|
|
Конспект інтегрованого безпосередньо освітньої діяльності: «В країні геометричних фігур»
(«Пізнання», «Фізична культура», «Здоров'я», «Музика»)
Додаток до роботи: Пізнавальний розвиток у дітей з порушенням зору в інтегрованій безпосередньо освітньої діяльності.
Програмне зміст:
- Вправляти дітей у порядковому рахунку, порівняння суміжних чисел; називати наступне і попереднє число.
- Розвивати просторову орієнтування, зорове сприйняття, аналітико-синтетичну діяльність, логічне мислення: виділяти властивості предметів, абстрагувати їх від інших, закріплювати вміння штриховане олівцем, не виходячи за контур зображення.
- Удосконалювати почуття рівноваги при ходьбі по зменшеній площі опори.
- Закріпити навичку влізання на гімнастичну драбину будь-яким зручним способом, не пропускаючи рейок. Розвивати зорово - рухову орієнтування, загальну і дрібну моторику.
- Виховувати наполегливість у досягненні позитивних результатів, витримку, самостійність.
- Виховувати моральні і вольові якості.
Матеріали та обладнання: цифри, знаки, блоки Дьєнеша, схеми, ігри: «Танграм», «Монгольська гра», «Колумбово яйце», іграшка Чебурашка, листи для замальовки для кожної дитини, коробки пронумеровані, олівці, конверт, гімнастичні лавки, гімнастична драбина, м'ячі за кількістю дітей, волейбольна сітка, прищіпки.
Хід заняття.
Діти знаходяться в групі
Стук у двері. Входить Інструктор з фізкультури:
Привіт, хлопці. Тут поштар приніс листа. Не знаю, чи ні. Яку адресу нашого дитячого садка?
Діти. Місто Білгород. Вулиця Курська 8 - б.
Інструктор з фізкультури: А номер групи ви знаєте?
Діти. Група № 5, 1-я спеціальна.
Інструктор з фізкультури: Тоді вам.
Вихователь відкриває листа і читає: « Дорогі хлопці! Ми - жителі країни геометричних фігур хочемо повідомити вам про нашу біду: нещодавно у нас побував злий чаклун. Він зачарував птахів, звірів, заточив в замку Чебурашку. Ми не знаємо, що нам робити».
Вихователь. Що будемо робити?
Діти. Рятувати птахів, звірів, Чебурашку.
Вихователь. А як ми потрапимо в цю країну? В якому напрямку будемо рухатися? Зворотної адреси немає.
На стіні висить плакат з геометричними фігурами і знак напрямки під ним.
Діти: А ми підемо в цьому напрямку. Діти вказують на знак.
Вихователь. Що нам підказує цей знак?
Діти. Рухатися прямо і направо,
Інструктор з фізкультури:
Тільки будьте уважні по дорозі ви побачите геометричні фігури різних кольорів. Спробуйте їх запам'ятати.
Ходьба звичайна, на носках (по високій траві), змійкою. Біг за першим і останнім дитиною (напрям змінюється за сигналом вихователя)
Привал. Давайте відпочинемо і назвемо фігури які зустрілися нам на шляху.
Інструктор показує картки, а діти виконують завдання.
Скільки зелених ялинок
Стільки зробимо нахилів.
Ми присядемо стільки разів
Скільки качечок у нас.
Скільки бачу я кольорів
Стільки зроблю стрибків.
Вихователь. Куди ми потрапили?
На стіні висить плакат із зображенням геометричних фігур.
Діти. До країни геометричних фігур.
Вихователь. Подивіться, злий чаклун побував тут, жителі міста так засмутилися, що забули, хто в якому будиночку живе. Як ми можемо допомогти?
На столі в ряд розставлені картки із зображенням двоповерхових будиночків і знаками - схемами на кожну дитину. Біля будиночків на підносах Блоки Дьєнеша площинні.
Діти. Потрібно правильно розставити фігури в будиночки, знаки підказують, які фігури-мешканці повинні оселитися на кожному поверсі. Самостійна робота дітей.
Вихователь. Який за рахунком останній будиночок? Як будемо рахувати? В якому напрямку?
Діти. Зліва направо. По порядку. Вихователь. Хто живе в четвертому будиночку? Діти. Жовті, великі, круглі
Вихователь. А в якій хатинці живуть невеликі, неквадратные?
Діти. У п'ятому.
Вихователь. А хто живе в сьомому будиночку?
Діти. Сині прямокутники.
Вихователь. А в якій хатинці живуть некруглі, немаленькі, червоні?
Діти. У восьмому.
Вихователь. А які мешканці живуть у десятому будиночку? Діти. Жовті круглі.
Вихователь. Молодці, хлопці, розселили всіх мешканців. Що робимо далі?
Діти. Рухаємося далі.
Вихователь. В якому напрямку?
Діти. Направо.
На мольберті намальована клітка з птахами: соловей, жайворонок, шпак, грач, чибіс. На дошці намальовано красиве дерево.
Вихователь. Злий чаклун посадив птахів в клітку, вони перестали співати. Що робити будемо?
Діти. Випустимо птахів.
Вихователь. Потрібно правильно відповісти на питання, і пташка полетить на дерево.
Діти. Будемо відповідати.
Вихователь. Назвіть птахів. Що це за птахи?
Діти. Соловей, грак, жайворонок, шпак, чайка. Це перелітні птахи.
Вихователь. Хто хоче звільнити птицю? Назви пташку. Назви число, на 1 менше 6.
Діти. Називають птицю і дають відповідь.
При кожній правильній відповіді пташку поміщає вихователь на дерево.
Вихователь. Яку пташку хочеш звільнити? Назви сусідів числа 9. Діти дають відповідь.
Вихователь. Які числа йдуть до 7? Діти дають відповідь.
Вихователь. У годівниці сиділи лише три пташки, але до них прилетіли ще дві синички. Так скільки пташок в годівниці у нас?
Діти дають відповідь.
Вихователь. Назвіть число, на 1 менше 9 і на 1 більше 7. Діти дають відповідь.
Вихователь. Молодці, всіх птахів звільнили. Послухайте, як птахи заспівали для вас.
Звучать голоси птахів.
Вихователь. В якому напрямку рухатися далі? Діти. Прямо і направо.
Вихователь. Що тут сталося?
На столах лежать на підносах різні геометричні фігури і схематичне зображення звірів (Ігри: «Танграм», «Колумбово яйце», «Монгольська гра»).
Діти. Потрібно з шматочків скласти звірів.
Самостійна робота. Вихователь розглядає роботи, хвалить дітей за виконану роботу.
Фізкультурний працівник. А далі будемо рухатися? А в якому напрямку?
Діти. Наліво.
Інструктор з фізкультури: Тут перешкоди. Не боїтеся їх подолати?
Діти. Немає.
Інструктор з фізкультури: А допоможуть вам у подоланні перешкод картки підказки, які вішаються на груди дитини, щоб не утруднювати виконання рухів.
1. На картці зображено трикутник або квадрат. Геометричні фігури червоного і синього кольору. Йдемо по лавочці такого ж кольору, як фігура на картці і переступати через фігуру, зображену на картці. На інші фігури, зображені на лавочці можна наступати.
2. Треба вилізти на гімнастичну драбину не пропускаючи рейок і зняти геометричну фігуру, зображену на картці.
3. На геометричній фігурі написана цифра потрібно підкинути і відбити м'яч об підлогу таку ж кількість разів.
4. Підійти до волейбольної сітки і уважно подивитися куди потрібно повісити свою картку (трикутники вгору, квадрати вниз з допомогою прищіпки).
Вихователь. А що це за знак?
Діти. Нерівна дорога.
Вихователь. Так, по цій дорозі швидко нам не дійти, можна впасти. Що ж робити?
На столах лежать фігури за кількістю дітей, таблиці з правилами побудови доріг.
Діти. Побудувати дороги з геометричних фігур.
Діти самостійно будують доріжки (ланцюжка) за правилами, які вимагають обліку трьох властивостей (колір, розмір, форма). Вихователь хвалить за виконання завдання. На столі стоїть замок, побудований з будівельного матеріалу, біля замку стоїть лялька Чебурашка.
Вихователь. Від імені Чебурашки. Здрастуйте, діти! Ви - справжні друзі, Я завжди знав, що ви мене врятуєте. Жителі країни приготували для вас частування і поклали в одну з трьох коробок. Яку коробку відкрити, ви дізнаєтеся, якщо уважно розгляньте креслення, закрасите тільки трикутники червоним кольором.
Діти самостійно виконують завдання.
Вихователь. Що вийшло?
Діти. Число три.
Вихователь. Перш ніж перевірити зробимо гімнастику для очей.
Діти малюють вказівним пальцем у повітрі звані геометричні фігури і водять поглядом за своїм пальцем.
Багато ль треба нам, хлопці,
Для умілих рук?
Намалюємо два квадрата,
А на них - великий круг.
А потім ще кружечки.
Трикутний ковпачок.
Ось і вийшов дуже-дуже
Розвеселий чудачок.
Вихователь. А тепер перевіримо. Відкриємо коробочку.
Діти відкривають коробку і знаходять частування.
Література.
1. Е. А. Носова, Р.Л. Непомняща. Логіка і математика для дошкільнят. «Акцидент», Санкт-Петербург. 1997р.
2. С.І. Агеєва. Навчання з захопленням. «Лайда», Москва. 1995
Читайте також: