|
|
Безпосередньо освітня діяльність по мовному розвитку «Де живуть звірі?»
для першої молодшої групи
Освітні галузі: комунікація, соціалізація, безпека.
Завдання:
1. Сприяти розумінню значень слів домашні і дикі стосовно до деяких широко відомим тваринам ( ведмедик, зайчик, собака, кішка).
2. Розвивати пасивний словник назвами основних частин тіла тварин: хвіст, лапи, голова, вуха;
3. Розрізняти на картинках місця мешкання тварин: у лісі, вдома.
Матеріал: кішка, собака, ведмідь і заєць, предметні картинки.
Хід:
Вихователь нагадує дітям, що сьогодні прийдуть гості, але хто, вони повинні здогадатися самі. Лунає голос кішки:
- Мяу - мяу-мяу.
- Хто так нявкає? ( Кішка.)
Потім лунає голос собачки і ведмедя ( йде аналогічне впізнавання тварин) : «Ав - ав - ав!», «Рр - рр - рр!»
Далі вихователь звертає увагу дітей на дивні звуки: «Ро - ть - ть» ( клацаючий звук за допомогою мови).
Після того як всі звірі виставлені : кішка, собака, ведмідь і заєць, починається розглядання, виділення і називання окремих частин мови (хвіст, голова, вуха, лапи). Після цього вихователь веде розповідь про те, де живуть ці звірі.
- Кішка живе в будиночку, давайте ми її проводимо до її будиночка (кішка поміщається в будиночок).
- Собачка теж живе в будиночку і охороняє його. Давайте ми собачку відведемо в свій будиночок
(собачка поміщається поруч із будиночком).
- Ведмідь в будиночку не живе, він живе у лісі. Давайте ми відведемо його в ліс ( ведмідь поміщається серед дерев і ялинок).
- Зайчик теж живе в лісі. Подивіться, як він туди поскакав. Стриб - скік, стриб - скок (зайчик теж поміщається серед дерев).
Після цього педагог задає питання дітям:
- Де живе кішечка? (У будиночку.)
- Як вона нявкає? (Мяу - мяу - мяу.)
- А хто ще в будиночку живе? (Собачка.)
- А як вона гавкає? (Ав - ав-ав.)
- А хто у нас в лісі живе? Це хто? (Ведмедик.)
- А як ведмедик гарчить? (Р - Р - р - р - р)
- А де зайчик живе? (Теж у лісі.)
- Як зайчик розмовляє? (Ти, ти, ти.)
- А як зайчик стрибає? (Стриб - скок - імітуються підскоки.)
В кінці діти грають зі звірятами, імітуючи руху і звуконаслідування тварин.
Використовувана література:
Н. А. Карпухіна. Програмна розробка освітніх галузей «Комунікація», «Соціалізація», «Пізнання», «Фізична культура».
Читайте також: