Конспект відкритого заняття
«Розглядання картини «Собака зі песенятами»

(розвиток мовлення)

 

Освітня область «Комунікація»

Розділ: «Розвиток мовлення»

Тема: «Розглядання картини «Собака зі песенятами»».

Мета: Вчити дітей розглядати картину.

Програмне зміст:

Навчити дітей виділяти конкретні об'єкти, зображені на картині і давати їм відповідні назви.

Вчити характеризувати об'єкти і дії між ними.

Вчити встановлювати зв'язки між об'єктами.

Вчити орієнтуватися в просторі при превращениии об'єкти живі картинки.

Збагачувати й активізувати словниковий запас іменниками, прикметниками, дієсловами, відповідати розгорнутими пропозиціями.

Навчити представляти різні звуки, дотикові відчуття, при уявному зіткненні з різними об'єктами і передавати свої уявлення в закінченому оповіданні.

Виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Обладнання: фланелеграф, картина «Собака зі песенятами», маленька картинка, «чарівна паличка», «чарівна скринька», іграшки - собаки та цуценята, картинки із зображенням гномиків, медальйони з зображенням об'єктів картини, картки із зображеннями буди.

Словникова робота: собача сім'я, чотириногий друг, буда, вечір.

Билингвальный компонент:

іт - собака

күшіктер - щенята

үйшік - буда.

Методичні прийоми:

1. Загадки і відгадки

2. «Чарівна паличка» і «Чарівна скринька».

3. «Зачарована» картина і герої картини.

4. Д/гра «Розумне ехо».

5. Гра «З підзорною трубою».

6. Д/гра «Хто в кружечку живе».

7. Д/гра «Шукаю друзів».

8. Д/гра «Перетворення».

9. Аналіз і синтез, поділ на частини, об'єднання діями

10. Гра «Чотириногий друг».

11. Завдання для дітей «Намалюй по точках будку для песика».

 

1. Орг.момент

Привітання «Здрастуй сонце золоте»

Здрастуй сонце золоте,

Здрастуй небо блакитне.

Здрастуй вільний вітерець,

Здрастуй маленький дубок.

Добрий ранок, добрий день,

Нам вітатися не лінь! (діти вітаються з гостями).

Вихователь повідомляє дітям, що сьогодні відбудеться буде чарівним.

- Отже, чарівництво починається.

(Діти знаходять чарівну паличку і вихователь повідомляє, те чарівництво буде відбуватися з допомогою чарівної палички.)

- «Чарівна паличка» допоможе нам знайти «чарівна скринька». (Діти знаходячи скриньку.)

- Щоб дізнатися те перебувати в чарівному скриньці, я хочу загадати вам загадку:

- «З господарем дружить, живе під ґаночком.

Хвіст у неї колечком». (собака)

Гра «Чарівна скринька» (там лежать іграшки: собаки та цуценята, листочок з написом «SOS», маленька картина «Собака з про песенятами»).

- Ці герої з цієї маленької картини, вони просять про допомогу. Вони хочуть повернутися в картину, щоб діти могли розглянути картину, де героями цієї картини є ці чудові собаки і щенята. Картина дуже маленька, нам незручно її розглядати, але у нас є «Чарівна паличка».

- Ви закриєте очі, а я з допомогою «Чарівної палички» зроблю чари, потім ви побачите, що станеться (після маніпуляції - з'являється велика картина, а в ній наші герої).

Гра «З підзорною трубою»

Вихователь стосується чарівною паличкою підзорних труб, і діти з пальчиків показують чарівну підзорну трубу, через яку можна побачити живі і неживі об'єкти.

Гра «Хто в кружечку живе?»

- Пограти з нами гномик «Делі - Давай», тому що він вміє ділити всі світлі на частини. Візьміть свою «чарівну підзорну трубу», і подивіться на об'єкт, на картини.

- Хто це?

- Яка вона?

- Яка собака? Що вона робить? (відповіді дітей)

- Хто це? Який щеня, що він робить? (виставляються об'єкти на дошці по мірі називання об'єктів).

- Де знаходяться собаки і щенята?

- Отже, які це тварини? (домашні).

- Щоб нам було легко орієнтуватися по картині, давайте дамо клички собаки і її щенятам?

- Чим відрізняється собака від щенят?

- яка за характером собака? Який за характером перший щеня?

Який за характером другий щеня? (вихователь виставляє моделі об'єктів - собака, щеня ;1,2, буда, тарілка, горобчики, дерево).

Гра «Шукаю друзів»

Прийшов гномик «Об'єднуй - Давай».

(він допоможе об'єднати об'єкти між собою). - У нас є «Чарівний олівець», який проводить чарівні лінії між двома об'єктами.

- Чому ми об'єднали будку і собаку?

- Чому ми об'єднали собаку і цуценят.

- Чому ми об'єднали будку і дерево?

- Чому ми об'єднали собаку і тарілку?

- Чому ми об'єднали тарілку і хлібні крихти?

- Чому ми об'єднали тарілку і цуценят?

Гра «Розумне луна» (з м'ячем)

- Я кажу фразу, наприклад у собаки ніс, кидаю Олесі, вона повинна цілу фразу замінити на одне слово і чітко його вимовити виділяючи закінчення. яке слово повинно вийде, якщо я кажу фразу: «У собаки ніс» - (собачий), якщо це у Аліси вийшло, значить вона «Розумне ехо».

- У собаки хвіст?

- У собаки голова?

- У собаки шерсть?

- У собаки лапи?

- У собаки зуби?

- У собаки мову?

- У собаки нюх?

- У собаки будка?

- У собаки ланцюг?

- У собаки хватка? (і т.д.)

Прийом входження в картину. Прийшов гномик «Я все чую» (діти увійшли в картину).

- Що ви чуєте? (відповіді дітей).

Прийшов гномик «Я відчуваю руками і шкірою». Поторкайте собаку. Яка в неї шерсть? (відповіді дітей).

- Помацайте цуценят. Яка у них шерсть?

- Помацайте миску, з якого матеріалу вона зроблена? (металева, скляна, глиняний і т.д.).

- Помацайте будку. Вона гладка або шорстка, з чого вона зроблена? (відповіді дітей).

- Помацайте горобчик (які вони?)

- Помацайте дерево. Яке воно? (відповіді дітей).

Гра «Перетворення»

За допомогою «чарівної палички» вихователь перетворює дітей у собаку, щеня Тузіка, цуценя Кульки, будку, миску, дерево, горобчик.

Перетворені діти розповідають від особи свого об'єкта:

- «Я собака...»

- «Я щеня Тузик ...»

- «Я щеня Кулька...»

- «Я дерево...»

- «Я буда...»

- «Я миска...»

- «Я горобчик...»

Гра «Чотириногий друг»

За дверима хтось дзявкає, діти бачать маленького іграшкового цуценя.

- Я хочу запропонувати таку ситуацію «Хлопці, ви хочете, щоб у вас був щеня?». Припустимо ви принесли цуценя додому і просите залишити цуценя у вас вдома. А мама ніяк не погоджується. Спробуйте довести, що собака - найкращий друг людини, то цей щеня вам просто необхідний. (роль мами - вихователь, роль дитини - грає дитина).

Розігрується кілька ситуацій.

- Мама: «Хто з ним буде гуляти?»

- Ти цілий день в садку?

- Чим ми будемо його годувати?

- Він провеет шпалери і буде гризти меблі (дитина намагається спростувати доводи та захистити свою думку). мама погоджується, а щеня хоче дізнатися, де він буде жити? (у буді, будці).

Завдання для дітей «Побудувати будку по точках» (на аркуші паперу).

Вихователь: «Чарівна картина дякує дітям за допомогу, за те, що вони допомогли повернути героїв картини в чарівну картину».

Вихователь стосується «чарівною паличкою» дітей, вони знову перетворюються на дітей.

- Вихователь: «Давайте візьмемося за руки і побажаємо нашим гостям щось хороше». Скажемо «спасибі» за те, що вони прийшли до нас у гості.

 

 

 

 

 

Читайте також: