Опис досвіду роботи з навчання дітей безпечної поведінки на дорогах і роботи з батьками щодо профілактики ПДР

Причиною дорожньо-транспортних пригод найчастіше стають самі діти. Призводить до цього незнання елементарних основ правил дорожнього руху байдужого ставлення дорослих до поведінки дітей на проїжджій частині. Тому чим раніше діти отримують відомості про те, як повинен вести себе людина на вулиці і у дворі, тим менше стане нещасних випадків. Це завдання повинні вирішувати як батьки, так і педагоги. При цьому головне-це формування знань у дітей, який включає в себе 4 етапи.

1 етап - діагностика-уточнення уявлень дітей про правила безпеки, тобто їх особистий досвід.

2 етап - накопичення нових знань через заняття, бесіди, заучування правил.

3 етап - закріплення отриманих знань за допомогою читання і обговорення творів художньої літератури, ігри - драматизації, спостереження, прогулянки, екскурсії.

4 етап - формування у дітей почуття відповідальності.

Перш за все, навчання Правил Дорожнього Руху я почала з батьків.

У вересні місяці 2010 року ми провели цикл занять у всіх групах «Профілактика дитячого травматизму». Окремо запрошувала батьків на бесіду по цій темі. Розповіла про етапи підготовки з вивчення правил дорожнього руху. У молодшій групі велике значення приділяла орієнтуванні в просторі. На початку в межах групової кімнати, далі на обмеженій площині: аркуш паперу, стіл, «Покладіть червоний гурток вгору, вниз і т.д». Батьки з самого початку допомагали, виготовили пенали з різними геометричними фігурами, принесли книжки, ілюстрації з Правил Дорожнього Руху. Протягом року я вчила дітей розрізняти легкові та вантажні машини, називати їх частини (кабіна, колеса, вікна, двері), з цією метою ми проводили спостереження за різними видами транспорту, як на прогулянці, так і батьки проводили поза стінами ДНЗ. Для орієнтації в просторі використовувала різноманітні ігри, як дидактичні, так і рухомі та сюжетно-рольові. В цих іграх діти закріплювали поняття: вперед, назад, прямо, стій, близько, далеко. Діти дізналися, що таке дорога, тротуар, деякі види транспорту. Тепер вони знають, що люди їздять в легкових автомобілях, автобусах (трамваях), а вантажі возять на вантажних машинах. Автомобілем керує водій, він обережно веде машину.

Крім математики, орієнтування в просторі, приділяла на музичних і фізкультурних заняттях, так як при виконанні вправі, побудов і перестроювань діти швидко вчаться знаходити своє місце, діяти за сигналом, і підкорятися і виконувати правила гри.

Після цільових прогулянок ми обговорювали куди ходили, що бачили, розглядали картинки. Діти знають, що пішоходи йдуть по тротуару, а машини їдуть по проїжджій частині, що є світлофор, у нього 3 вогника різного кольору. Для закріплення основ Правил Дорожнього Руху я проводила заняття з малювання, аплікації, конструювання. Батьки також взяли участь у конкурсі малюнка «Тут я живу» (були зображені будинки, на яких проживали діти, батьки моїх вихованців). Після перегляду малюнків діти розповідали далеко чи близько вони живуть, високо-низько, багато віконець в будинку. На заняттях з розвитку мовлення читали різні твори, загадували загадки, вчили вірші. А з батьками було проведено анкетування.

У середній групі на початку року була проведена діагностика з дітьми, а з батьками консультація на тему «Азбука безпеки». В цій групі я вже познайомила з роботою не тільки шофера, але і машиніста. Діти знають, що таке перехрестя, розрізняють деякі дорожні знаки, які відрізняють та визначають схожість трамвая, автобуса, таксі. Батьки також продовжували брати активну участь, по даній темі. Брали участь в анкетуванні, в конкурсі поробок «Світлофор» і фотоконкурсі «Моя вулиця». Закріплення правил безпечної поведінки тривало в усіх видах діяльності, заняттях, екскурсіях, образотворчої діяльності: ліпленні, конструюванні, аплікації, а також різних видах ігор. Багато читали різних творів, вчили вірші, розгадували кросворди.

Важливою умовою є створення предметно розвивального середовища. У нас в групі є: настільні ігри, світлофор, пластилины, дорожні знаки, плакати. Надалі плануємо створити макети перехрестя, скласти альбом «Мої улюблені машини», виготовити книжку «Диво машини або повік майбутнього», атрибути для організації сюжетно рольових ігор, переносну «зебру», макет мікрорайону.

Цікавою і ефективною формою роботи є організація рольових ігор, в яких хлопці доводять до автоматизму навички безпечної поведінки на вулиці. У групі є макет перехрестя і я розповідаю їм про місто, вулиці, світлофори: транспортні та пішохідні, пішохідні переходи і т. д. Використовуючи фігурки пішоходів і транспорту, наочно показую, що може статися, якщо порушувати правила дорожнього руху. А також пояснюю, як потрібно правильно поводитися на вулицях і дорогах.

Мені здається, що найбільш продуктивною є сюжетно-рольова гра, в якій вони, граючи з макетом, ставлять себе в умови виконання різних ролей. Вони обіграють власне людські ролі і відносини, моделюючи ситуації взаємин людей в умовах дорожнього руху. Дитина грає в тісному контакті з іншими дітьми. Я активно використовую наступні сюжетно-рольові ігри: "Подорож на автомобілі (автобусі), "Поїзд", "Моя вулиця", "Моя дорога в дитячий сад", "Перехрестя". На екскурсіях і цільових прогулянках ми закріплюємо з дітьми уявлення про проїжджої частини. Діти отримали більш повні знання про правила для пішоходів і пасажирів.

Протягом всього часу перебування дітей у МДОУ вони знайомляться з правилами дорожнього руху на заняттях, прогулянках і екскурсіях. У групі є настільні ігри, які зроблені руками дітей спільно з вихователем. В іграх і розвагах діти легко і швидко запам'ятовують те, що може здатися їм нудним і нецікавим. Щоб підвищити інтерес до дорожньої абетки, для дітей я проводила такі конкурси, вікторини, змагання, розвага «Безпечне колесо», дозвілля «Червоний, жовтий і зелений», КВК «Азбука вулиць і доріг». Використовую багато на заняттях і у вільний від занять час художньої літератури: читання книги О. Тарутина «Для чого нам світлофор?», уривок з книги Дорохова «Зелений, жовтий, червоний», вірш Михалкова «Моя вулиця» та ін.

В ході своєї роботи прийшла до думки, що ефективніше всього протягом навчального року один тиждень в квартал присвячувати цій роботі цілком з метою «занурення» дитини в дану проблему. Планування всіх видів діяльності дитини протягом тижня об'єднувати в одну тему. Отримані знання дітей в рамках тематичного тижня», закріплювати потім протягом усього року в іграх, конкурсах, досугах. При ознайомленні дітей з правилами дорожнього руху в своїй роботі я використовую аудіозаписи «Правила дорожнього руху. Цікаві матеріали. Молодша та середня групи» Л.Б. Піддубна (видавництво «Торговий дім «Корифей») і аудіозаписи Афоковой П.А. «Дидактичні ігри для дітей 5-6 років», «В гостях у Копатича», «Збери дорожній знак», «Знавці квітів», «Як росте живе», а також «По дорозі зі Смішариками», «Школа Смішариків».

Вважаю, що робота з виховання навичок безпечної поведінки дітей на вулицях повинна проводитися систематично, постійно, з урахуванням вікових особливостей дітей, вона повинна входити логічним елементом у всі види дитячої діяльності. Отримані теоретичні знання дитина має пропускати через продуктивну діяльність і потім реалізовував в іграх і повсякденному житті за межами дитячого садка.

 

Результативність роботи вихователя (діагностика рівня знань дітей по ПДР) в середній групі

Діагностична карта з навчання дітей правилам безпечної поведінки на дорогах в середній групі

 

№

Ф.І. дитину- ка

Орієн- тація

Кольори

Види транспорту

Класифікація транспорту

Термін (I рівень складності, II рівень складності)

Правила пове- установи (в транс- порте, в гро- ських місцях)

л е г до про в про ї

г р у з про в про ї

про б щ е з т в е н н и ї

н а з е м н и ї

в про д н и ї

ж е л е з н про д про р про ж н и ї

в про з д у ш н и ї

п е р е до р е з т про до

п а з з а ж і р

з в е т про ф про р

та ін.

 

 

Умовні позначення: колірна гамма - червоний, жовтий зелений; геометричні фігури - коло, квадрат, трикутник; бали - від 1 до 10.

Висновки:

Наступна робота: робота на випередження, корекційна

Діагностування дітей з ПДР в середній групі

 

Питання до дітей	Зразкові відповіді дітей.	Оцінка відповіді
1. Які бувають вулиці і дороги?	Вулиці бувають широкі, вузькі, довгі, короткі, прямі, з дорожніми знаками, пішохідними переходами («зебра», підземний, надземний), світлофорами.
2. Кого називають пішоходами, пасажирами і водіями?	Пішохід це-людина, що йде по дорозі, тротуару, узбіччя або переходить вулицю. Водій - людина, яка керує транспортним засобом. Пасажири - люди, що знаходяться в громадському транспорті.
4.Назови які ти знаєш машини?	По землі їздять легкові, вантажні, пасажирські автомобілі-це наземний транспорт.
5. Які ще види транспорту ти знаєш?	Наземний, повітряний, водний і залізничний.
6.хто управляє машиною?	Машиною керує водій. Він повинен знати пристрій машини та ПДР. Під час їзди водій стежить за дорогою, машинами, що рухаються, дорожніми знаками, пішоходами.
7. що мені таке перехрестя?	Перехрестя - місце перехрещення двох доріг, що регулюється світлофором
8. Для чого потрібен світлофор?	Светофорнужен для регулювання руху транспорту і пішоходів через дорогу.
9.Какие сигнали подає світлофор і що означає кожен сигнал?	Світлофор подає сигнали трьох кольорів: червоний, жовтий, зелений. Червоне світло забороняє рух транспорту, жовтий світло - попереджувальний. Зелений - силует людини на світлофорі можна йти.
10.Як пасажир повинен вести себе в транспорті?	Пасажир в транспорті повинен вести себе спокійно. В автобусі не можна бігати, треба міцно триматися за поручні, водій автобуса іноді різко гальмує, можна впасти і отримати травму.
8. Які засоби регулювання дорожнього руху знаєш?	Це дорожні знаки, пішохідний перехід, світлофор і міліціонер-регулювальник.
9. Які правила переходу проїжджої частини ти знаєш?	По проїжджій частині можна ходити тому, що там їдуть машини. Пішохід, що йде по дорозі, заважає водіям, з його вини може статися аварія або загинути люди.

 

 

Перспективний план роботи з навчання дітей безпечної поведінки на дорогах в середній групі

 

Вересень.

1. Заняття «Наш друг - світлофор».

2. Малювання ріки (моря) в вигляді рідкісних різнокольорових рисок. Бесіда по малюнку пов'язана з морським (річковим) транспортом.

3.Чтение вірша А. Усачової «Будиночок біля переходу».

4.Подвижная гра «Кольорові автомобілі».

 

Жовтень.

1. Заняття. Розглядання картинок і макет світлофора.

2. Ліплення «Світлофор».

3. Читання вірша С. Маршака «Світлофор».

4. Дидактична гра «Правильно - неправильно».

 

Листопад.

1. Заняття. Розглядання картинок міського громадського транспорту.

2. Читання Ст. Головко «Правила руху».

3. Дидактична гра «Знай і виконуй правила дорожнього руху».

4. Малювання трафаретів легкових автомобілів та міського громадського транспорту.

 

Грудень.

1. Малювання «Машини на дорогах».

2. Читання в. І. Мирясовой (вірші про транспорт).

3. Сюжетно - рольова гра «Я машиніст».

4. Музичне заняття «Слухаємо вулицю».

 

Січень.

1. Заняття «Обережно зимова дорога».

2. Гра на вулиці «Слизька дорога».

3. Дидактична гра «Правила поведінки».

4. Конструювання «Вантажівка».

 

Лютий.

1. Аплікація «Візок».

2. Заняття. Розглядання картинок зображеннями вантажного транспорту та бесіда з ним.

3. Гра на ділянці. Змагання упряжок.

4. Читання твору «Айболить» (уривок).

 

Березень.

1. Заняття «Обережно - перехрестя».

2. Малювання «Дорога і тротуар».

3. Прогулянка до перехрестя»

4. Сюжетно - рольова гра «Пішоходи та водії».

 

Квітень.

1. Екскурсія по вулиці мікрорайоні.

2. Конструювання «Моя вулиця».

3. Читання Т. Александрова «Світлофорчик».

4. Пальчиковий театр «Світлофор».

 

Травень.

1. Розвага «Зелений, жовтий, червоний»

2. Конструювання з піску «Вулиця».

3. Дидактична гра «Подорож на машинах».

4. Загадки про транспорт.

 

Перспективний план роботи з батьками щодо профілактики ДДТТ в середній групі

Вересень

Батьківські збори «Азбука безпеки»

Жовтень.

Тест для батьків «Грамотний пішохід»

Листопад.

Оформлення стенду «Дотримуйте правила дорожнього руху»

Грудень.

Рекомендації батькам «Обережно - ожеледь»

Січень.

Конкурс поробок «Світлофор»

Лютий.

Фотоконкурс «Моя вулиця»

Березень.

Конкурс мам «А я знаю ПДР», «Смачний пиріг» з дорожньої атрибутикою.

Квітень.

Конкурс «Татові руки» «Збери машину» з непридатного матеріалу.

Травень.

Консультація «Безпека дітей в руках батьків»

 

Список використаної літератури:

1. Тарутин О. Для чого нам світлофор. Л., Дитяча література, 1976, 20 с.

2. Дорохов А. Зелений, жовтий, червоний. Худ. Н. Мунц Москва Дитяча література 1975р.

3. Міхалков С. Моя вулиця. Дитяча література, 1979, 18 с.

4. Піддубна Л.Б. Правила дорожнього руху. Молодша та середня групи. Цікаві матеріали. Волгоград: ВТД «Корифей», 2008.

Читайте також: