно, прозорий, великий - маленький, легкий - важкий, високий - низький, округлий - незграбний.

Матеріал: круглі контейнери (6 штук); баночка з «секретом», в якій знаходиться декілька (більше 5) скляних кульок; баночка з дрібними камінчиками і пір'їнкою птиці; 6 упаковок від таблеток; 4 каменю: 2 округлих і 2 незграбних, різного кольору і розміру; гірка, виконана в техніці пап'є-маше; олівці, папір, пластилін.

Хід заняття

1. «Фокус».

Внести закриту баночку, пошуміти вмістом - що там? Відкрити, дати помилуватися скляними кульками, подивитися крізь один з них на дітей, на свій палець («Я вас бачу! Він прозорий!»), відкласти їх, знову взяти баночку, показати, що вона закрита, знову пошуміти, здивуватися - як так? Знову відкрити, подивитися, дати переконатися дітям, що там нічого немає. Пошуміти нею без кришки і з вигуком «Фокус - покус!» виявити друге дно баночки, знайти там ще одну кульку. Роздати дітям кульки, дати покатати в долонях, показати обертальні рухи. Роздати круглі контейнери, запропонувати дітям покатати кульку по дну, щоб виробляти різні звуки від повільних або швидких рухів (показуючи, коментувати: «Ось кулька біжить повільно, ледве-ледве, а ось він побіг швидко-швидко»). Зібрати кульки в баночки, контейнери залишити.

2. «Такі різні камінці».

Поставити на стіл ще одну баночку, подивитися на неї. Потім взяти і пошуміти. Запитати: «Що там? Не видно, баночка непрозора». Вислухати все припущення. Відкрити. Здивуватися радісно.

Дістати один камінчик - який він? Маленький. А пір'їнка побільше. Дути на камінчик - лежить, він важкий. А на пір'їнка дути - летить. Воно легке. Взяти одну упаковку від таблеток. «Що це?» - запитати. Діти не знають. Відповісти дітям: «І я не знаю». Подивитися на дітей через контейнер: «Я вас бачу! Він - прозорий!» Роздати дітям упаковки, перевернути їх: «Це ж маленькі купини! Пальчики, поскакали по купинах! З купини на купину, з купини на купину! А тепер перевернули, побігли далі - з ямки - в ямку! І мизинчики пострибають».

«Дивіться, що у мене є! (Показати, що в банку, яку трясли, багато маленьких камінчиків.) А давайте всі ямки заповнимо цими камінчиками». Почати самій з задоволенням це робити. Дати кожній дитині по купці каменів з банки, нехай вони розкладають. Потім всі упаковки з камінчиками зібрати на середину столу, помилуватися, як красиво вони тепер лежать, немов у колекції. Зібрати в купку, прибрати, залишки камінчиків в банку. Один камінчик залишити.

3. Властивості каменів,

«Дивіться, який цей маленький камінчик! (Дістати камінчик розміром з дитячий кулачок.) Який це камінь?» Батьки повинні відповісти після паузи: «Великий!» Дітям: «Ви думаєте, цей камінь - великий? Ні, цей камінь - маленький! (Пауза. Хто-небудь починає сперечатися, адже наочно видно, що він великий!) А я кажу вам, що цей камінець - маленький, тому що великий камінь - ось це!» (Швидко поставити на стіл поряд з тим каменем камінь-скелю в техніці пап'є-маше.)

4. «Мишкіна гірка».

«Правда, адже цей камінь - маленький? (Всі погоджуються.) Чудеса! Для нас з вами і цей камінь - тільки камінь, а для ко го він величезна (показати руками) гора. Так, наприклад, для маленького мишеняти (дістати з норки, з боку, невидимої для дітей, мишку-іграшку) це - гора! Маленький мишеня, ми його не будемо кривдити, правда? (Пауза, дочекатися кивків дітей.) Не бійся, мышоночек! Давайте погладимо його!»

Діти по черзі гладять мишеняти, Поставити мишеняти до підніжжя гори, щоб діти переконалися, що звірятко значно менше, потім поставити його на вершину: нехай мишеня «пробіжить» по виступам гори.

«Цей мишеня живе в нірці, а норка - тут, дивіться! (Повернути «гору» іншою стороною, всі бачать нору. Посадити мишеняти в неї.) Дуже сумно мишеняті одному. А давайте зробимо йому друзів - мишенят! Допоможете? Ми їх будемо ліпити».

Взяти контейнер з пластиліновими заготовками, показати: з самого великого шматочка пластиліну ми скачаємо «ковбаску» витягнемо з одного боку - це буде носик; з шматочка достовірніше зробимо два і скачаємо кульки, сплющим їх - це вушка, прилепим їх на тулуб зверху поряд; ще з одного шматочка скачаємо довгу тонку «ковбаску» - це хвостик, при ліпимо його до іншого кінця тулуба; тепер візьмемо два маленьких кульки, прилепим їх під вушками - це очі. На кінчик накладемо останній чорний кулька - це носик. Ось який мишеня! (Взяти мишку-іграшку, піднести до готового мишеняті, зобразити радість: "Здрастуй, друже!" - " Здрастуй, дружок! Давай грати разом!") Давайте всі зліпимо з такого мишеняті! Ось веселощі почнеться!» (Роздати контейнери з приготованими шматочками пластиліну потрібного розміру.)

Діти ліплять.

5. Підсумок заняття.

По завершенні ліплення мишеня-іграшка «висловлює» радість і готовність прийняти нового друга в свою компанію. Дитина вибирає виступ на скелі для свого мишеняти, ставить туди, трохи грається ним. Всі мишенята «збираються» на скелі, миша-іграшка «дякує» всіх дітей, всі милуються композицією, плескають у долоні. Мишеня «прощається» з дітьми.

Список використаної літератури:

1. Высокова Т.П. «Сенсомоторний розвиток дітей раннього віку», вид. «Вчитель», 2011р.

Читайте також: