Конспект безпосередньо освітньої діяльності «Знайди друга»

Методична інформація

Тема: «Знайди друга».

Форма: Гра - подорож

Програма: «Успіх»

Розробник конспекту НСД: д/з № 194, вихователі старшої групи №61 Карпєєва О.Ю.

Класифікація: НОД, заснована на діяльнісному принципі - активну участь кожної дитини в цікавій діяльності.

Інтеграція освітніх галузей:

«Соціалізація» - формування уявлень про дружніх взаємин між однолітками;

«Комунікація» - розвиток вільного спілкування з дорослим і дітьми;

«Художня творчість» - розвиток продуктивної діяльності;

«Пізнання - розширення кругозору.

Форма організації дітей - фронтальна

Попередня робота:

• Проведення етичних бесід «Ввічливі слова», «Дружба починається з посмішки».
• Читання художньої літератури: В.Осеева «До першого дощу», «Три товариша», «Гарний», «Чарівне слово», Э.Успенский «Що ми робили в саду».
• Ситуативні бесіди на тему про дружбу.
• Слухання пісень Посмішка, Дружба міцна.
• Слухання казок Ст. Сутеева Паличка-виручалочка, Під грибом
• Розучування прислів'їв про дружбу
• Ігри на вираз і розпізнання емоцій, а також на згуртування колективу: «Настрій», «Паровозик», «Скажи хороше про свого друга», «Вгадай, хто це?»

• Формувати уявлення про значення понять « друг», «дружба».
• Розвивати у дітей здатність до співпереживання, бажання прийти на допомогу другові в складній ситуації, комунікативні навички.
• Підтримувати бажання дітей пишатися власними досягненнями в дружбі, прагнути до нових успіхів.
• Формувати вміння в практиці спілкування і взаємодії дотримуватися основних моральних дозволів і заборон, здійснювати деякі морально спрямовані дії.

• Сформувати навички дружньої взаємодії у дітей (домовлятися, поступатися, підтримувати).
• Розвивати моральні якості: доброзичливість, емоційна чуйність, чесність, справедливість, почуття обов'язку.
• Розвивати вміння співвідносити свою точку зору і свою поведінку з думками і бажаннями однолітків.
• Формувати вміння представляти особливості своєї особистості в колі однолітків, відображаючи досягнення і причини можливих ускладнень.

• Ілюстрації із зображенням різних ситуацій взаємодій дітей, картинки «Друзі»

Роздатковий матеріал: Папір, фломастери, крейда, олівці, трафарети

Кошти ТЗН: - магнітофон, аудіозапис казки, дитячі пісеньки про дружбу.

1. Пошукові питання.

2. Логічні умовиводи.

Ігрова мотивація.Вихователь: Хлопці, на одній планеті побував космічний корабель і передав сигнал SOS. Що це за сигнал? Так, це сигнал про допомогу.

Вихователь: Що ж відбувається на цій планеті? А відбувається те, що жителі цієї планети живуть як роботи. Вони не мають своїх імен, не знають красивих і ласкавих слів і тому життя на цій планеті нудна й одноманітна. Спробуйте уявити себе на місці цих людей.

Обговорення:

1. Що ви відчуваєте? (Передбачувані висловлювання дітей-смуток, самотність, нудно).

2. Який у вас настрій? (Передбачувані висловлювання дітей).

3. Як ви думаєте ,чому ця дитина сумний? (їй не з ким грати , у неї немає подруги )

4. А хто такий друг чи подруга? (друг-це той, з ким цікаво грати ,ділитися іграшками , книжками, солодощами)

5. А у вас є друзі? (діти називають своїх друзів по іменах, розповідають про те, як вони грають, чому вони грають , чому вони вибрали саме цю людину в друзі)

6. Скажіть, у людини може бути тільки один друг або їх може бути багато? (відповіді дітей)

Узагальнення: Вихователь: Ви вже здогадалися, що сьогодні ми будемо міркувати про те, як знайти друга.Для цього нам належить відправитися на цю дивну планету. (Звучить таємнича музика, діти закривають очі)

Активні методи:

Самопрезентація: «Який Я»

Мета: розвивати вміння складати невеликі розповіді про себе, описуючи свої риси характеру, улюблені заняття, свої звички.

Гра «Чарівні слова»

Мета: Вчити дітей використовувати в мовленні ввічливі слова.

Гра «Склади ромашку»

Мета: спонукати використовувати у своїй промові ласкаві імена.

Физминутка «Чарівна мирилка»

Мета: зміцнювати фізичне і психічне здоров'я дітей

Презентація - оповідання «Мій друг»

Мета: Формувати вміння описувати свого друга за зовнішніми ознаками, відмітною характерним рисам.

Гра: «Вгадай, хто це?»

Мета: виховувати доброзичливі стосунки до однолітків.

Малювання «Мій найкращий друг»

Мета: сприяти в малюнку самостійного знаходження та виразної передачі образу свого друга.

Пісня «Якщо з одним вийшов в шлях»

Мета: розвивати вміння використовувати музику для передачі власного настрою.

Вихователь: Хлопці, ось ми на місці, але щось жителів не видно. Напевно, вони сховалися і спостерігають за нами. Може, ми розповімо про себе. (Діти представляються, кожен коротко розповідає про своїх інтересах...)

Запитання до дітей:

- Чим ти любиш займатися?

-Що тобі найбільше подобається в собі?

-Що тебе турбує?

-Яка твоя улюблена гра?

-Коли ти почуваєш себе щасливим? і т.д.

Вихователь: Хлопці, ми знаємо, що жителі цієї планети ніколи не чули добрих і ласкавих слів. Ви хочете пограти в гру «Чарівні слова». (Діти перекидають один одному м'яч, і називають безліч чарівних слів...).

Вихователь: Хлопці, в дитинстві мене мама і тато називали по-різному, всі ці імена були дуже приємними, серцевими, я думаю і вас, будинку так називають. Я пропоную вам пограти в гру «Склади ромашку», де кожна пелюстка квітки буде позначати ласкаве ім'я, яким вас називають близькі. (Складаючи квітка, кожна дитина розповідає про свою квітку, як можна його назвати лагідно)

Вихователь: Хлопці, давайте покажемо для жителів цієї планети физминутку «Чарівна мирилка»

Тому, хто праворуч, усміхнись,

Тому, хто зліва, усміхнись,

Тому, хто праворуч, вклонися,

Тому, хто зліва, поклонись.

Тому, хто праворуч, руку дай.

Тому, хто зліва, руку дай.

І в центр кола ти крокуй,

З друзями разом ти крокуй.

Тому, хто праворуч, підморгни,

Тому, хто зліва, підморгни.

Тому, хто праворуч, обійми,

Тому, хто зліва, обійми.

Ну ось, закінчилася гра,

І знову дружать всі! Ура!

Хлопці, давайте розповімо жителям про своїх друзів. Як звати твого друга? За що ти любиш свого друга? (діти по черзі складають розповідь про свого друга.)

Вихователь: Наша група дуже дружна, у кожного з вас є тут друзі. А тепер я пропоную пограти в гру «Вгадай, хто це?». Ви повинні описати свого друга, за оповіданням діти вгадають, про кого йде мова.

Вихователь: Хлопці, жителі цієї планети так і не здалися. Напевно, вони були дуже здивовані нашою мовою, наповненою добротою і дружбою.

Вихователь: Давайте зробимо подарунки для жителів цієї планети: намалюємо їм по одному? Я б із задоволенням подивилася на них. (Малювання одного, обговорення) Питання: Кого ти намалював? Чим відрізняється малюнок твого друга від інших дітей? Чому ти використовував цей колір? Який настрій у твого друга?

Вихователь: Як радісно дивитися на людей у яких є справжні друзі. Ну що ж, хлопці, нам пора вирушати у зворотну дорогу, ми сподіваємося, що жителі цієї планети стануть добріші і уважно будуть ставитися один до одного.

В кінці нашої подорожі давайте заспіваємо для жителів пісню про дружбу «Якщо з одним вийшов в шлях»

1. Розвиток образної пам'яті.

2. Розвиток мнемічних прийомів: уміння пригадувати нові дії, спираючись на зорові образи.

Вихователь:

- Хлопці, що ви дізналися нового про дружбу?

- Які почуття ви відчували потрапивши на чужу планету? (смуток, жалість, співчуття..)

- Хотілось вам допомогти іншим людям?

- Як ви це зробили? (розповіли про своїх друзів, намалювали портрет одного, познайомили з чарівними словами ласкавими іменами, заспівали пісню про дружбу...)

Вихователь дає позитивну оцінку участі кожного дитини до спільної ігрової діяльності та індивідуальних оповіданнях - презентаціях

Вихователь: Хлопці, сьогодні ми поговорили про дружбу, про те, як вона важлива для кожної людини. Про те, що дружбою треба дорожити і не ображати своїх друзів, дізналися яким повинен бути справжній друг, але для того що б мати хороших друзів треба самому навчитися бути хорошим другом!

Хто зміг скласти розповідь про себе і свого друга наклейте на свій шафку червону долоньку, хто придумав багато чарівних і ласкавих слів - блакитну, хто намалював цікавий портрет свого друга - зелену ладошку.Посмотрите, як багато у нас долоньок.

Ознайомлення дітей 5-6 років поняттями друг, дружба з опорою на принцип тематичного єдності і дотримання діяльнісного підходу, дозволяє забезпечити участь кожного дитини в процесі діяльності. Уявне подорож на чужу планету переносить дітей в умовну ситуацію і мотивують їх на творчу діяльність.

Технологія використання навчальної ситуації дозволяє:

- розвинути увагу і спостережливість;

- спонукає дітей робити добрі вчинки;

- формує уміння виявляти взаємодопомогу;

- підводить дітей до розуміння важливості уміння домовлятися про спільні дії.

- формує початкові вміння рефлексії своїх особистісних якостей і значущих досягнень.

Використання АМО дозволяє формувати ключові компетентності дошкільника: інформаційні, соціально-комунікативні, сприяє розвитку особистісних якостей дошкільника.

1. Програма «Успіх»

2. Приблизна основна загальноосвітня програма дошкільного віку «Успіх»

3. Азбука спілкування: Розвиток особистості дитини, навичок спілкування з дорослими і однолітками (3-6 років) Видавництво: Дитинство-Прес. Рік: 2010

4. Дуже важлива розмова. Н.В. Дурова. Видавництво: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ Рік: 2000

5. Доторкнися до дива - збірник дидактичних ігор.

6. О.В. Харчева, Л.В. Соловйова Видавництво: Рік:

7. Чарівний світ емоцій. О.В. Харчева, Л.В. Соловйова Видавництво: Рік:

8. «Я, ти, ми»: Соціально - емоційний розвиток дітей від 3 до 6 років. /О.Л. Князєва, Р.Б Стеркина. - 2-е вид. - Москва : Просвітництво, 2005