Виховання екологічної культури у дітей дошкільного віку

Ми вважаємо, що екологічне виховання - саме важливе в наш час. Діти, які отримали певні екологічні уявлення, будуть дбайливіше ставитися до природи. У майбутньому це може вплинути на оздоровлення екологічної обстановки в нашому краї та країні.

Головним завданням у формуванні екологічної культури у дошкільників, є прищеплення дітям любові до природи, навички дбайливого ставлення до неї.

Нами була вивчена програма С. Н. Ніколаєвої «ЮНИЙ ЕКОЛОГ», привернула вона тим, що в ній добре збалансована система наукових знань з рівнем розвитку дошкільника.

Екскурсії на природу, ознайомлення з живими об'єктами, гра і догляд за рослинами і тваринами - все це дозволяє долучити дитину до правильного сприйняття і усвідомлення свого місця і ролі у навколишньому середовищі.

Всі педагогічні технології побудовані на різних видах діяльності:

1. Вербальне спілкування - щоб оживити його, використовуються казкові та ігрові персонажі, сюрпризні моменти, словесні ігри, дидактичні ігри, читання художньої літератури.

2. Можливість чуттєвого пізнання, накопичення конкретних відомостей про рослини, тварин, явища неживої природи спостереження висуває в розряд найбільш значущих методів. Як компонент, спостереження включається в інші форми спільної діяльності: екскурсії, прогулянки, акції, досліди. Спостереження ж лежить в основі різних видів діяльності (праця по догляду за рослинами, изодеятельность, розповіді дітей на основі вражень, огляд об'єктів природи, заповнення календарів природи).

3. Ключове значення має практична діяльність дошкільнят, самостійний або спільний з вихователем праця в куточку природи, на ділянці дитячого садка по підтриманню необхідних умов для життя рослин, дозволяє придбати дітям вміння, правильні способи практичної взаємодії з природою.

Відомості про «Екологічною стежкою»

Ц - Хазанское дошкільний навчальний заклад «Ялинка» має 2 різновікові групи, в них виховується 42 дитини від 2 - 7 років.

Щоб виховати у дітей гуманне ставлення до природи, важливі не тільки знання (як основний елемент формуючого екологічної свідомості), але і виховання гуманних почуттів, позитивного досвіду (приклад) спілкування з природою. Суть екологічного виховання в тому, що особа привласнює елементи екологічної культури, набуває нову якість - екологічну вихованість.

Створення екологічної стежки почали з організаційної роботи: розробили і пройшли по маршруту самі, виготовили карту - схему всього маршруту, підготували малюнки - емблеми з графічним зображенням правил поведінки на природі, вибрали разом з дітьми «господаря» стежки - казкового персонажа, який буде давати дітям завдання і запрошувати їх у гості. У підсумку, оформили документ - паспорт на екологічну стежку.

З допомогою екологічної стежки можна вирішувати багато педагогічні та психологічні завдання:

1. Формування умінь і навичок з догляду за рослинами і тваринами.

2. Виховання звички піклуватися про природу та її мешканців.

3. Вчили бачити взаємозв'язок явищ у природі, робити висновки.

4. Виховання любові до природи, малій Батьківщині.

5. Зміцнення дружніх взаємин між дітьми.

6. Розвиток творчості, уваги, уяви.

Об'єктами екологічної стежки стали:

1. Дерева і чагарники, що ростуть на території дитячого саду і на екологічній стежці в лісі, різних видів: береза, розлога черемха, акація, бузок, клен, ялина, сосна, модрина.

2. Лікарські трави: деревій, подорожник, кульбаба, конюшина, ромашка

3. Закладений розсадник, де почали вирощувати саджанці смородини, малини, сливи.

4. Зона відпочинку.

Влітку екологічна стежка оформлялася покажчиками та схематичними зображеннями правил поведінки в природі.

Робота з екологічного виховання в дитячому садку «Ялинка» проводиться цілеспрямовано з 2008 року. За цей час оформлено куточки природи в кожній групі. Постійними мешканцями куточка природи в дитячому саду є рослини. Діти разом з вихователями доглядають за кімнатними рослинами, полив, обприскують, розпушують, підживлюють, протирають пил. Починаючи з осені в куточок природи поміщають рослини з найближчого оточення: букет яскраво забарвлених листя і чагарників, поздноцветущих декоративних рослин.

Город.

На ділянці кожної групи відведено місце для городу. Місце для городу обрано на відкритому, не затіненому місці. Площа городу визначена з розрахунку 0,5 кв. метрів на дитину. Грядки шириною 60 см. довжина грядки 2,5 м. Між грядками відстань 50 см. На ділянці вирощуємо районовані культури, невибагливі і цікаві для спостереження: кріп, цибуля, редис, морква, буряк, петрушку.

Квітник.

На ділянках молодшої та старшої груп розбито квітники. Квітники мають форму у вигляді невеликих круглих клумб з - за обмеженої площі. Різноманітний асортимент кольорів. З однорічних вирощується астра, настурція, жоржина однорічна, цинія. З багаторічних зростає аспарагус, золотий кулю, гвоздика, лілейник, дельфініум, братки. Протягом літа проводиться догляд за декоративними рослинами - це прополка, розпушування грунту, полив рослин і спостереження за ростом квітів. Квітники прикрашають територію дитячого садка.

Повну версію можна скачати тут.

Читайте також: