«Особливості планування навчального процесу з урахуванням федеральних державних вимог»

 До роботи додається презентація.

Як тільки ви беретеся робити якусь роботу,

знаходиться інша, яку треба зробити ще раніше.

(закон Мерфі)

Мета: підвищення професійної компетентності педагогів з проблеми розробки та реалізації комплексно-тематичного планування освітнього процесу у відповідності з ФГТ.

Завдання:

1. поглибити теоретичні знання педагогів з питань планування;

2.совершенствовать практичні вміння педагогів планувати освітній процес відповідно до ФГТ;

3. розширити педагогічний кругозір педагогів з даної проблеми;

4. активізувати творчу ініціативу педагогів у колективній подгрупповой роботі.

Попередня робота:

1. Вивчення Наказу Міністерства освіти і науки Російської Федерації № 655 від 23.11.2009 року «Про затвердження і введення в дію федеральних державних вимог до структури ОВП ДО».

2. Вивчення і аналіз методичної літератури, інтернет-ресурсів з питання планування освітнього процесу з урахуванням вимог ФГТ.

3. Розробка та ознайомлення педагогів з презентацією «Аналіз сучасних моделей перспективного і календарного планування освітнього процесу з урахуванням вимог ФГТ» ( Додаток).

4. Проведення індивідуальних консультацій з педагогами за їх запитом.

5. Оформлення в методичному кабінеті інформаційного стенду «Вивчаємо ФГТ».

 Хід:

1. Виступ старшого вихователя.

Планування - це завчасне визначення порядку, послідовності здійснення освітнього процесу з вказівкою необхідних умов, засобів, форм, методів. Від того, наскільки продумано, грамотно здійснено планування, залежить ефективність виховно-освітньої роботи в цілому.

Планування дозволяє не тільки значно зменшити частку невизначеності в розвитку педагогічної ситуації, а й забезпечити наступність сьогоднішніх і завтрашніх дій.

В даний час з урахуванням федеральних державних вимог також розглядаються й аналізуються вимоги до структури планування освітньої діяльності. Різні автори висловлюють свої точки зору з даної проблеми. Проведення консультації - парадокс дозволить поглибити теоретичні і практичні знання, уміння з питання планування освітнього процесу у відповідності з федеральними державними вимоги до структури ОВП ДО.

2. Робота педагогів у підгрупах.

Старший вихователь пропонує педагогам виконати завдання по підгрупах.

1. Завдання «Вставте пропущене словосполучення».

«ФГТ фіксують структуру ООП ДО, крім того становища ФГТ є основою структури планування освітньої діяльності:

• «Програма повинна ґрунтуватися на .....................(комплексно-тематичному принципі) побудови освітнього процесу....»;
• «Програма повинна передбачати рішення освітніх завдань в ..............................(сумісної діяльності) дорослого і дітей і ..............................(самостійної діяльності) дітей не тільки в рамках безпосередньо освітньої діяльності, але і при проведенні режимних моментів....»;
• «Програма повинна .....припускати побудова освітнього процесу на адекватних віком формах роботи з дітьми. Основною формою роботи з дітьми дошкільного віку і провідним видом діяльності для них є ..............(гра) ».

2. Завдання «Вкажіть види діяльності з урахуванням ФГТ».

«У ФГТ міститься вказівка на те, які види діяльності можна вважати адекватними для дитини дошкільного віку: крім ігрової, це - комунікативна, рухова, продуктивна, художня, пізнавально-дослідницька, образотворча, трудова, музично-художня, театралізована, читання (сприйняття) художньої літератури.»

3. Завдання «Уявіть правильну послідовність розвитку будь-якого виду діяльності освітнього процесу».

«При плануванні необхідно враховувати схему розвитку будь-якого виду діяльності у відповідності з культурно-історичною концепцією Л.С.Выготского:

1. (3.) спочатку діяльність - здійснюється у спільній діяльності з дорослим;

2. (1.) потім у спільній діяльності з однолітками;

3. (2) потім діяльність - стає самостійною діяльністю дитини».

4. Завдання «Вкажіть три основних принципи побудови освітнього процесу».

Вкажіть три основних принципи побудови освітнього процесу:

• навчальний;
• наочний;
• послідовний;
• комплексно-тематичний;
• системний;
• предметно-ігрової;
• диференційований.

5. Завдання «Допишіть фразу».

1. Спільна діяльність - це...........(основна модель організації освітнього процесу дітей дошкільного віку; діяльність двох і більше учасників освітнього процесу ( дорослих і вихованців) за вирішення освітніх завдань на одному просторі і в один і той же час.

2. Самостійна діяльність - це..........( одна з основних моделей організації освітнього процесу дітей дошкільного віку: вільна діяльність вихованців в умовах створеної педагогами предметно-розвивального освітнього середовища, що забезпечує вибір кожною дитиною діяльності за інтересами і дозволяє йому взаємодіяти з однолітками або діяти індивідуально).

3. Головною складовою заняття є............(вплив дорослого на дитину).

4. Головною складовою спільної діяльності є .........(взаємодія, співробітництво).

3. Рефлексія заходи по вибору старшого вихователя.

Література.

1. Голіцина Н.С. Перспективне планування в дитячому саду. Реалізація ФГТ В ДНЗ. (Текст) : / Н.С. Голіцина. - М.: Скрипторій, 2003.

2.О.Скоролупова, Н.Федина. Організація діяльності дорослих і дітей з реалізації та освоєння основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти. (Текст) / О.Скоролупова, Н.Федина // Дошкільне виховання. - 2010. - № 8. - С. 6-15.

3. К.Ю.Белая. Особливості планування освітнього процесу у відповідності з ФГТ. (Текст) / К.Ю.Белая // Довідник старшого вихователя дошкільного закладу. - 2011. - № 11.

4. Тюлякова С.А., Климова С.А. ЗМІ в просторі Інтернету (Електронний ресурс) / С.А.Тюлякова,, С.А.Климова. - Режим доступу : http:www/maaam.ru/ - 23.07.2012.

 До роботи додається презентація.

Читайте також: