Доповідь
«Використання проектної діяльності в роботі зі старшими дошкільниками»

Ми живемо в стрімко мінливому світі, в епоху інформації, комп'ютерів, супутникового телебачення, мобільного зв'язку, Інтернету. Інформаційні технології дають нам нові можливості. Наших сьогоднішніх вихованців чекає цікаве майбутнє. Щоб вони були успішними, вміло орієнтувалися в постійно зростаючому потоці інформації, потрібно навчити їх легко і швидко сприймати інформацію, аналізувати її, освоювати нове, знаходити неординарні рішення в різних ситуаціях.

Проблема розвитку інтелектуально-творчого потенціалу особистості дитини одна з головних освітніх завдань. У кожної дитини індивідуальні пізнавальні здібності. Здібності виявляються не в знаннях, уміннях і навичках, як таких, а в динаміці їх придбання.

Зміст і методи навчання дошкільнят спрямовані на розвиток уваги, пам'яті, творчої уяви, на вироблення вміння порівнювати, виділяти характерні властивості предметів, узагальнювати їх за певною ознакою, отримувати задоволення від знайденого рішення. Коли дитина сам діє з об'єктами, він краще пізнає навколишній світ, тому пріоритет у роботі з дітьми слід віддавати практичним методам навчання: експериментів, проектів, дослідам.

Однією з оптимальних технологій, підтримує компетентно-орієнтований підхід в освіті, можна вважати метод проектів. В основу методу проектів покладена ідея, яка складає суть поняття «проект»,його прагматична спрямованість на результат, який виходить при вирішенні тієї чи іншої практично або теоретично значущої проблеми.

Використання методу проектів дозволяє розвивати пізнавальні здібності дітей, навчити самостійного конструювання своїх знань, орієнтування в інформаційному просторі, розвивати критичне мислення.

Використання методу проекту у дошкільній освіті як одного з методів інтегрованого навчання дошкільнят, дозволяє значно підвищити самостійну активність дітей, розвинути творче мислення, вміння дітей самостійно, різними способами знаходити інформацію в цікавому предметі або явищі і використовувати ці знання для створення нових об'єктів дійсності. Дозволяє зробити освітню систему дошкільної установи відкритою для активної участі батьків.

У перекладі з грецької проект - це шлях дослідження. Проект - це метод педагогічно організованого освоєння дитиною навколишнього середовища в процесі поетапної і заздалегідь спланованою практичної діяльності по досягненню намічених цілей.

Останнім часом надзвичайно актуальною стала проблема патріотичного виховання підростаючого покоління.

Виховання у дітей любові до своєї Батьківщини - це багатогранний, довготривалий, тривалий процес, він повинен здійснюватися ненав'язливо і постійно. Почуття патріотизму багатогранне за своєю структурою і змістом. У нього входять відповідальність, бажання і вміння працювати на благо Вітчизни, берегти і примножувати багатства Батьківщини, це ціла палітра естетичних почуттів, пов'язана з любов'ю до рідного міста, до рідної природи.

Відомо, що дошкільний вік - найважливіший період становлення особистості, коли закладаються передумови для формування патріотичних почуттів у дітей формуються уявлення про рідний край і рідний природі, світі, де живе людина. Основи патріотичного виховання закладаються з самого раннього дитинства, насамперед в родині.

Базовим етапом формування у дітей любові до Батьківщини є накопичення ними соціального досвіду життя у своєму місті, селищі, засвоєння прийнятих у ньому норм поведінки, взаємин, прилучення до світу його культури. Любов до вітчизни починається з любові до своєї малої батьківщини - місця, де народилася людина.

Знайомлячись з рідним селищем, його визначними пам'ятками, дитина навчається усвідомлювати себе живуть у певний часовий період, в певних етнокультурних умовах і в той же час прилучатися до багатств національної та світової культури.

В.а.сухомлинський наголошує: «В свідомості кожної людини на все життя вкарбовуються спогади дитинства, назавжди зберігаються сприйняті в дитячі роки яскраві картини, образи». [2, с.38] Ми прагнемо до того, щоб враження дитинства у дітей стали витоками любові до рідного селища і до людей, що живуть у ньому.

В нашому дошкільному закладі спільно з дітьми і батьками був розроблений проект під назвою «Улюблений край - Черемушки мої». Метою проекту стало виховання любові до рідного селища Черемушки у дітей старшого дошкільного віку. Для реалізації проекту були поставлені наступні завдання:

- виховання у дитини любові і прихильності до своєї сім'ї, дому, дитячому садку, до свого селища;

- формування дбайливого ставлення до рідної природи;

- виховання поваги до людей, які живуть у селищі;

- розширення знань і уявлень про своєму селищі;

- виховання почуття гордості за значимість рідного селища для всієї країни;

Дані задачі реалізуються в педагогічному процесі і вирішуються у всіх видах дитячої діяльності: на заняттях, екскурсіях, іграх, у праці, у побуті, у спілкуванні з дорослими і однолітками.

Новизна проекту в тому, що він включав в себе регіональні особливості і реалізовувався у процесі пошуково - дослідницької діяльності дітей спільно з батьками, які стали активними учасниками даного проекту. В процесі реалізації проекту ми активно залучали соціальних партнерів: батьків, муніципальне установа культури «Русь», муніципальне установа Будинок культури «Енергетик», клуб літніх людей «Мудрість», бібліотеки, музичної школи, станцію дитячого юнацького туризму «Борус», що дозволило найбільш всебічно і цікаво познайомити дітей з рідним селищем, з людьми, які проживають у ньому.

В процесі реалізації проекту ми використовували різноманітні форми роботи: екскурсії до бібліотеки; виставки малюнків в нашому дошкільному закладі та в муніципальному закладі культури «Русь»; брали участь у виставці дитячих робіт «Великодньому фестивалі»; проводили зустрічі з цікавими людьми - поетами літературного об'єднання «Стрижень»; тісно співпрацювали з музичною школою; брали участь в конкурсі «Юні музиканти та художники нашого селища»; самі створили книгу віршів і оповідань про Черемушках, написаних дітьми і батьками; влаштовували виставки фотографій з участю батьків «Природа мого краю», відвідували разом з батьками місця відпочинку нашого селища; здійснили екскурсію на СШ ГЕС; ходили разом з туристичним клубом «Борус» в похід у ліс, брали участь спільно з батьками у проведенні операції «Зробимо селище чистішим»; організували і провели суботник на території дитячого садка; брали участь спільно з батьками в акції «Посади своє дерево».

Таким чином, в результаті реалізації проекту у дітей істотно розширилися знання та уявлення про рідному селищі; з'явилося почуття гордості за своє селище і людей, які в ньому проживають; діти стали з повагою ставитися до праці дорослих; полюбили природу рідного краю і стали дбайливо ставитися до неї.

Проектний метод спонукає педагогів підвищувати свій професійно-творчий рівень, що, безсумнівно, позначається на якості навчального процесу. Підштовхує до активної взаємодії всіх фахівців ДНЗ, батьків вихованців та організації соціуму. Формує у дошкільнят вміння планувати і самостійність у вирішенні поставленої проблеми, сприяє розвитку пізнавальної та творчої активності.

Література:

1. Новийкая М.Ю. Спадщину. Патріотичне виховання в дитячому садку. М.: Лінка-Прес, 2003.

2. Сухомлинський В.А. Батьківщина в серці. - М., 1978

3. Журавльова В.М. Проектна діяльність старших дошкільників. - Волгоград: Учитель, 2009. - 202 с.: іл.

4. Кисельова К.С. та ін Проектний метод у діяльності дошкільного закладу: - М.: АРКТИ, 2003. - 96 с. 4.

Читайте також: