|
|
План-конспект НОД з математики
«Подорож розумників і розумниць в країну Математики»
З дошкільниками підготовчої групи
Інтеграція освітніх галузей: "Пізнання", "Соціалізація", "Художня творчість", «Фізична культура».
Завдання:
- Закріплювати вміння правильно орієнтуватися на аркуші зошита; розвивати вміння виконувати завдання під диктовку;
- Закріпити вміння розуміти умову і запитання задачі; вибирати правильне рішення; продовжувати вчити складати задачі за малюнками; правильно вибирати і формулювати арифметичне дію, знаходити його результат;
- Закріпити знання про склад числа 10 з двох менших чисел;
- Закріпити уявлення про послідовність днів тижня;
- Уточнити уявлення про геометричні фігури: квадрат, коло, прямокутник, трапеція, ромб і їх основні ознаки; вчити створювати форми з геометричних фігур; розвивати наочно-образне, так і абстрактне мислення;
- Закріплювати вміння визначати час за годинником з точністю до однієї години, встановлювати час на макеті годинника з циферблатом;
- Спонукати дітей вступати в мовне взаємодія з дорослим і однолітками, а також міркувати, аргументувати висловлювання;
- Сприяти формуванню потреби в руховій активності.
Методи і прийоми:
Практичні: Физминутка, пальчикова гімнастика, дидактичні ігри, вправи, рішення числових виразів.
Наочні: макети міст, годин, сюжетні картинки.
Словесні: відгадування загадок, складання завдань за сюжетних картинок.
Матеріали та обладнання: сюжетні картинки, зошит в клітку, "Математичний набір", картки з цифрами, олівці, годинник, атрибути до гри.
Форми організації спільної діяльності
|
Дитяча діяльність |
Форми і методи організації спільної діяльності |
|
Рухова |
Физминутка "Я по вулиці гуляв" пальчикова гімнастика "Я хочу побудувати будинок" |
|
Ігрова |
Д/і "Підбери пару»", "Струмочок», «Павутинка" |
|
Продуктивна |
Малювання графічного диктанту |
|
Пізнавально-дослідницька |
Відгадування загадок, складання малюнків з геометричних фігур |
|
Комунікативна |
Рішення задач по сюжетним картинки |
|
Трудова |
Наведення порядку на робочому місці |
Логіка освітньої діяльності
|
№ |
Діяльність педагога |
Діяльність вихованців |
Очікувані результати |
||||
|
1 |
Педагог повідомляє, що сьогодні вирушимо у подорож до країни Математики, де живуть цифри, знаки, фігури. Але щоб потрапити в цю країну, розумникам і розумниця потрібно пройти портал часу. Д/гра «Струмочок» |
Двоє дітей - ведучі - беруться за руки, утворюючи ворота, з числом 10. У решти дітей картки з цифрами від 0 до 10. Пропускають тільки тих, хто правильно склав задане число і сказав, як воно складено. |
Сформований інтерес до майбутньої діяльності; Закріплений склад чисел першого десятка |
||||
|
2 |
Педагог повідомляє, що в кожній країні є міста і пропонує відвідати деякі з них. Нас зустрічає «Місто геометричних фігур». Тут розумників і розумниць чекають загадки. Пропонує відгадку викласти з геометричних фігур:
|
Діти відгадки викладають з геометричних фігур. Вважають, скільки всього фігур використовувалося, будь, називають їх |
Закріплено назву геометричних фігур. Розвинене уяву |
||||
|
3 |
Наступне місто на шляху у розумників і розумниць «Місто веселих завдань». Педагог вивішує сюжетні картинки і пропонує скласти завдання. Нагадує, що задача складається з умови, питання, рішення і відповіді. |
Діти разом (по командам) складають, вирішують задачі, записують розв'язання у зошити. Призначають відповідального, доводять правильність відповіді |
Закріплено вміння складати і розв'язувати задачі за сюжетних картинок. Розвинене логічне мислення |
||||
|
4 |
Физминутка «Я по вулиці гуляв, Галок і ворон рахував: Раз, два, три, чотири, п'ять. Буду я знову рахувати. Рот відкрив, дивлюся я у небо, Вправо, вліво. Я там був. Пташкою я захотів стати і став махати руками. Крила догори, і крила вниз, Тільки чути вітру свист. Я підстрибнув, щоб злетіти, Але довелося сісти на землю». |
Виконують рухи відповідно до слів |
Забезпечена потреба дітей у русі |
||||
|
5 |
Педагог загадує загадку: «Вони ходять, але коштують. Всім часу повторюють. Коли спати, коли вставати. Коли можна погуляти». Повідомляє, що розумники і розумниці потрапили в «Місто годин». Проводить гру «котра година?» «Це нам знайоме: «Це час не для булок, «Це час для обіду, «Це час тиші. «Це - час простокваш, |
Діти відгадують загадку. Визначають точний час на макеті і називають його. |
Закріплено вміння визначати час за годинником з точністю до години |
||||
|
6 |
Пальчикова гімнастика «Я хочу побудувати будинок» Я хочу побудувати будинок, (Руки скласти будиночком, і підняти над головою) Щоб віконце було в ньому, (Пальчики обох рук з'єднати в кружечок) |
Діти виконують рухи відповідно до тексту |
Розвинена дрібна моторика рук |
||||
|
7 |
От і дійшли до столиці країни Математики. Тут живе королева точної науки. Але її охороняє вірний друг. А хто це, дізнаємося, коли напишемо графічний диктант (собака). |
Діти пишуть під диктовку графічний диктант |
Закріплено орієнтування в просторі на аркуші зошита в клітку |
||||
|
8 |
Педагог повідомляє, що скоро закриється портал часу. Щоб потрапити назад у групу, пропонує пограти у гру «Павутинка». Педагог починає гру і задає питання: «Який сьогодні день тижня?» |
Діти встають у коло. Ведучий кидає м'яч і задає питання «сьогодні вівторок, а завтра - який день тижня?» |
Закріплене уявлення про послідовності днів тижня |
||||
|
9 |
Підводить підсумок заняття. Запитує у дітей, які завдання були легкими, а які - складними; в якому місті більше сподобався? |
Діти називають легкі і складні завдання. Кожна дитина оцінює свою діяльність і роботу партнера |
Навчилися контролювати і виправляти власну діяльність і дії партнера |
Читайте також: