|
|
Ігри, спрямовані на розвиток фонематичного слуху у дітей з ФФНМ
Цікава ігрова система допомагає дитині комфортно і ефективно розвивати фонематичний слух і долати дефекти вимови. Ігри можна використовувати як на індивідуальних, так і на подгрупповых логопедичних заняттях.
«Ромашка»
Дидактична завдання: Вправляти дітей у доборі картинок із заданим звуком, вчити ділити слова на склади, розвиток дрібної моторики.
Ігрові правила: Відібрати картинки із заданим звуком.
Ігрові дії: Знайти потрібну картинку, приклеїти на пелюстку і за допомогою шнура з'єднати з серединкою квітки.
Хід гри:
Варіант 1: Логопед повідомляє дітям, що вітер поніс пелюстки ромашки. А ромашка не проста, серединка має свою букву, а кожна пелюстка картинку з цим звуком.
Варіант 2: Зібрати ромашку з картинок із зазначеною кількістю складів.
«Магазин»
Дидактична задача: Закріпити навички складового аналізу, вміння працювати зі схемою слова, активізувати знання дітей про звуковому будову слова, вміння об'єднувати предмети в групи.
Ігрові правила: Підібрати картинки у відповідності зі схемою.
Ігрові дії: Покласти картинки у відповідний будиночок.
Хід гри:
Варіант 1: Дітям дається завдання - купити в магазині іграшку (овоч), в назві якої два склади (три). Купуючи, діти чітко проговорюють назва і послідовність кожної частини слова.
Варіант 2: «У магазині продається транспорт, в назві якого є звук З, потім З і Ц».
Варіант 3: «У магазин завезли меблі (одяг, овочі), назва якої починається з дзвінкого (твердого, м'якого або глухого) приголосного звуку.
«Звукова мозаїка»
Дидактична завдання: Вправляти дітей в знаходженні заданого звуку в слові.
Ігрові правила: Звук позначити фішкою: червоної - гласний, синій - твердий приголосний, зеленої - м'який приголосний. Картка заповнюється зліва направо.
Хід гри: У кожної дитини ігрове поле, картка розділена на 9-12 квадратиків. Кожен маленький квадрат означає слово. Ведучий називає слово, діти виділяють перший (останній, другий) звук і позначають його фішкою.
Завдання можна ускладнити: ведещий називає чотири слова, а діти знаходять зайве слово. Наприклад: вовк, лисиця, півень, заєць. Зайве слово півень - перший звук [Пе]-м'який приголосний. Перший квадрат заповнюється зеленої фішкою.
Переможцями вважаються ті, що не помилився і заповнив всю картку.
«Саморобна абетка»
Дидактична завдання: Вправляти в диференціації звуків, вміння підбирати слова на заданий звук, знайомство з графічним зображенням літери, розвивати дрібну моторику.
Ігрові правила: Знайти картинки на відповідний звук, не залежно від того, де він перебуває - на початку, в середині або в кінці слова. Червона сторінка позначає знайомство з голосною буквою і звуком, зелена - м'які приголосні, синя - тверді приголосні.
Ігрові дії: Вирізати і наклеїти картинку.
Матеріал: кольорові листи ксероксного паперу, ілюстрації із старих журналів, етикетки.
Хід гри: Діти знаходять у журналах картинки, в назвах яких є досліджуваний звук, наприклад, діти на занятті знайомилися зі звуком[І] і буквою І, значить підбирають картинки, в назві яких є звук [І]. Разом з дітьми наклеїти картинки на червоний аркуш паперу з буквою В. Під кожною картинкою наклеюється схема, де позначається позиція звуку в слові.
Пізніше, діти починають складати звукову схему слова. Коли діти освоять літери, завдання ускладнюється - діти друкують назву картинки.
«Подорож у місто звуків і складів»
Дидактична завдання: Навчати дітей ділити слова на склади, вимовляти кожну частину слова, навчити виділяти перший і останній звук у слові, позначити звук фішкою або буквою.
Ігрові правила: цифрою визначити кількість складів, кольоровими фішками або позначити буквою голосний звук, синій - твердий, зеленої - м'який приголосний.
Ігрові дії: Кидання кубика, перехід ходу.
Варіант 1: Перед дітьми ігрове поле. Пересуватися по ігровому полю можна тільки з допомогою фішки, кожен раз відраховувати стільки кружків, скільки їх буде зазначено на кубику, той хто зупиняється на гуртку, повинен розділити слово на склади, яке знаходиться поруч з фішкою і поставити на гурток відповідну цифру.
Варіант 2: Те ж саме, що і в першому варіанті, тільки позначити перший (останній) звук слова фішкою. Заздалегідь домовитися який звук потрібно виділити з слова - перший чи останній.
Варіант 3: Теж саме, що і в попередніх варіантах, тільки перший або останній звук слова позначити відповідною буквою.
Переможцем буде той, хто не помилиться, правильно відраховує гуртки і впорається із завданням і першим добереться до «замку».
«Допоможи Петрушці»
Мета: Вправляти дітей у доборі слів на заданий звук, вміння ділити слова на склади.
Ігрові правила:
1. Підібрати слова зі звуком [Ш](С, Н.Т), незалежно від позиції звуку в слові.
2. Слова в назвах, яких один, два, три склади.
Хід гри:
Логопед повідомляє дітям, що отримав лист від Петрушки, у якому є прохання: «Здрастуйте, Хлопці! Будь ласка, допоможіть розставити всі предмети по своїх місцях»
Читайте також: